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文档简介
1、分数的初步认识分数的初步认识 第第3课时课时1 1、知识与技能：知识与技能：学生通过观察，初步学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。理解简单的同分母分数加减法的算理。2 2、过程与方法：过程与方法：通过合作探索、对比通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。类推的能力。3 3、情感态度价值观：情感态度价值观：培养学生自主探培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。决问题的成功体验。教学目标教学目标每块是它的几每块
2、是它的几分之几？分之几？1818181818181818大家一起吃西瓜。大家一起吃西瓜。我吃了我吃了2 2块。块。我吃了我吃了1 1块。块。2818他们一共吃了这个他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？西瓜的几分之几呢？大家一起吃西瓜。大家一起吃西瓜。两个加两个加1 1个是个是3 3个，就是。个，就是。18181838281838你能计算吗：你能计算吗：相同分母的分数相加：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。分母不变，分子相加。7856看图列式计算。看图列式计算。2838? ?( )+( )=( )( )+( )=( )283858看谁做得又对又快看谁做得又对又快241439491525272
3、734793547562636563626？5 5个减去个减去2 2个，剩个，剩（）个，就是。（）个，就是。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）1 16 61 16 61 16 63 36 63你能填出来吗？你能填出来吗？相同分母的分数相减：相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。分母不变，分子相减。你能计算吗：你能计算吗：26看谁做得又对又快看谁做得又对又快672747451535比一比，谁比较大？比一比，谁比较大？144我们可以把我们可以把1 1看作是看作是4 4个，个，就是。就是。1444动动脑。动动脑。我们可以把我们可以把1 1看作是看作是44114？343
4、4看图列式计算。看图列式计算。58381 1( )( )( )=( )( )=( )38581 1？我们可以把我们可以把1 1看作是看作是8 8个，个，就是。就是。18881 1与分数相减：与分数相减：1 1可以看作是分子分可以看作是分子分母相同的分数。母相同的分数。计算下列各题。计算下列各题。394915256717491181132319修一条路，每一天修了全长的，修一条路，每一天修了全长的，第二天修了全长的。第一天和第第二天修了全长的。第一天和第二天共修了全长的几分之几？二天共修了全长的几分之几？29第二天比第一天多修了全长的几分之第二天比第一天多修了全长的几分之几？几？还剩下全长的几分之几没有修？还剩下全长的几分之几没有修？19293929191939169相同分母的分数相加：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加。分母不变，分子相加。241434相同分母的分数相减：相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。分母不变
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