2019春北师大版英语八下Unit4《CommunicationWorkshop》第1课时word教学设计

1、2019春北师大版英语八下Unit4Communicationworkshop第 1课时word教学设计课程名称：Unit4 Communication Workshop parti教材版本：北京师范大学出版社 义务教育教科书 八年级（下册）教师姓名：学校:设计思路义务教育英语课程标，准2011版明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生 语综合语言运用能力，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教 学途径；着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。本节写 作课的任务设定为写一封回信，针对学生遇到的问题提出合理化建议。在本课教学设 计活动中采用学生自主学习

2、和合作学习的方式鼓励学生结合自身生活经验提出建议， 解决他人问题，完 成写作任务。教材分析本课是北师大版初中英语八年级下册教材第 4单元的Communication Workshop 部分。本单元的话题为青少年学习生活困惑，上网时间，代沟。在本单元第 1012课 学生通过阅读和听力活动进行了相关解决问题，提出建议内容的语言学习和初步应用。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关解决问题提出建议的词汇和语言信息，以书面形式针对他人的烦恼提出合理建议。此话题贴近学生生活，是学生较为 熟悉的话题。本课的教学设计分为两课时，第一 课时学生通过阅读获取与写作相关的语言信息。引导学生关注文章结构和语言表达

3、， 通过小组合作的方式，讨论写作提纲，引导学生进行写作任务。在第二课时，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人作品的亮点。学生根据评价，自己修改文章，完善写作。学情分析学生在本节课学习之前在本单元lesson10-12iS已经通过阅读和听力课获取了有关 青少年遇到问题的信息，并有一定关于问题的词汇和提建议句型的积累，学生能够针 对问题提出解决问题的建议。因此在教学过程中，教师的教学重点是引导学生通过阅 读Johnny的信件，找出他遇到的问题，并针对他的问题写出合理化建议的回信。教学目标在本节课结束时，学生能够:1.通过划线和回答问题的方式，读懂来信，找出Johnny遇到的问题。2 .在范文中

4、画出写作任务中所需要的提建议的语言，模仿回信的格式，丰富 自己的相关话题的语言表达。3 .通过小组讨论列出写作提纲。4.学生根据写作提纲参照练习4提建议的完整句子，自主写出提建议的一封回信。教学重难点教学重点：1 .学生通过审题，找出Johnny遇到的问题。2 .通过来信中的问题，学生能有针对性的提出建议并了解回信的格式。教学难点：学生借助教材中青少年所遇到的问题及提出建议的阅读材料，自主写出提 建议的一封回信。教学资源：教材，多媒体课件，黑板，粉笔教学过程教学活动设计意图互动模 式时间Lead inSs review the topic of Unit4 with pictures and

5、questions.Q 1: Do you have any problems with your parents? Q2: What are your problems? A bout studying, about making friends, about getting on with your parents? Or.引入本课话题， 为写作做铺垫。Cw IW 3，Pre-wr itingStep 1. Task presentationSs read the task on worksheet and talk about what they are going to write.许

6、多孩子和家长之间存在着代沟，假如你是美国中 学生Johnny的姑妈Ada,你收到了来自他的邮件， 请给他回复并提出你的建议，谈谈你的看法。字数不少于40词。Dear Aunt Ada,I always argue with my parents. They make me study and study. They scold me when I talk on the phone or use the computer. They don't let me go out with my friends. What can I do?JohnnyStep2. Task analysis

7、1. Ss read the writing task and underline the key points according to the chat.以任务为驱动， 明确写作任务 以及写作的要 求。CwCWPW 7，主题advice字数40时态一般现在时要点针对Johnny的问题给他提出合理 化建议。2. Ss complete the form according to the writing task.3. Help students analyze Johnny's questions.Q 1:What are Johnny's problems?Q 2: Can

8、 you underline them?Johnny's problems:a. Make me study and studyb. Scold me when I talk on the phonec. Scold me when I use the computerd. Don't let me go out with my friends引导学生阅读 来信，划出 Johnny 的问 题，使学生明确 写作任务。4. Ss share their answers in class.3.Ss sum up the sentence structures of making su

9、ggestions.Q: What kind of sentence structures does she use to make suggestions?Maybe you can.How about + doing You donft need to.Why not/ why don't you +doMaybe you shouldIf从句4 Ss share in class.Step3. Ss read the letter on page 48 and learn the form of letter.L Ss discuss the form of letter2. S

10、s understand the words in exercise 2.3. Ss try to label the parts of the letter from Aunt Ada.4. Ss lea rn the formof the letter.greetingshowing sympathyMy advice: 12positive closingsignatureStep4 Ss make an outlineL Ss make an outline by themselves.Ss discuss with partners what they are going to write.3.引导学生关 注提建议的句 型和不同的表 达，为写作做铺 垫。4.引导学生学 习写信的格式。5.学生列出写 作提纲。Post-w ritingSs try to write the passage according to their outlinesQ: If you arc Aunt Ada, can you help Johnny now?学生独立完成 回信IW 15，HomeComplete the letter to Johnny.巩固所学，落实Vwork到笔头。板书设计板书设计greetingCommunication