信息技术继续教育研修总结

1、我的远程网络研修总结个人 信息姓名市县所在单位任教学科任教学段高中信息技术冋研修 考核 自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！(不需填写)学习类提交类交流类考核项(1 )课程总学习时间不少于1200分钟；(2 )阅读简报数五个(1) 完成至少六个课后作业(2) 完成一个教育叙事故事)(3) 完成一个研修总结(1)参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15个(包 括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、 评论)加分项 (部分作为评 依据)(1)观看视频答疑回放(1) 提交课程学习笔记(2) 提交研修日志(3) 提交我的文章(1) 参加“读书会”活动(2) 参加“我

2、的课堂我做主”活动(3) 参加“资源征集”活动研修 收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，冋时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问 题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。(无字数要求，简述即可)课程学习的 收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 并简述您有哪些收获。在课程学习过程中我感触最深的是我对“师爱是智慧的爱”的理解。说到“教师应该进入到学生的角色中去，“以已之心，推已及人”，把对方的情感转 化为自身的心灵体验”，这点我深有体会，因为我在实践教学过程中通过对学生的课 堂管理发现：强硬的态度会让学生更加反感

3、，同时会增强抵制情绪，而我从他们的角 度出发去说某件事情时，发现很容易让学生接受并会起到预想的结果。研讨交流活 动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题 是（包括冋题研讨区、论坛等）？您在冋题研 讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些 交流研讨活动的主题。在本次培训中我提出的问题为：如何提高学生的学习兴趣，我的问题是通过交流研讨解决的。我共参与了四次研讨活动：多媒体教学存在问题的策略，怎样才能实现有效教学，多 媒体教学中存在的问题，如何提高学生的学习兴趣。通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨 区的内容等，您有何收

4、获？ 请简述。通过参与专家的视频答疑，我对加强个人师德修养的必要性有了更进一步的认识，也对如何更有效地进行教学有了新的认识，这些认识必将对我以后的教育教学产生积极的影响。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下 您的读书体会。我参加了书林大会，阅读了李镇西老师写的做最好的老师，李老师对 爱的执着深深地打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾 做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作 中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一 份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的

5、事业，把带给学 生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的 工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个 感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对 待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更 看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学 生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教 育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。 我这才领悟到: 教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世 界，学会用他们

6、的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉 思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只 是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师 教书育人的责任！教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能 教育叙事故 否真实的反映您的教育教学情况？您认为还 事有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？我从叙事故事中看到了高效的课堂，快乐的课堂，以及老师对学生朋友式 的亲切，也让我看到了老师通过鼓励表扬学生使学生学习成绩有了提高， 以及教师充分地理解和尊重学生使学生树立了自信，总之，让我学到了很 多。我认为教育叙事可以反

7、映部分教学情况。我认为从学生那里更能真实 地反映出老师的教育教学情况。实践 活动 与学 习反 思教学行为改 进教学片断对比：（1）选择培训课程中你 所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3 ）反思教学策略应 用的效果；（4 ）进行对比，总结教学行为改 进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）IP地址及其管理网络技术应用（2）（此内容原来的教学片断）使用多媒体课件展示授课内容（3）（此内容改进后的教学片断）先让学生查看本机的IP地址，比较与周围冋学的计算机IP地址的异冋，让学生先有一个感性认识，接下来让学生试着更改IP地址，更改成和旁边同学相同的部分，观察两者电脑屏幕上出现的不冋对话框，然后让学生任意更改那组不冋的IP地址数字，观察是否可以更改为任意的数字，最后教师总结，通过刚才的实践操作，联系实际生 活中的身份证号码，学生很容易理解IP地址的唯一性，包括网络号和主机号这两