2018苏教版三年级语文下册揠苗助长教学设计

1、揠苗助长一、激趣导入。“1、今天，我们要来学习24 课，寓言两则。 寓”是个生字，我们一起来写。板书“寓言”，你知道哪些寓言故事？（两三个）这些故事都有一个共同点：用一个比喻性的小故事来说明一个深刻的道理。板书“两则”：则也是生字，“两则”就是两篇。一起读课题。这节课，我们要学习第一则寓言揠苗助长。齐读。2、师：通过预习，你知道这个题目是什么意思呢？（揠就是拔的意思，所以课题也可以说成是拔苗助长。把禾苗拔起来帮助它生长。）3、师：看到了课题，你觉得这个故事会先什么，再写什么，最后写什么？农夫为什么要揠苗呢？农夫是怎样揠苗的呢？农夫揠苗结果怎么样？小结：这就是故事的起因、经过

2、、结果（板书）二、整体感知，理清脉络师：请同学们打开课文，带着这三个问题大声地读一读这个小故事，把课文读通、读顺。你觉得有意思的地方就多读两遍。师：你觉得哪儿特别有意思？读给大家听。其他同学认真听，注意听字音有没有读准，句子有没有读通。（正音：纳闷）师：我们把课文读通顺了，请同学们再轻轻读读课文，一边读一边思考，弄懂刚才提出的三个问题：农夫为什么要揠苗？他是怎样揠苗的？揠苗的结果怎么样？师：我们换个回答问题的方式吧，用读书来回答刚才三个问题。农夫为什么要揠苗？你想读第几小节来回答我。（2 生）想回答问题的同学就一起来读吧。（读了第一小节）师：现在你能用自己的话来告诉大家农夫为什么要揠

3、苗呢？师：很好。那农夫是怎样揠苗的呢？你想读第几小节？（课文的第二、三小节）再用自己的话说一说。师：那么故事的结果呢？一起读吧，说一说。师：真好，同学们，谁能连起来简单说说课文讲了一个什么故事吗？ （引导学生简单说说）三、紧扣字词，理解课文（一）学习第一节，体会农夫之急师：这真是个有意思的故事。农夫为什么要费很大劲去拔禾苗呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？板书“焦急”齐写。焦急是什么意思？和“着急”比较一下。师：自己再认真读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（出示第一小节）师：从这句话中哪些词你读出了他的着

4、急？生：我从“巴望”这个词看出来的。师：那为什么作者不用“希望”呢？十分希望，非常希望，这种想法非常强烈。还从哪些词看出农夫的焦急？生：我从“天天”这个词语可以看出来。天天指每一天的意思。今天去了明天去吗？大后天呢？晴天呢？雨天呢？师：他去看什么呀？可看来看去，（生齐读：可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。）师：难道禾苗真的没有长吗？为什么他觉得禾苗不长呢？生 1：其实禾苗已经长了。生 2：禾苗每天都在天天长，只不过长的不明显，农夫太着急了，就觉得禾苗没有长。师：要知道，作为种田为生的农夫而言，禾苗可是他的全部指望呀。禾苗不长，意味着什么？师：所以农夫的心里是十分焦

5、急。你好象看到了农夫什么样儿？听到他焦急地对禾苗说了什么了吗？生 1：我好像看到他在田边转来转去呢。生 2：我也好像看到他弯下腰在一棵禾苗前面眼巴巴地看着。1：禾苗呀禾苗，你怎么长这么慢呀，我都快急死啦。生 2：禾苗呀禾苗，你再不长，我可要采取措施啦。师：说的真好，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？师：真好，我们读书就要这样读，读着读着好像看到了书中人的样儿。我们一起来（全班学生有感情地朗读第一节。）师：说一个人“急”还有好多成语呢。老师向大家介绍几个。（课件揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）一起读一读。（指名学生个别读、齐读（二）学习第二小节，体会

6、农夫之累。师：农夫是这么的操之过急，觉得禾苗是一点儿也没长大。于是他开始想办法了。他想啊想啊，好不容易想出了一个办法，是什么？生：（齐答）拔苗！师：你们看，书中给我们画了一幅插图，请大家仔细看看这幅图，你看到了什么呀？（烈日炎炎、一棵一棵地往上拔、大汗淋漓）师：就这样，他从生：（齐答）从早到晚，累得筋疲力尽。师：“筋疲力尽”是什么意思呢？“筋”这里指身体肌肉，“疲”什么意思？力呢？生：疲指疲劳，力指力气。 “尽”呢？生：“尽”指完毕，“筋疲力尽”是指力气全没有了。师：再来看这个“疲”字，是不是很容易记住了？（老师范写“疲”字。用彩笔标出“病字头”）师：农夫拔禾苗累得筋疲力尽，可是被他

7、拔起的小禾苗感谢他吗？为什么呢？（三）学习第三节，体会农夫之乐师：农夫还满以为禾苗都长高了呢！回到家，他兴致勃勃地说（课件出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”）生： （齐读出示内容）师：（紧挨着“疲”字范写“勃”字，并用彩笔标出“勃”字右半部分的“力”“兴致勃勃”是什么意思啊？（兴趣很浓，情绪很高）刚才农夫还是筋疲力尽的，现在却是兴致勃勃，板书，瞧农夫多高兴，好像浑身都是劲儿了。这劲儿哪里来的？生：他一想到禾苗长高了，就特别高兴。他以为禾苗长大了，力气又来了。师：让我们把他兴致勃勃说的话读出来，可以做做表示高兴的手势，再兴

8、致勃勃地说四、表演内化，领会寓意师：禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷（板书：纳闷），谁会读？师：是啊，闷这个字是多音字，在“纳闷”中读第四声。一起读读这个词。师：纳闷是什么意思？生 1：觉得奇怪。生 2：心中不明白。生 3：因为心里疑惑而发闷。师：第二天，儿子跑到田里一看，所有的禾苗都生：（哄堂大笑）枯死了。师：（板书：枯死了）我们一起来写“枯”师：这个字你能组哪些词语？生：“枯”可以组枯萎、干枯、枯死。师：如果你就是农夫的儿子，你明白禾苗为什么会枯死吗？那你会怎么开导你爸爸呢？（同桌说一说）出示：爸爸，禾苗都枯死了。你要知道，禾苗生长是（），可不能（）。师

9、：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢地等几个月的时间才能长大，这是禾苗生长的规律。农夫居然去拔苗，傻不傻?师：他傻在哪儿呢？生 1：禾苗生长需要一定的时间，农夫急于求成，把禾苗拔起来，反而坏了事儿。生 2：农夫违背了禾苗生长的规律，操之过急，所以坏了事儿。师：不仅是种庄稼，做任何事情都是这样的，我们不能（）而应该（）板书：按照规律不能急于求成这就是揠苗助长告诉我们的道理。让我们一起把这个道理铭刻在脑海中吧。谁能来讲讲这个故事呢？要求讲具体生动。师：在我们的生活中，有没有类似于“揠苗助长”这样的故事呢？师：揠苗助长是我国两千多年前的一个大学问家孟子写的，原文只用了短短41 个字。今天学的寓言就是根据这篇古文来的。“宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰： 今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。你能找到课文