《做最好的老师》观后感

1、做最好的老师观后感做最好的老师观后感当品味完一部影视作品后，能够给我们不少启示，不能光会看哦, 写一篇观后感吧。现在你是否对观后感一筹莫展呢？下面是收集整理 的做最好的老师观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所 帮助。做最好的老师观后感1在第十七周和十八周校例会上，我校组织全体教师学习了李镇西 做最好的老师上、下两集，收货颇多，怎样才算是最好的教师？ 李镇西老师用他25年的教学经验告诉了我们这个答案。通过观看视 频让我了解到：李老师是一个善于阅读善于写作的老师，并能将理性 的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可 读性极强的教育案例之中的人，让我敬佩不已。“做最好的老师

2、”其实是一种平和的心态。“做最好的老师”强 调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自 己。所以说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从 每天最平凡的小事做起，做好自己的本质工作，我认为，这就是好老 师的起点。从李老师的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优 良品质。坚韧、好学，形成他独特的人格魅力。李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通， 其实许多老师都曾做过。李老师能成为一个真正的名师，而我们却在 日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的 是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“'爱心与 童心

3、9;是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成 自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的 只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一 个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同 那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生 有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识 到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就 与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责 任。我这才领悟到：教育工作者所特有的

4、爱，是关心学生、理解学生 的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学 生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心 去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能 走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！做最好的老师观后感2还记得两年前面里面毕业，紧张、激动、充满期待，读的'第一 本书是李镇西的做最好的老师。今天，我已在教师的岗位上工作 两年了，开学初始，校领导带我们集体观看视频做最好的老师。又一次深深触动了我的心，两年的教师生活，没有太坏，单叶没做到 最好，深感惭愧。在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。

5、教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救 人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个人的灵魂可以很强大 也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的 一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生，可教师这股神奇的力量就像 是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必须学习 与反思的问题。李镇西老师对学生是少有的耐心，尤其在“拯救”后进生的时 候，为了找到与学生谈心的好机会，他可以等待一个学期，在无数次 的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐 心是大多数人很难做到的。李老师还有个特别有意思的做法就是写 信，开学初写第一封信，平时与学生交流

6、也有书信往来，现代这个信 息社会已经很少有人使用这么古老的交流方式了，从这里可以看出他 在对待学生时难得的耐心。书信虽古老，却是最有效率、最具有影响 力的方式了，也许很多年后，学生还会保存着。李老师提及的可行性教育理念还有很多，总之，阅读了李老师的 做最好的老师一书又看了这部视频后，我收益颇多，不仅深入了 解了教师工作中的许多问题细节，也给我以后的教师之路指明了方 向。做最好的老师观后感3周三下午在学校的组织下，有幸观看了讲座做最好的老师。其实这个问题从我上班以来一直在思考，怎么才能做一个好老 师，做一名优秀的老师，专家用图文并茂的形式向我们讲述了他自己 成长的经历，我感慨颇深，受益匪浅。我觉

7、得专家讲述的其中一点要有爱心是非常重要的。对于我班的 学生我也深有同感。记得有这样一个孩子，他是班里非常特殊的学生, 有时候会在班里大声叫嚷，尤其是上课的时候，他会发出特殊的声音, 让全班的学生会哈哈大笑，课堂教学会戛然而止。这时候打断思路的 心情是可想而知的。但是我并没有训斥他，而是轻轻地走过去，问他: “怎么了，你喜欢唱歌吗，好，你现在给大家唱支歌好吗？ ”他茫然 地摇了摇头。可是不过十分钟他又会犯老毛病，课堂教学又在他的扰 乱中停止。我又停止了教学，走上前去，让他继续出声，他发现在看 着他，不好意思地低下了头。看到他好像知错就改的样子，我没有去 责备他，而是给他说：“如果这节课，你没有出一点声的话，这节课 你就是课堂学习小标兵好吗？ “他连