教学材料在幼儿园音乐教学中的有效运用-精品文档

1、教学材料在幼儿园音乐教学中的有效运用幼儿园教学，以游戏为主要手段， 教学材料是必不可少的。那么，教学材料的选用， 首先应考虑它所蕴涵的对本次教学活动的价值，即教学材料的运用应有助于学习情境的创设、 学习兴趣的调动，有助于幼儿理解知识，掌握方法和发展能力，有利于活动过程的展开。 在本次教研活动中， 一个有趣的音乐活动引发了我对音乐教学材料的有效运用的诸多思考。这是一个大班的歌唱活动这是森林哪一位，具体案例如下：师：出示图片（尼尔叔叔在艺术创想工作室），你们看过艺术创想吗？尼尔叔叔在节目中都做了些什么？幼：尼尔叔叔用 材料 做出了 （大胆的说一说）师：原来艺术创想就是把我们生活中的一些随手拿来的废

2、旧物品，进行手工创作， 制作出各种意想不到、独特的美工作品。今天老师也带来了一个艺术创想，我们来听一听！ 幼：（欣赏歌曲前一段） 师：你听到了什么？幼：三明治、巧克力、盘子 师：为什么歌里会有三明治、巧克力、盘子呢？用这些东西会做成什么呢？再仔细听一听， 猜猜我的艺术创想是什么！幼：（猜想，说说理由。）师：请拿出纸和笔，我来唱，你来画！（用简单图形大胆尝试创想）幼：（交流创作结果，教师予以肯定和鼓励）师：（范唱完整歌曲并演示教具）有个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有 原来我的艺术创想是什么呀？幼：大狮子。师幼共同讨论：我是怎么变出大狮子的？（帮幼儿理解、记忆歌词）幼：1、随音乐把艺术创想说一说

3、（念歌词） 2、学唱歌曲，伸出小手，边唱边画一画。师：它是一只怎样的大狮子？学学它的样子。幼：（学习词汇雄壮、威武、神气，并完整歌唱。）师：创设情境：有一个小松鼠摄影师 照片全乱了，弄不清哪个是第一张，哪个是第二张，谁愿意来帮帮它？幼： （依据歌词内容排列图片。）师幼：共同边唱边检查图片的排列。师：小朋友唱的真高兴，唱到后来还把歌词念出来了，这就叫说唱！幼： ( 重点学习说唱部分) 结束：拿出画纸，边唱歌边画一画大狮子体验创想的乐趣。延伸：圆圆的盘子除了可以变出大狮子，还可以变出什么呢？此次活动中没有精美的课件，也没有复杂的教、学具，只有日常生活中幼儿常见的盘子、巧克力、三明治和一些纸、笔等材

4、料，但活动中幼儿却表现出了积极的情绪反应，达到了非常好的教学效果，给我们观摩教师留下了非常深的印象。其实这次活动不仅仅是教师在教学素材的选择和设计上富有新意和教育价值（将艺术创想过程编进小叮当的音乐中去），而且重要的是教师有效地运用了这些看似寻常的教学材料，通过材料演示、图标排序等方法帮幼儿理解记忆歌词、 学唱歌曲，让幼儿在想想、 画画中充分调动了学习的主动性， 体验了歌唱活动的乐趣。现在的很多公开课， 观摩课上，多媒体课件的使用不占少数，这也似乎形成了一种流行趋势。 不是说用课件不好， 只是在实际的教育教学中， 老师不可能有过多的时间和精力去制作精美的课件，而且现在小城区、乡镇幼儿园也没有这

5、个条件，或者是费力做的课件不能十分有效的运用于教学的过程，即出现“高产能，低产出”的现象。 下面我就结合上述案例来谈谈对音乐活动中教学材料有效运用的一些粗浅认识：一、分析教学素材，挖掘教育价值在音乐活动中，教学材料不仅是指教师准备的教具、学具，还包括了教师所选用的音乐、 歌曲等教学素材， 这些活动素材也是教师开展集体有效教学的重要前提， 我们应该根据不同年龄段的幼儿，在具体教学情景下，对教学素材进行分析，修改、开发和创造，充分挖掘其教育价值，以引导、促进幼儿主动地学习。这是森林哪一位 这一活动， 教师将很多孩子所熟悉的“小叮当”的音乐以及一个“大狮子”的艺术创想巧妙地融合在一起，并且对这一素材

6、进行了深入的分析和研究： 幼儿对“艺术创想”这个奇妙的节目非常感兴趣， 借助这一点教师提出了“今天老师也带来了一个艺术创想！ ”激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。 教师先范唱了第一段， 但是歌曲前一段歌词并未出现“大狮子”这三个字，幼儿听完后并不一定能猜出是什么，教师抓住这个契机，通过让幼儿想一想，画一画，猜一猜，调动了幼儿进一步学习歌曲的积极主动性。在后面的歌曲学习中，还通过演示、图标排序等方法引发幼儿自主的学习，并涉及到“说唱”这一音乐知识点，以及“雄壮、威武、神气”等词汇的学习，展现在我们眼前的是一个非常成熟的歌唱活动，充分体现出了该活动的价值所在。二、教学材料的量要适当，操作方便，不能对幼儿的

7、学习产生干扰材料属于形式范畴，是为内容服务的。材料不足，不便于活动的展开和幼儿的理解，以至于幼儿无法进人学习状态；材料过多，致使形式干扰内容， 幼儿的兴趣和注意不得不在材料之间穿梭，难以静下心来。其实，我们不必为调动幼儿的兴趣而大费周折去制作材料， 只要方法得当， 数量适宜的材料反而能使幼儿在对将要学习的内容产生兴趣后， 立即转人专注的学习状态， 而且会有更多的观察、 思考和想象。 案例中“大狮子”这个艺术创想的展示环节（完整欣赏歌曲），老师边唱歌边将蛋糕盒的底盘、两个圆巧克力和一块游戏区角内制作的“三明治”这三种很好准备的材料进行组合， 然后用勾线笔添画出大狮子的嘴巴、 耳朵和“头发”， 直

8、观形象又生动的展现了艺术创想的全过程， 幼儿看了惊讶不已，原来艺术创想就这么神奇、简单！引发了幼儿无限的想象和创作思绪，激发了对歌曲的学习兴趣。三、材料尽量贴近幼儿的生活，依据活动的需要，合适的就是最好的首先，教师要关注幼儿的生活经验， 能够发现和巧妙运用唾手可得的材料， 既体现出教师的智慧和创造力， 又会对幼儿产生潜移默化的影响， 使幼儿更加关注和热爱周围的生活。 我特别佩服这位老师在活动中选用了盘子、 巧克力，三明治这三个幼儿非常熟悉、常见的材料，直观、生动的展现了“大狮子”这个艺术创想，帮幼儿理解熟悉歌词内容，达到了预设的目标。四、教、学具等材料应能引发幼儿动手、动脑，主动、高效的学习纲要明确指出，教师是幼儿学习活动的支持