高中学生职业规划

1、高中学生职业规划2016高中学生职业规划职业规划是贯穿人一生的连贯行为，越早规划自己的职业生涯，就越早确 定努力方向，以下是关于高中生的职业规划内容，快来阅读看看吧。高中学生职业规划一写在前面的话你花在做计划和组织上的百分之十的时间，通常就能促成你整个成功所取 得的百分之九十的价值.职业规划则是这样一种：见诸于现实、理想和梦想之上的 管理艺术。作为一名高中生，制定自己的职业规划是非常必要的。职业规划，可以 使自己更加认识到自己的优势和劣势；通过努力工作学习，能力不断提高；通过对自 身和环境新的认识，在提升自我的同时不断改进自己的职业规划，使职业生涯规划 更加合理化、更加能促进社会、市场以及自己

2、的发展。二自我分析兴趣爱好：看书，听音乐，下棋，photoshop ,网页设计，建设网站性格特点：平时乐观主动，好发表意见，思维活跃，创造力丰富，感情丰 富，思维缜密，擅长于分析，为人热情，擅长于与人沟通，人际关系佳，忠实可 靠，但不擅长于社交，情绪稳定，倾向于创新，但有时缺乏创造力，为人安分，遵 守秩序，做事踏实。我的优势能力我的弱势能力1.1适应力强，善于处理自己的各种角色，掌握平衡，素质均衡；2为人友善，易于合作，既重视维护人际关系，也很有自己的观点；3做事认真、喜欢有计划、条理性、值得信赖；4比较灵活，善于把握分寸；1.1面面俱到，如果调试不好，会令自己身心 疲惫，或什么都做不好；2有

3、时可能自己考虑的太多，反而不能将自己的真实想法表达出来，会让 家人朋友捉摸不透；三职业分析与定位：(1)测评指出1种适合专业：自动化、理论与应用力学、轻化工程、能与动力工程、化学工程与工艺、 电子信息工程（2）专业介绍自动化是以自动控制理论为基础，以电子技术、电力电子技术、传感器技术、计 算机技术、网络与通信技术为主要工具，面向工业生产过程自动控制及各行业、各 部门的自动化。它具有控（制）管（理）结合，强（电）弱（电）并重，软（件）硬（件）兼施 鲜明的特点，是理、工、文、管多学科交叉的宽口径工科专业。通俗的讲就是：研 究如何让机器替代人的工作。（3）培养要求本专业学生主要学习电工技术、电子技术

4、、控制理论、信息处理、系统工 程、自动检测与仪表、计算机技术与应用和网络技术等方面的基本理论和基本知 识，受到较好的工程实践基本训练；具有系统分析、设计、开发与研究的基本能 力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和外语综合能力掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电路理论、 电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等；较好地掌握运动控制、工业过程控制及自动化仪表、电力电子技术及信 息处理等方面的知识，具有本专业领域 12个专业方向的专业知识和技能，了解本 专业学科前沿和发展趋势；获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方

5、面的工程实践训练；在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有 较强的工作适应能力。（4）毕业后干什么就业于高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系 统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。历年 来，本专业的毕业生的供求比例一直都保持在 1 ： 1左右，近年的就业去向主要是 在系统集成、计算机软件硬件开发和通信等领域。自动化工程师-从事自动化系统的维护、优化等工作；自动化设计师-从事自动化系统的设计和开发；软件工程师-处理自动化系统中相关的软件的设计和开发。还可以从事教学和相关的研究工作。（5）报考什么样的学校目前已有18多所高校

6、开设此专业，1.清华大学2.西安交通大学3.华中科技大学4.浙江大学5.重庆大学6. 天津大学7.哈尔滨工业大学8.上海交通大学9.华北电力大学1.东南大学11.西南 交通大学12.沈阳工业大学13.中国矿业大学14.华南理工大学15.南京航空航天大 学16.北京交通大学17.武汉大学18.哈尔滨理工大学19.四川大学2.河海大学21. 哈尔滨工程大学22.郑州大学23.广西大学24.陕西科技大学高中学生职业规划我国的职业规划起步较晚，而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在 工作或找工作的群体。但是职业规划是贯穿人一生的连贯行为，越早规划自己的职 业生涯，就越早确定努力方向，所以高中阶段的职

7、业规划非常重要。本文就针对高 中阶段的职业规划辅导提出五个指导建议。职业规划是指个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职 业方向、职业目标，选择职业道理，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目 标而确定行动时间和行动方案。比起西方和港台地区的职业规划辅导，我国的职业 规划辅导起步较晚，而且辅导的对象一般仅限于在校大学生、正在工作或找工作的 群体。但是，随着大学生就业压力的增大，越来越多的人意识到职业规划重要性， 而且也意识到做职业规划的时间上应该提前到高中阶段。因为在高中阶段学生就要 面临文理分科、填报志愿，这实际上就已经开始做职业选择了。一、高中生的心理特征及进行职业规划的意义

8、职业规划不是应急性的选择，它应是贯穿人一生的连贯行为。较早的从生 涯发展角度研究人的职业行为的学者金斯伯格认为：职业在个人生活中是一个连续 的、长期的发展过程。童年时期就开始孕育职业选择的萌芽，随着年龄、资历、教 育等因素的变化，个体的职业选择也会表现出不同的特征。金斯伯格将职业生涯发 展分为三个阶段：11岁前为第一阶段，空想阶段；11岁至17岁为第二阶段，尝试 阶段;17岁至成人为第三阶段，现实阶段。每个阶段都有不同的特点和任务，如果 前一阶段的任务不能很好完成，就会影响下一阶段的 、职业成熟，最后导致在职业 选择时发生障碍。我国的高中生一般是15至18岁，心理学的研究表明15 18岁年龄段

9、的 高中生，正处于成人前期。他们的认知能力有了显著发展，情感丰富但不稳定，意 志过程的理智性明显提高，个性倾向比较明显，自我意识发展较快，自制力和独创 性较强。他们的世界观己初步形成，这个阶段的学生己经开始确实地考虑自己的前 途，对未来和职业充满憧憬，有相当的判断和决策能力。但同时，高中生对社会 中对某种职业的能力要求和具体工作内容并不了解，对于自己到底适合什么职业也 不是很明确。对未来的设想有时不切实际、主观片而，也容易受到各种误识和偏见 的影响。这个年龄段高中生的特点正如金斯伯格所分析的：职业选择由空想转变为 现实的尝试阶段。因此，需要根据高中生的生理、心理特点，对这一阶段学生面临的各种问

10、题给予必要的关注。对他们的学习、生活、人际关系以及选择专业、职业 等问题，给予有针对性的指导和帮助。二、如何帮助和指导学生进行职业规划指导和帮助高中生做职业规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特 质、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的职业发展方向，并教会学生如何规划 自己的职业生涯。由于高中生特殊的心理发展阶段和学业要求，在具体工作中要注 意以下几点结合。（一）、我想和我能的统一。处于空想阶段的儿童，对于职业的憧憬是感性 的，例如，神舟系列航天飞机升天，航天英雄令人敬佩，很多儿童就立志将来做一 名航天员。但是高中生经历了职业生涯空想阶段，对自己的潜能和职业要求有了初 步了解，当他想当一名

11、航天员的时候，首先就会考虑自己的身体素质等条件是否适 合做航天员。也就是说，在探索阶段的高中生在设计职业发展时，不再单纯地考虑 自己的兴趣、爱好，还会考虑到自己是否有适合某种工作的能力。这就需要职业辅 导教师一方面帮助学生总结个人的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业的理 想。另一方面，通过一些专业的性格、兴趣、能力等方面的测试并参照家长、老 师、朋友对本人的评价，帮助学生全面的认识自我，找到“想从事的职业”和“能 从事的职业”两者的最佳结合点。（二）、小我和大我的统一。目前，高中生在选择文理科和填报志愿时受家 庭和社会的实用主义影响，考虑最多的往往是薪水报酬的多少、将来能否升官发财 等问题

12、，所以倾向选择一些热门职业。大家都争着学热门专业，由于报考人数的激 增或行业原因，很可能热门变冷门，大量毕业生不能顺利就业或被迫转行，造成国 家教育资源浪费。我们在做职业规划时不能回避工资待遇等物质利益问题，但仅从 物质利益角度出发做出职业选来自择，就会束缚一生的职业发展。作为整个社会中 的一员，不仅要思考从社会中获得多少利益，更是要思索如何能发挥自己最大的潜 能为社会做更多的贡献，从而得到社会的认可和回报。所以在辅导高中生职业规划 时，认清自我的职业倾向同加强价值观和职业道德教育同样重要。职业选择要符合 自身特质，更要符合社会长远发展需要和人民利益。在职业选择和发展中，学生应 跳出“小我”的

13、圈子，把自身能力和社会需要相统一，把“小我”和“大我”相 统一。（三）、短期明确性和长期方向性相统一。高中生具有可塑性，发展空间 大。所以在高中阶段的职业生涯规划主要是明确三年的具体学习计划和规划未来的 发展方向。一般来说，每一个年级，学生所面临的规划重点不同，如针对高一年级 学生，对他们的辅导主要是帮助新生规划高中三年的学习生活，明晰各阶段的目 标，高二学生主要面临文理分科问题，对他们的辅导主要是帮助他们认清自己的兴 趣、能力，综合自己的能力、兴趣和家长的意见，自主选择学科 ；高三年级的生涯 规划辅导则与志愿填报、选择大学、专业等升学指导紧密结合。高中生拥有明确的 学习目标，学习动机也会随之

14、加强。同时学生通过测试了解自己的职业倾向，选择自己喜欢的专业，进入大学后学习将更加主动学习，减少就业时的迷茫感。但高中 阶段毕竟没有面临真正的工作选择，自身就有可塑性，再加上未来可能会出现不可 抗力情形。所以高中阶段的职业规划要做到明确短期规划，选择一个长期职业方 向、职业目标和确立职业道德。至于将来在那个城市工作、从事具体的工作，将来 发展到什么层次这些较长期的规划，高中阶段可以模糊。（四）、职业理想和社会现实相统一。理想和现实的统一，实际上就是把学 生自己的主观愿望同社会实践活动相统一、把对社会的主观判断同社会实际情况际 相统一。高中生做职业规划的目的是为自己确立职业方向、职业目标，选择职

15、业道 理，也就是确定职业理想。而职业规划的一方面是让学生认识社会。最主要的渠道 是社会实践活动。在社会实践中认识社会实际，了解社会需求。另一个方面让学生 认识自我，包括性格、兴趣、能力倾向等特质。这些认识可以通过专业测试获得， 更主要的还是在实践中认识自我、完善自我。解决这个问题的最佳途径是开设社会 实践课，让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的集体，利用课余或寒暑假空余时间 到不同的岗位实习。一方面学生可以更好的认识社会，了解自己想要从事的职业特 点，了解这个职业的要求，认清社会发展和行业前景，及时修正理想。另一方面在 社会实践中了解自己的不足，明确提升能力的方向。辅导教师要在整个过程中参照 学

16、生的职业规划，经常鼓励学生，及时指出学生学习和性格中的不足，帮助学生树 立信心，正确认识成功和挫折，让学生在实践中成长。（五）、规划职业与完善人格相统一。高中生职业规划的意义不仅在于帮助 学生找到未来的职业方向，更重要的是帮助学生在规划职业的过程中促进人格完 善。目前的高中学生问题较突出：一方面，他们大都是独生子女，家庭中往往没有 经过忍让、分享、体谅等教育，缺乏人际交往的能力 ；衣食无忧又使他们缺乏对社 会艰辛的认识。另一方面目前的学校教育又较功利化，智育和德育严重脱节，书本 知识和社会实践严重脱节。这种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育方式造成他们只知竞争，不知协作共赢；只知我要，不

17、知生存艰辛；只知我想，不知社 会实际。其根本原因就是不能正确认识社会和不能正确认识自己。以此来看，高中 学生的职业规划的更具有德育和完善人格的意义。它迫使学生在高中阶段就思考现 在与未来、自我与社会的关系，参与社会实践，扮演社会角色，承担社会责任，体 会社会艰辛。更重要的是能在社会实践摔跟头、得教训，发现自身的不足。并能在 挫折与逆境中体会真实的痛感，在解决问题中享受成功的喜悦。在真正的磨砺中学 会体谅、分享、互助、共赢，学会爱与被爱，学会感激与回报，学会忍受与坚持， 学会独立与承担。这种健全人格的培养是任何教育所难以替代的，这种经历将对学 生的人生影响深远。总之，高中阶段的学生就要规划自己未

18、来发展方向和成长道路，定位自 己的人生目标。以便将来用自己所学的知识在回报社会、报效祖国的同时，实现自 己的人生价值高中生早做学业与职业规划，避免不必要的弯路大一男生：高考原本想报英语专业，但初中语文老师的亲属建议我：教师 行业竞争激烈，英语、语文老师都很饱和，物理老师可能会比其他科目容易找工 作，所以大学选了物理专业。其实我中学物理成绩很渣，甚至自己很讨厌物理和数 学。我的想法是，现在是网络时代，很多东西完全可以自学。我计划毕业后先做两 年导游，体验一下外面的世界，再去当中小学英语老师或幼师，那时也可以和学生 聊聊学校外的生活是怎样的、社会上又是怎么样的。我给自己的大学规划是：大一 考导游证和会计从业资格证（多证多保障）；大二考英语教师资格证，觉得中小学、 幼儿