浅谈后进生的转化工作

1、浅谈后进生的转化工作一位哲人这样说过：“如果你要一年的繁荣，就种庄稼吧；如果你要十年的昌盛，就培育人吧！”可见，育人工作的重要性。而在教育人的过程中，后进生的转化工作更是令许多老师困惑的问题。下面就后进生的转化工作，谈一下我的体会。一、爱心和责任，是打开后进生心锁的钥匙有人说：“老师是学生的阶梯，学生是老师的延伸和辐射，师者唯有把全部的光和热、情和爱迸发出来才能真正称其为师。”好学生谁见谁爱，可是对于后进生，课上捣乱，考试不及格，口出秽语，坐无坐姿，站无站相，怎么爱得起来呢？其实越是后进生，越需要爱他们，因为他们就像一棵小树，要定期为他们剪枝。如果放弃了对他们的教育，就是我们教师的失职，我们就

2、有愧于“人类灵魂的工程师”这一称号。对于后进生、学困生，我们更需要了解他们内心的所思所想，多一分理解，多一分耐心，多一分爱心。否则，在学校他们都不能严格要求自己，把他们推向社会之后，会危及社会和他人，有的还会走上犯罪的道路。我们要用火一样的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到你的真诚，才能够被接受。有道是：亲其师，信其道。试想学生如果不喜欢你，讨厌你，他能心悦诚服地接受你的教育吗？入学时，我们班有这样一个学生，把头发染成红色，穿奇装异服，他以为这很“酷”；经常打架滋事，稍不顺心，破口大骂，他认为这是“能耐”；花钱大手大脚，想买什么就买什么，他认为这很“潇洒”对于这样一个后进生，靠简单压服的

3、态度，靠硬碰硬的方式是解决不了问题的。为此，我从关爱的角度，通过谈心、谈话、家访及找优点、发现特长，然后从发挥该生“爱好体育”等闪光点出发，持续关注、教育和引导，为该生找回了自信，最终该生在班内成绩也大幅提升。二、宽容豁达，是后进生进步成长的土壤爱是架起师生互相理解信任和相互支持的桥梁。有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评；但有些错误，则不能太“叫真儿”。当个别学生犯错误时，教师应准确把握此时学生的心态。既对其错误不姑息迁就，剖析产生的根源指出危害性。同时，还要谅解他们的一时鲁莽，做到宽容有度，严而不厉。义务教育阶段学生的过错大多是由于自制力差而造成的，而对于学生非本质的过错一味地

4、批评往往收效甚微，而对他们采取宽容谅解的态度，则常常收到良好的教育效果。有人说：宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，爱可以使人变得宽容、豁达。我体会到：批评是一种教育手段，宽容、豁达也是一种教育手段，甚至是很有效的教育手段。三、严格要求，是后进生成长进步的保障在教育手段的实施中一定要“严”。教师应当学会在对学生的严格要求中取信于学生，“严”与“厉害”不能混为一谈。“厉害”是一种生硬、粗暴的教育方式，只会起反作用，达不到教育目的。严格要求与热爱学生是一致的。俗话说得好：“严是爱，纵是害，不管不问要变坏”。要让学生对老师真心爱戴，老师对学生首先要严慈相济，严而不厉，爱而不纵。施爱要面向全体同学，避免产生对个别学生的偏爱现象。”为了让学生接受我们的教育，让我们的心灵与学生的心灵产生共鸣，教师的工作不再是空洞的说教，而应当更多地聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是，“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙地