《北京亮起来了》网络教学设计

1、北京亮起来了网络教学设计【第一课时】知识目标：学会本课11个生字，认识4个生字，正确读写由要求学会的生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点：1、识字。2、有感情地朗读课文。教学难点：词语句子的理解和朗读。【设计理念】：新课标强调语文学习以读为主，指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代 替学生的阅读实践。”1、充分发挥网络教学的优势，重视情境创设，缩短时空距离。通过展示优美的北京风光, 让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。对于理解难度大的词语也在学生 的

2、动手操作中，随着镜头的变幻迎刃而解。2、引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣，让学生在多种形式的读中感悟，体会文中的 意境和情感。3、以网络为载体，开展多种形式的语文学习活动，努力培养学生的语文综合素养。4、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性 化语言。5。以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点6、运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自 己喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。7、培养口语交际能力，把自己当成一位游客，置身于美景之中并发挥想象，把自己见到 的想到的与其他游客进行自

3、由交谈，各抒己见。8、注重积累，拓展实践。通过网上相关栏目学生自由地发表看法和观点，与他人交流自 己的心得体会。能让学生说真话，表真情，引起学生广泛参与的兴趣。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、（播放北京美景）谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化 和悠久的历史。北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。北京，就 像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。想去看看今天的北京吗？2、配乐播放北京风光图。多美的景色啊！北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我们就来学习一篇专写北京 夜景的课文。（出示课题，齐读）（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光

4、的美。从而让学生进入优美的情境，激 发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）二、检查预习，整体感知1、检查预习。咱们现在就坐火车到北京去游览一番，好吗？不过，从咱们合川到北京，路上有好多车站 呢！小朋友，想不想坐特快火车？好，我们的火车就要开！（开火车检查生字词）2、现在火车把咱们送到了北京，让我们一起去感受北京夜景的美吧！（播放范读视频）3、你们感受到北京夜景有什么特点呢？（美丽，明亮，壮观，繁华）（设计意图：观看北京夜景视频，初步感受北京夜景的特点。整体感知课文内容，为进 步学文作铺垫。） 三、图文对照，读中感悟。（一）学习第一自然段。1、在作者眼里，夜幕降临后，北京变成什么样子了？请大家默读第

5、一自然段,想一想作者把北京想象成了什么？用笔勾画出来。（板书：灯的海洋，光的世界）2、指名读，其余学生边听观看课件，感受“灯的海洋，光的世界”3、评读。4、范读。5、齐读。（二）自主合作学习二至五段。1、现在，让我们一起走进北京去细细游览。请同学们快速默读 2-5段，看看我们今天将 要游览哪几个地方？2、生读，回答。长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称）3、现在，选择你喜欢的景点，开始今天的游览吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：（1）从2 5段中选择你喜欢的段落自由读。（2）划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。（3）细读课文，找一找课文中哪些词句

6、描写了这个景点的美，并划上横线，读一读。（4）和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。4,全班交流，师点拨突破难点。（学生当小导游操作课件介绍，说到哪个景点介绍哪个 景点）（1）东西长安街A?你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-一引导读句子。）B、哪些词语写出了长安街亮起来了？具体地介绍。借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相 关句子的意思。G如果现在正是华灯初上，你漫步在长安街街头，身处点点灯光之中，闪烁的灯光如银 河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（自由练读）D谁来读出你的感受？E、评读

7、。F、范读。G小导游领读或齐读。（2）环形路A、你看到了什么？你能把“犹如”换一个词读一读吗？B、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像 一道道美丽的彩虹。）C、除了立交桥上的灯，你还看到了哪些灯？D你能读读你喜欢的句子吗？读，评读，引读，男女分读，齐读（3）商业街A、小导游读出有关语句。B、你能说说为什么“繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”吗？（用“因为所以” 说不夜城和与绚丽的灯光的联系。）G感知“焕然一新” “绚丽多彩” “五光十色” “繁华”等词语。D指导读好这个句子。引读。E、导游带着大家集体朗读。（4）我们从繁华美丽的现代化商业街再到古老的紫禁

8、城走一走。A、为什么“古老的紫禁城变得年轻” 了？（扣住“亮”）B、课件感知“倒映”、“银光闪闪” “古老”、“年轻”。G指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫十分动人。”D范读，自由品读（这儿美不美？自己练一练，读出你心中古老而又年轻的紫禁城）抽 读，师生合作读，（引读）。5、（结合板书小结）今天，我们一起游览了北京的长安街、环形路、商业街和紫禁城， 感受了灯的海洋，光的世界股迷人的夜景，此时你的心情怎么样？是啊，作者也禁不住发出由衷的赞叹！（1）引读。（板书：辉煌，亮丽）（2）北京亮起来了，（结合板书点“亮”）古老的北京变年轻了，焕发出青春的活力。 范读，今天的北京，多么辉煌，多么亮丽！

9、（3）孩子们，让我们一起读出此刻你的心情！引读。（4）读得真有激情！再来一次！齐读。（设计意图：引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜 景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）四、总结全文，激励情感北京是一本厚厚的书，书里有世世代代劳动人民伟大的创造。北京是一幅多彩的画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流。北京亮起来了，这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了北京 的巨大变化！这“亮”还指北京这颗东方明珠永远光彩灿烂、璀璨夺目！（设计意图：从古老到年轻，扣住板书中的“亮”，总结课文，激励学生爱首都北京的感 情。） 五、拓展思维，引导创新

10、 今天，我们一起感受了北京迷人的夜景，现在请小朋友把自己的感受写一写或上网进一步 了解北京。1、写一写在留言本上选择一方面写一写：（1）摘抄你喜欢的好词佳句。（2）写你学了这篇课文的感受。（3）写你想对首都北京，对世界各地的朋友想说的话。3、网上冲浪，走进北京。（设计意图：注重积累，拓展实践。根据孩子的不同需求，从积累、运用、拓展几方面让 孩子自主选择，广泛参与。）板书设计：10、北京亮起来了灯的海洋光的世界长安街环形路商业街紫禁城（辉煌、亮丽）媒体运用设计：教师机部分：1、北京简介。2、北京白天风光欣赏（配乐）3、课题（背景为北京夜景图）4、全文朗读视频 5、自学要求：(1)自读课文，勾划生词，读一读。(2)借助拼音把课文读通顺。(3)标出自然段序号。6、整体感知检查：生享新词7、“夜幕降临”，“灯的海洋，光的世界”动画。以下和学生机相同学生机部分：网页一：课文学习1、自读提示：(1)从25段中选择你喜欢的段落自由读。(2)划出不理解的词句，借助网络资料自主学习。(3)细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，并划上横线，读一读(4)和伙伴交流学习体会，并美美地读一读你选择的内容。2、长安街长安街，天安门，广场四周夜景图片及课文内容。环行路立交桥夜景和各式彩灯图片，课文内容。商业街王府井百货大楼，西单商业街