学生学习总结

1、学生学习总结结合本校的实际情况，扎实开展课题研究，贯穿课堂教学内容， 努力提高学生学习习惯和教学质量。一、课题的提出在实施新教材的 过程中，由于受到广大教师的观念、态度、施教水平以及教育教学资 料等因素的影响，教学过程中还是出现 穿新鞋，走老路”的现象，同 时，由于我校地处农村，生源素质低，学生的家教水平、学习习惯和 行为习惯参差不齐，导致课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促 进学生全面发展的三维目标得不到落实，学生的创新意识和实践能力 得不到培养。教师教得累，学生学得苦。在这个过程中，出现了新课 程理念与教师传统教学方式的矛盾， 影响了课程改革的推进。这些问 题存在的原因，初步归结起来主要

2、有以下几个方面：1.学生缺乏自主学习的能力，学习动机不明确，学生与学生之间的交流也比较馈乏。2.课堂教学的形式僵化、教条，导致学生缺乏创新意识。3.教学过程缺乏学生的探究过程和探究的实效性。4.大班化的教学让教师无 法顾及各个学生的知识掌握程度。5 .农村学校学生家长对教育重视 不够，学生学习习惯不够科学有效。目前，我国新一轮基础教育课程 改革正在全国如火如荼地进行。新课程改革基本出发点是促进学生全 面、持续、和谐的发展，在这一基本的教育观下，我们选择了本课题 的研究。目的是通过本课题的研究，探索学生良好学习习惯的养成和 教师优化教学方法的形成，促进师生全面发展的理想课堂。二、本课 题研究的目

3、的我们的选题主要立足于我校的实际情况， 侧重于研究学 生的性格特征以及隐藏在性格特征背后的学习风格， 结合学生现有的学习习惯，找出与之相对应的教学策略，实施分层次教学，实现个别 化教学，从而减轻学生学习负担，提高教学效益，促进课堂教学的有 效性，达到课堂教学中师生的和谐发展。三、课题研究的内容本课题 的研究就是教师的课堂教学设计要从学生原有的听课习惯、阅读习 惯、作业习惯、复习习惯、考试习惯等学习习惯出发，结合动觉、听 觉、视觉等不同类型学生的科学学习方法，制定相应的教学对策，张 扬学生学习个性，挖掘学生学习潜能，提高学生学习兴趣，从而最大 程度地发挥教学活动的效率和效益。因此，本课题主要着力

4、于学生学 习风格的归类、特征、科学方法指导、教学对策制定、评价方式的调 整等几方面进行研究。四、课题研究的过程本课题于2017年7月23日在XX市进修学校举行开题仪式，全体课题组成员在学习讨论的基 础上，初步形成课题实施方案，拟定课题实施计划。参与课题研究的 教师各尽其责，尽快深入到日常的教学研究中。两年多来的研究情况 简介如下：1、加强理论学习，更新教师教学观念。课题组首先着重加强了 实验课题方面的专业知识学习，要求每位课题组成员每周至少自行学 习一篇文章，并写读书笔记，从理论上进一步提升教师课题研究的业 务水平和专业知识。2、以教研组教研为平台，促使课题研究常规化。即认真备课， 认真编写教

5、案，认真听课，并有详细记录；认真评议，并提出自己独 到的见解。4、月总结制度。即每个月课题研究小组定期召开课题研究会, 总结成功经验，查找不足，研究解决问题的策略，部署下一步研究任 务。5、反思制度。每位成员根据课堂教学的实际情况，及时撰写教学随笔或教学反思，并形成反思集。具体研究历经三个阶段（1）课题准备阶段（215、4 215、7）我们从学生学习风格测评入手，研 究不同学习风格学生的心理特征、学习方式，进而进行学生学习风格 相关性研究，找到与之相对应的教学策略体系，确立学生学习风格 测评与教学对策研究研究主题，成立了课题领导小组，召开课题组 成员会议，并于2017年7月23日参加了晋江市进

6、修学校举行的开题 仪式。（2）课题研究阶段（215、8215、5）结合学校的实际情况， 学校围绕课题方向，全面开展一系列研究工作。现将一些活动摘要如 下：2017年9月2日下午，学校课题组举行实验班级动员会。2017年4月5日上午，学校课题组成员参加进修学校组织的课题研究阶段 总结会。2017年7月1日一一13日，学校课题组负责人张 XX老师 应邀参加永安市进修学校组织的课题经验交流会。2017年12月9日上午，学校举行XX片级课堂教学研讨活动，由课题实验班级数学学 科教师黄才松执教初二年下册梯形的性质，教务处主任张文哲老 师除了介绍学校开展课题研究的情况之外，还就优化课堂作业，提 高教学效率

7、作了专题讲座。2017年4月25日上午，XX市进修学 校中学教研室全体教研员莅临我校，结合我校开展的课题研究进行针 对性的指导。2017年5月5日上午，在XX市进修学校的指导下， 在我校举行了课题研究交流会，四个子课题实验校负责人在会上进行经验交流，福建省教科所研究员陈征老师就本课题的研究情况进行了点评，并提出了宝贵的意见和建议。 （3）课题总结阶段课题组 成员结合两年来开展的工作，通过交流、反思、写随笔、撰写教学案 例等多种形式进行反思总结，全面摸索总结课题的成效和推广。五、 两年来课题研究的成果课题的研究促进了我校课堂教学的改革，打破了传统的课堂教学模式，取得了良好的教学效果。1、构建合作

8、学习、 取长补短”教学结构。构建 合作学习、取长补短”的教学模式是我们 研究探索的目标之一，在构建过程中，我们始终坚持实践一一认识一一再实践一一再认识”的观点，认真总结经验，广泛收集与整理 加工资料，构建了以思维发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线 的课堂教学结构。2、校本研讨 热”了我校课题研究虽然只在两个班 级中实验，但采取课题与校本研究紧密结合的方式， 以课题研究促进 校本研究。因此，在学校常规性的研讨课中，我们要求每位老师带着 研究任务去听课，听课后根据自己的关注点，在校本研讨中结合自己 的听课感想畅所欲言地进行点评与交流、小结与提升，研讨氛围空前 热烈。实现了人人有话说”人人都受益

9、”的研讨目的。3、学生 活” 了学生能够在原有的学习习惯的基础上， 进一步去提高自己的学习效 率，逐步形成自己特色的学习风格；课中质疑问难的声音多了；课中 小组合作、自主探究知识的能力提高了，学会了解决问题的多种策略， 学习的欲望增加了，学习能力提高了，乐思，善学，敢想”的学习风格已初步形成。4、教师 强”了通过研究，课题组老师总结了开展有 效教学的两个基本做法：其一要以学生的学习习惯、生活经验及基础 知识作为教学设计的 支撑点”其二要突出一个 动”字，贯穿一个 趣” 字，体现一个 能”字作为有效教学的组织和实施。力争做到寓学于玩， 动中求知；以趣激学，趣中探知，使枯燥知识趣味化，书本知识实践

10、 化，从而使每个学生得到不同层次的发展。 同时课题研究也促进了教 师专业化成长，在实践的基础上，各位老师能够认真总结提炼，撰写 科研论文，取得丰硕的理论成果。六、课题研究中存在问题与努力方 向1、存在问题：（1）教师的科研素质还有待进一步提高。参与课题 研究的教师虽然都是一线教师，也非常注重平时教学实践的探索， 但 课题研究的理论功底和课题研究的操作经验还是比较薄弱， 教师对于 课题研究仍处于初步的了解层面， 导致在课堂的实践过程中，没有能 够做到完全渗透，更多的只是停留于课题的表面理解， 未能充分挖掘 课题的内涵，对于课堂教学的指导意义还远远不够。（2）专家引领的 力度还不够。课题组成员虽然

11、经常进行沟通交流，但只是停留于表面 问题的探讨，再加上我校课题领导小组的成员在课题研究方面还比较 缺乏，对于实验班级的科任教师的指导还不够， 导致课题研究的深度 不够。同时，课题组成员与进修学校学科教研员缺乏必要的交流。（3） 学校的课题研究的氛围需要进一步营造，确保课题研究的顺利开 展。学校对课题研究的奖励机制还不够完善，教师对于课题的研 究只是为了完成学校布置的任务而已，缺乏课题研究的积极性和主动 性。2、努力方向：（1）在学校的集体学习过程中，加大课题方面的 理论学习，提高教师的专业化水平和课题研究的素养，扎实推进课题 研究日常化，将课题研究最小化，形成 问题即课题”的研究体制。（2） 采取走出去，请进来”的方式，让更多的老师接受更高级别的校际研 讨或专家讲座，与专家、学者近距离交流与研讨，提升教师的综合能 力和实践经验。（3）加强对一线教师，特别是课题组成员的典型案例 的收集与汇总，在全校范围内进行学习、交流，进一步发挥课题研究 的辐射作用，让更多的教师能够从课题研究中有所收获，既可以提升 课题研究者的信心与激情，又可以提高学校的教育教学水平。