高考第一轮总复习-病句专项

1、高考第一轮总复习高考第一轮总复习病句专项病句专项授课教师：王老师未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 所谓所谓“病句病句”，是指因为不符合现代，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当汉语语法规则、不合逻辑事理、修辞不当而造成的而造成的“不通顺的语句不通顺的语句”。高考大纲中规定的六种语病类型：高考大纲中规定的六种语病类型：语序不当搭配不当成分的残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑现代汉语单句常式句基本语序：现代汉语单句常式句基本语序：定主状谓补定宾定主状谓补定宾主谓主谓谓（动）宾谓（动）宾定中定中状中状中中补中补例例1 1：远寺的钟声忽然惊醒了海的酣梦。：远寺

2、的钟声忽然惊醒了海的酣梦。主谓：主谓：钟声惊醒钟声惊醒谓（动）宾：谓（动）宾：惊醒酣梦惊醒酣梦定中：定中：远寺的钟声远寺的钟声状中：状中：忽然惊醒忽然惊醒中补：中补：惊醒了惊醒了未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑练习：练习：1. 1.我们结婚的时候，手电筒是唯一的家我们结婚的时候，手电筒是唯一的家用电器。用电器。2.2.母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种母亲那种勤劳简朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。深刻的印象。3.3.战国时候的孔子就非常佩服春秋时期战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度晏子交朋友的

3、态度。语病类型一：语序不当1定语次序不当： （1）定语和中心语的位置颠倒 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（2）多重定语顺序不当 多重定语正确排列顺序： 表领属性的或时间、处所的+指名称或数量的短语+动词或动词性短语+形容词或形容词性短语+名词或名词短语 例：国家队里的一位有 20 多年教学经验的优秀的女篮球教练。 来看出现问题的例句： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。展出几千年前刚出土的文物。 2状语次序不当 （1）把状语放在定语的位置上 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（2）多重状语顺序不当 多项状语正确顺序： 表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的名词或介宾短语+表范围或频率

4、的副词+表对象的介宾短语+表情态的动词或形容词 例：许多同学在教室里昨天都同他展开了激烈的辩论。 来看出现问题的例句： 每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 3谓语次序不当 来看出现问题的例句： 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 同志们认真克服并随时发现工作中的缺点。4关联词语次序不当 来看出现问题的例句： 由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。他如果不能实事求是，事业就会受到损失。5主客体次序不当 来看出现问题的

5、例句： 白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。科学家指出，大量饮酒与癌症的发生有密切的关系。奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的对于中国青年是不陌生的。6对应次序不当 来看出现问题的例句： 思想和语言的关系是形式和内容的关系。中国同日本的战争，是正义和非正义、侵略和非侵略的大较量。 未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 7分句次序不当 来看出现问题的例句：他不仅能用这些理论来指导自己的工作，而且还能吃透马克思主义理论。 我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 语病类型二：搭配不当1主谓搭配不当 例：他那和蔼可亲的容貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。又如：结冰时期，各

6、层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。2主宾搭配不当 例：天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。又如：这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。3动宾搭配不当 例：我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。又如：我们多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 4动补搭配不当 例：李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。又如：他投篮投得正确，命中率很高。5定语与中心词（主宾）搭配不当 例：她那清亮、甜美、和蔼的歌声，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。又如：各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。 6

7、关联词搭配不当 例：他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。又如：既然你来了，我也该走了。7状语与中心词（谓语）搭配不当 例：在会上，他积极地听取人家对他的批评。又如：四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。语病类型三：成分残缺或赘余成分残缺的几种类别未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 1主语残缺 例：通过这次学习，使我提高了对环保的重要性的认识。 又如：一九七二年美国总统尼克松访华时，特地用烤鸭来宴请他的随行人员。2谓语残缺 例：作家应当深入生活，了解各种各样的人物，才能真实深刻地反映生活的目的。又如：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。3宾语残缺 例：工商

8、行政管理部门严肃查处了这家公司出售翻版光碟。又如：农民们在生活上无微不至地关怀我们，在生产上手把手地教会了农活。4定语残缺 例：要想取得优异成绩，必须付出劳动。又如：刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。 未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 5状语残缺 例：在通常情况下，人们不愿意取代圆珠笔。又如：当我遇到许多困难，他总是想方设法帮助我解决。6关联词语残缺 例：只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。又如：水渠修成了，老天不下雨，我们没有水来灌田。成分赘余的几种类别1主语、宾语多余 例：他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。又如：庆祝国际劳动节的到来。2谓语多

9、余 例：节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。又如：他之所以能评上“三好学生”，是因为努力学习，热心为集体工作而评上的。3定语多余 例：这是我县从来没有过的第一次规模最大的运动会。 又如：睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。4状语、补语多余例：听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢杜老师。又如：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。再如：学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功夫不可。未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑语病类型四：结构混乱 1句式杂糅 （1）不同句式杂糅 例：我们一定要叫珠江变个样不可。又如：对于改变工种

10、这个问题上，我曾一度产生错误的思想。再如：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 （2）两个句子套叠（藕断丝连） 病因：把本应分开说的两个非固定格式的句子套在一起，造成结构混乱。 例：这个须研究的问题我曾向他提过意见。 又如：我生长在珠江边是一片富饶的土地。未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 （3）主动被动混合 病因：主动句式和被动句式混合，造成结构混乱。 例：对于滥用方言的现象是应该受到批评的。又如：他们把我们带到家里，受到热情款待。 2结构不清 例：我校是 XXX 捐资百万美元，跨省办起外语培训学校之一。 又如：五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。

11、3中途易辙：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。 例：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对（另起炉灶）我们这些村官的法律水平有了很大的提高。 4反客为主：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。 例：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。又如：这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等 15 所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 语病类型五：不合逻辑 未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 1偷换概念 例：在会上，大家谈了对学校的看法，看来，大家的希望不一致。

12、2前后矛盾 例：进考场什么也不准带，只能带钢笔、铅笔、直尺和圆规。3不合事理 例：只要是生病，就一定会发烧。 又如：他是南方人，很会游泳，可见，南方人都很会游泳。 再如：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。4判断不当 例：青年人正是世界观形成的时期。又如：电视剧北京人在纽约是一个崭新的题材。5否定不当 例：科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳转的。 又如：会议达成了重要协议，难道还能否认这次讨论会没有取得很大的成功吗？ 6照应不当 例：我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家前途的大事，也是教育战线的根本任务。 又如：学习成绩的好坏，不是天生

13、的，而是勤奋学习的结果。 再如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 7概念并列不当 例：学雷锋小组常常为孤寡老人做饭、挑水、搞卫生、干活等。 又如：植树节那天，不少青年人、老年人和妇女儿童都参加了植树活动。 再如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。 8分类不当 例：校图书馆有许多小说，有长篇的，古典的，中国的，短篇的，现代的，外国的。又如：该到会的都已经到了，有老教师，全国先进教师，年青教师，省市先进教师，校先进教师。语病类型六：表意不明 1指代不明 例：一中和二中在一次篮球赛中，最后一分钟终于把他们打败了。又如：小王和小李在路上走着，小丁迅速走到他跟前问长问短。 再如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 2语意未尽 例：中国人民自从接受了马克思主义后，中国革命就大大地变了样。未与群芳同温暖未与群芳同温暖却在枝头独欢笑却在枝头独欢笑 3语义不定 （1）词语多义、多音造成歧义 例：躺在床上没多久，他想起来了。又如：这个人好说话。 （2）层次结构划分不同造成歧义 例：翻译小说。又如：你说不过他也得说。 再如：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（3）词语管辖范围不确定造成歧义 例：巴勒斯坦游击队对以