高等院校毕业社会实践问题及完善办法

1、高等院校毕业社会实践问题及完善办法摘要：社会实践是高等院校人力资源教育中重要的实践课堂教学教育环节，是人力资源教育计划和课堂教学教育方案的重要要点。毕业社会实践质量的优劣关系着学生学习目标的到达和学科意义的施展，展现了学校课堂教学教育实践环节的管理水准，影响着学校人力资源教育质量的提高。但是，因为局部高等院校对社会实践关注度不够、社会实践管理水准还需提高、实践课堂教学教育基地建设短板等缘由，目前高等院校毕业社会实践中应有的实践作用还没有完全展现，存在着1定的问题。关键词：高等院校；毕业社会实践；存在问题；方法毕业社会实践作为高等院校课堂教学教育栽培计划和课堂教学教育方案的重要要点，得到了1定的

2、关注和实行，年度社会实践管理工作如期顺利开展。然而，伴着社会进步办法和模板和人们的生活要求持续进步改变，对高等院校人力资源教育的需求亦持续提高【1】。有鉴在这里，笔者为了对目前毕业社会实践工作中主要问题开展剖析，运用假设干对策的实行，超过提高毕业社会实践质量的意图。1目前毕业社会实践工作中存的问题1未能完全理解到社会实践的深远价值，关注程度不够1.对毕业社会实践工作不够关注。从社会实践管理部门来讲，未能从课堂教学教育规律中理解到毕业社会实践工作关注性。1层面，学校课堂教学教育管理部门认为毕业社会实践是课堂教学教育环节中的1环，年年这样，按照正常课堂教学教育工作方案，层层安顿下去即可。此外，社会

3、实践管理单位在主观上意愿上不喜欢接纳学生加入社会实践工作，或者接纳后并无法将正常的生产环节交由学生来做，毕业社会实践预期目标还没有超过。2.老师对辅导社会实践不够关注，采用学生自理的态度。各位辅导老师要辅导好几位学生或者是涣散在各样单位的个别学生，无法抽出精力业认真辅导。或者科研任务和课堂教学教育任务相遇的情形下，普通情形下会选定以科研为重，能显出老师的探究水准，有利于评定职称和发表论文等显性效益，对课堂教学教育任务关注短板。3.学生理解不综合，本身不够关注。关于局部学生来讲，无法完全理解到毕业社会实践的完全意义，它是1份难得的阅历，是对大学学习生涯的总结和检验，对未来步入社会亦是非常重要的进

4、程。另假设干学生能理解到毕业社会实践的重要性，然而毕业社会实践普通总是方案在第4学年，这个时间层次到了学位论文准备、继续考研、出国或者找工作的日期，思想上关注，难免有越来越多的精心和日期开展合理的统筹方案，影响了毕业社会实践的效果【2】。2社会实践衡量考核短少硬性规定高等院校结合毕业社会实践均制订了相应的衡量考核制度，比方在实践课中，生产社会实践不及格不准毕业。1局部学校并短少清晰具体的考核标准，容易产生社会实践辅导老师和基地辅导老师的主观评判影响学生的社会实践成绩，短少统1真实的衡量标准；另1局部学校亦制作了关联的考核标准，因为辅导老师忙于其它工作未能尽到辅导责任，无法严格实施规定，这就更要

5、总需标准毕业社会实践衡量考核制度，制订详尽可实用的考核标准。3校外社会实践基地收到社会实践意愿较弱，基地建设还需强化当前，有假设干公司、企业、学校等单位，接纳学生社会实践的意愿较弱烈，是不主动接受的，高等院校在开展社会实践工作存在着1定的困难。据零点探究咨询集团的调研报告提出，当前，中国仅有5左右的公司为学生具备社会实践机遇，且多统一在北京、上海、广州、深圳等大中城市。局部高等院校实践课堂教学教育经费开支只占全校本科课堂教学教育经费短板1/5，这其中还包含校内实践基地，分配到校外基地的经费就越来越显短板，社会实践基地的辅导水准、软硬件完善速度和生产运营和管理根本思想等层面存在障碍。4学生社会实

6、践权利未能得到保障1直以来，学生在毕业社会实践中存在各样程度的平安隐患，各年社会新闻中亦会不时传出社会实践学生受到合法权利有损、甚至人身平安受到伤害的报道。据我国青年报社社会调研中心运用调查问卷网，对2000名高等院校学生开展的调研显示，加入本次调研的高等院校学生中，92.9%的人有过社会实践经历，在这些有过社会实践经历的受访高等院校学生中，71.3%的人遭遇过不公平对待【3】。2关于强化社会实践工作的假设干要点对策1完全理解社会实践的重要价值，强化对毕业社会实践工作的学术辅导对课堂教学教育主管部门来讲，要实行新时代立德树人项目，坚持以本为本，贯彻4个回归，按照普通不低等学校本科学科类课堂教学

7、教育质量国家标准和关联政策为根据，结合学科特征和人力资源教育目标，对实践课堂教学教育开展科学规划，软件工程设计社会实践课堂教学教育系统，制订社会实践大纲，健全社会实践质量标准，强化社会实践课堂教学教育改革与探究，健全社会实践课堂教学教育系统、标准社会实践方案，确保和提升毕业社会实践的课堂教学教育质量【4】。辅导老师是社会实践方案的召集进行和实施者，特别是是青年老师的课堂教学教育态度、辅导水准和工程能力非简洁关系到社会实践质量的不低低。故而，在老师辅导队伍建设层面，第一从校内老师当选派工程学科知识过关、乐于贡献、责任感不低的老师担任辅导老师，1层面可切实提升社会实践质量，超过毕业社会实践的意图，

8、此外能为青年老师起到模范带头作用，有利于辅导老师队伍梯队建设。第二，从校外基地当选拨社会实践单位优秀办法和工艺骨干和校内老师构成“双指导教师社会实践制一起担任应届生的社会实践辅导老师，为社会实践质量的提高上了份“双保险【5】。学生是社会实践工作关键受益者，局部学生未能理解毕业社会实践对未来的工作经历和人生阅历都有很关键的影响。运用召开毕业社会实践发动会、社会实践工作情形通报会、社会实践总结会等形式，保证学生可以完全理解到毕业社会实践的重要性；而且，在实现社会实践工作后，结合社会实践辩论和社会实践单位给予的成绩开展全面评定，使学生有1定的压力和推动力量，作好社会实践工作统筹方案。2强化社会实践工

9、作层级管理，标准社会实践课堂教学教育方案按照学科特征和社会实践要点，科学制订社会实践计划，确定社会实践的形式，运用自由灵活的办法和路径开展，如统一社会实践、自行决定社会实践或者2者结合的社会实践办法和路径。院级社会实践管理关键任务是按照学科要点和要求，制订社会实践大纲、社会实践方案和关联管理规章制度。查看修改各系的社会实践大纲和社会实践方案，制订学校的社会实践管理文件和考核要求与标准，履行社会实践查看，确保社会实践按方案、按要求如期、不低效实现。3严格社会实践成绩考核，清晰社会实践要求社会实践是重要的课堂教学教育环节，亦是学生学习成绩的构成局部。社会实践工作启动前，须对社会实践学生提出清晰要求

10、，严格按照学校关联文件规定，遵守社会实践单位规章制度、实用规程和纪律要求，遵守社会实践单位日常管理，严格按照毕业社会实践辅导书和毕业社会实践方案要求。在社会实践结束后，提交社会实践日记、社会实践报告或总结、辅导老师全面评定和由社会实践单位出具的社会实践鉴定表，由学科负责人给予成绩评定，在校内老师和基地办法和工艺骨干一起辅导下不低质量实现社会实践课堂教学教育任务。4确立校企合作管理制度，增强基地建设力度生产社会实践关键是在国有公司、科研院所等校外基地实现，是对学生学术知识和实践技能、科研能力、社会满足性的综合查看，课堂教学教育基地软硬件条件的优劣非简洁关系到学生的实践水准。对此，学校解决既有的校

11、内、校外基地建设一起纳入学校总体建设规划，作为课堂教学教育实践的重要构成局部，统1规划、统1投资、统1管理。而且，召集进行开展校外优秀社会实践基地遴选工作，在众多校外基地当选出优秀代表给予政策、经费撑持，完全施展课堂教学教育实践基地的范例带动作用。5做好学生权利保障工作，为学生社会实践具备强力后盾因为中国当前法学与司法实践认为本科生社会实践不具有劳动法规定的各自劳动者身份，学生与人员需求单位不组成劳动关系，使学生的权利受到有损，到当前为止，本科生社会实践时期的权利保障在中国还短少法学根据。倡议，除了毕业社会实践启动前签定的毕业社会实践平安承诺书、毕业社会实践平安责任书和学校、学习、社会实践单位

12、社会实践工作3方合同等合同外，由学校统1买入社会实践意外保险，申请课堂教学教育专项，列入学校年度课堂教学教育经费开支。3结论社会实践是高等院校人力资源教育的重要构成局部，是贯彻课程课堂教学教育的重要环节，是学生熟悉社会、接触生产现实、步入社会，了解生产现场知识和学科技能的重要渠道。高等院校应结合社会科技革新和产业改变，积极推动教育课堂教学教育改革，深入研究满足社会进步和人员需求单位要求的社会实践工作管理方法，保证学生得到收获、人员需求单位获得实绩、社会得到完全要求。参考文献【1】陈清华,王开松,张国荣,朱增宝.高等院校本科生毕业社会实践困难及对策探究J.科教文汇(上旬刊),2008(10):1-3.【2】王开友.地方性高等