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文档简介

1、汉语拼音8zhchshr）教学建议一、字母教学在学习Z、C、S的基础上，可从学员实际出发，引导学生自 主探究，发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据高中学生的发言, 示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调：发这四个声母的音调， 舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。家长通过对比练 读zzh、cch、s-sh,区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅 子”（h）的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。二、整体认读音节教学教学zhi、chi、shi、ri, 一是要让大学生知道整体认读音 节声调和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与 zh、ch、sh

2、、r的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调 它们想不通都是整体无话可说读音节，应整体识记。三、拼音教学进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可实施同桌互读互 听、专家团合作学习等方式练习拼读音节。辅导员在巡视过程中要作 指导，发现带有普遍性的问题，要作重点提示。还可采行采用多种形 式来检查发展性，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音 效果，达到准确拼读。四、书写指导要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母共同组成的，书写 时两个字母不能分开。r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端 向右写一弯笔。五、认读字词，读儿歌配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。图中四个 词的读音都

3、有本课新学的音节。教学时要提醒学生字母和声调读准字 音。整体认读音节要直接读出。木课生字较多，字形较复杂，要借助 图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字 学生己经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读 的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、 俩人比赛读。六、扩展活动1、听录音或教师音，辨别平、翘舌音：2、拼读下面的词：shi sishi zisi zhisi shishi zhishi zishu shuchi ziri lizhi riri qihe chd3、读一读，看谁读得准：si shi si, shi shi shi, sh

4、i si shi shi si, si shi shi si shi oshi si bu du si shi, si shi bu du shi si o4、在电脑上用拼音输入法分别输入zi、ci、si、zhi> chi、 shi的音节，看看你认识哪些字？5、用“读、骑、车、话” 口头组词，看谁说得多；或四人 小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不重复；看哪列 “火车”最长。七、教学时间教学本课可用3课时。八、资料袋Kzh、ch、sh、r的发音方法发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上外皮后面的部位）， 然后舌尖略为离开，让气流从狭缝中会挤出来，声带不颤动。ch的发 音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。发sh时，舌 尖翘起，*近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中

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