学生装设计与模拟制作

1、学生装设计与模拟制作教学策略分析 :教师的教法 : 本课主要采用观察法、讨论法、竞赛法为 主, 以实例、为线索 , 让学生先欣赏 , 然后提出问题 , 讨论总结 问题 , 小组抢答问题。以讲授法、演示法、交流法、为辅助教学方法。让整堂课活起来、动起来 , 真正达到师生 互动、生生互动。在调动学生的主动性和积极性同时充分发 挥其创造性。生初步感知乐中体验讨论探究知识扩展 情感升华互动师引导观察情景创设启发点拨汇总归纳 学生的学法 :A、学中充分发挥学生的主体作用。学生能做的尽量让 学生自己做 , 学生能想的尽量让学生自己想 , 学生不能想的 , 教师启发、引导学生想 , 学生能说的尽量让学生自己

2、说。学 生的整个学习过程围绕着教师创设的问题情境之中。B、在这次创新设计中，懂得自己是生活的主人，自己可以表现美、创造美。同时学生也学会如何组织一次大型团体活动, 也从中锻炼了自己的能力。c、从课前准备开始到教学全部过程 ，全由学生主体的活 动贯穿着 : 探索感受体验联想表现评 价各个环节。探索 :课前与学生交流 , 让学生进一步了解爱美之心人 皆有之。创作表现是于生活本身。感受、体验 : 在表演、看、听、做、说、争、讨论等行 为感受中 , 让学生对服装设计这一我们比较陌生事物进行全 新的认识和理解。在活动中也体现了娱乐感受。联想 : 通过时装表演、设计、创作 , 引出学生对生活中有 关现象的

3、记忆和联想 , 触发了创意思维。表现: 服装表演给学生一个充分展示美和表现美的机会。 通过竞争的表现 , 我们可以锻炼学生的竞争意识以适应未来 的社会的需要。评价: 学生讲述和交流所设计的经过 , 及互评、自评、他 评锻炼学生的语言表达能力和扩展了学生的丰富的想象能 力。设计思路 :教具 : 给学生提供寻找有关时装材料的信息, 准备多种式样的服装的图片 , 为丰富的感知活动创造条件。教学理念 : 走向生活 , 拓宽学生的学习空间和资源。 教师设悬 , 引导学生参入比赛、参入竞争、参入表演、 参入讨论等 , 创设愉快的学习气氛。寻找本源的问题。教学理念 : 改变教师角色 , 使学生在学习过程中热

4、情高涨 , 积极投入。以小组集体参入竞争, 参入合作创作 , 聚集群体力量 ,扩展认知面提高各种能力。教学理念 : 合作学习 , 全员参与 , 人与人 , 人与物的交往。 依据学生自己的兴趣和经验 , 展开不同的创作方式 , 体会形 式的多样 , 拓展学生的思维 , 丰富学生的联想。教学理念 : 尊重学生自我表达方式和感情的投入 , 发挥 内在动力。引导观察 , 用多种方式为自己设计创作服装。通 过自评他评和互评 , 让学生认识到创作是于生活。教学理念 : 创作于生活 , 又高于生活。多媒体、幻灯片、多媒体VcD播放器、服装效果图若干。教具准备 :课本、各种笔若干、各种碎布若干、胶水、参考资料

5、若 干。学具准备 :教学过程 :师生互动过程设计思路版书设计展示英姿评论解说形式师激趣提问 - 生积极问答 -生精彩表演 - 多媒体 观赏大型服装表演、激发学生的好奇心。2、激发学生的学习兴趣。3、发散学生的思维。4、提高学生的表演能力。我为校园添色彩校服的设 计与模拟制作内容师问 : 课前老师让同学们都穿上自己喜欢的而且漂 亮的衣服 , 都穿好了吗 ?生答: 都穿好了。师问 : 好, 那么老师现在就给你们个充分展示自我的机 会, 请我们班的模特队给登台表演。表演后 , 老师让学生自评、互评他们的舞台表演技能及 服装特点。 - 然后让同学们谈谈现在社会上流行的服装款式。引出课题。 比赛激趣竞争激烈形式欣赏世界着名的服装表演后 , 教师提出问题 , 学生抢答。、教师设悬 , 引导学生参入比