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1、小学低年级学生书写习惯的养成教育 人们常说, 读书写字, 可见写字在学习中的重要性,而写字 在中国,更是被提炼为书法,所以字有灵秀,有苍劲,好的字给 人以美的享受。让学生养成良好的书写习惯和作业习惯是小学低 段教育的一个基本任务。特别是学生的作业书写习惯, 它将影响 学生一生的学习质量和效果。 因此,我们二年级组在本年度把规 范孩子的作业书写作为主要研究工作, 并将之贯穿于我们的教育 教学活动中。通过实践和探索,我们也取得了一定的成效,总结 了一定经验。 一、 规范格式,让学生逐渐形成良好的书写习惯 学生正确的书写姿势和良好的书写习惯形成不是一朝一夕能 够达到的,它需要老师较长时间的细致引导和
2、强化训练方能形 成。开学初,我利用收心教育的时间,再次向学生讲明了作业书 写的要求,例如:字迹要美观大方,每一排只能写一个算式,每 做完一题,要空一排,画中线要用直尺比着画,第一次画时可将 第一而对折,沿着折痕画,以后每而可沿前一而留下的痕迹画等, 并对写字的姿式作了要求,如背要挺直,眼离书本要有一尺远等, 一是为了使学生养成良好的书写习惯,二是为了孩子的身体健 康。教师在这些细微的工作中时刻记住:和孩子相处一次,总得 为他的长远人生作点什么。 二、 言传身教,在潜移默化中培养学生的作业书写好习惯 老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的,要想孩子有良 好的书写习惯,作为老师,平时书写也应在多加
3、注意,比如作业 批改时给学生的批语应尽量楷书, 一则让孩子能看懂, 二也是给 孩子一个示模。 对孩子影响最多的, 应该是每节课教师的课堂板 书。老师的板书,首先是位置安排要合理,其次是小学低年级的 课堂板书老师应做到一笔一画的写。 孩子平时的作业中, 特别是 考试的书写中, 常常发现学生的书写安排不合理, 有的先写右边 半边,写不下了再写左边部分, 有的则是把一个需两步完成的题 的第一步写在下面,发现不够写了,就把第二步直接写在上面, 总之,孩子的作业相当没有预见性,排版相当不合理。因此,在 教学活动中, 一边纠正学生的这种不良习惯, 一边注重自己在黑 板上的板书,从而使学生在潜移默化中得以养
4、成好的书写习惯。 三、时时提醒,奖罚齐施,促进学生养成良好的作业书写习 惯 适度的奖罚,对促进学生养成良好的书写习惯有积极的作用。 可以就作业书写对班级的孩子作出奖罚的制定, 比如这样告诉孩 子们:每次作业能全对且书写认真的可得到 100 分,得到 100 分, 就得一个笑脸,或者也可以这样告诉孩子们,一期完后,班上将 评出三到五个作业认真的孩子, 由老师亲自给他们发奖。 对于惩 罚,则是当孩子的作业书写糟糕时,得重新做当天的作业。众所 周知,习惯的养成非一朝一夕, 而好习惯的养成又比坏习惯难得 多,因而我们时时在孩子作业中提醒他们,如:头不要太低,腰 要直,随时做孩子好习惯的督促者。 四、思
5、考与探索,让学生在自我总结和探索中提高作业书写 水平 学生作业书写水平的提高和良好作业习惯的养成,单靠教师 外部的提醒和督促是不够的, 还必须取得学生的认同感并形成自 觉的行为才达到目的。在具体的工作中,可以定期开展班级学生 作业书写评比,每次评比时要求学生把不同阶段的作业本放在一 起,先让学生自己比较不同阶段的作业书写质量, 再看看班上其 他同学的作业书写进步情况,老师对班级学生作业书写情况进行 点评,最后让学生自己谈谈进步与不足,以及今后的改进措施。 通过一个阶段的实施,这一方法对提高学生的作业书写水平有很 大的帮助。 小学低年级学生良好的作业书写习惯的养成看是小事,实则 关系学生一生学习习惯的养成,关系学生一生学习的质量和效 果。它的形成既要学生的主动参与, 更需教师的悉心引导和严格 要求,还需学生家长的积极配合和督促,它不能一蹴而就,是一 个逐渐形成和提高的过程。 在这
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