[软件工程]关于软件工程教育的几点思考

1、关于软件工程教育的几点思考摘要：软件工程是一门应用性较强的学科，该学科的教育方式有其自身的特点，在教学 过程中，重视软件工程教育的多元化、工程化、本地化和国际化，根据各个特点安排合适的 课程，以提高该学科的教学效果，促进软件行业的发展。多元化主要培养学生对行业领域区 分的能力;工程化则重点培养学生对工程领域基本概念的了解;本地化是突出软件工程与地方 企业之间的互相影响；国际化体现了软件工程学科当前的发展现状。关键词：软件工程;工程化;本地化;国际化；多元化一、概述软件工程是一门利用计算机知识、数学知识和管理学科知识，开发软件的工程。软件工 程教育的主要目标是使学习者了解软件开发的方法和工程学的

2、相关知识，并能将所学理论应 用于实践。软件工程教育的目标要求在人才培养的过程中，应将软件工程与多元化、工程化、 本地化和国际化相结合，以培养社会对软件工程专业人才的需求。二、软件工程教育的特点2.1 多元化特点信息技术不断发展，应用领域扩展的范闱也越来越广，由此对软件提出 的要求也将更加苛刻。信息化社会对软件的依赖性越来越大，若软件出现问题，将直接影响 人们的工作和生活。软件在多个行业领域内被广泛使用，教育、休闲、娱乐、购物、化工、 商务等各个活动都离不开软件工程。软件人才要了解和掌握所有领域的知识是不现实的，如 何在教育中体现软件工程的多元化是当前而临的一大问题。在教育教学中，应给学生树立行

3、 业领域的概念，使学生形成系统集成的意识，并体现已有的行业优势。行业的种类是多种多 样的，学生在校期间不可能，也没有必要了解各个行业的知识，但可以结合学校的已有专业 进行行业领域的概念了解，并进一步了解企业文化等深层次内容;每个软件工程学习者都具 有一定的优势，同时也存在一系列不足，组建专业团队，利用每个人的专业优势完成软件工 程的部分任务。2.2 工程化特点软件是一类特殊的智力产品，软件的研发过程就是软件生命周期的过 程，也是整个软件工程所涉及的知识体系再现的一个过程。工程应用于软件，体现了软件工 程领域中方法学和工程学的实施。传统计算机和软件教学课程中，重视程序设计，忽视程序 与软件之间的

4、区别，造成了学生在程序-软件-系统-工程之间往往顾此失彼。随着现代软件研 发技术的发展，软件研发已经从简单的编程，发展至包括从最初的需求、设计、交付过程中 所有的技术和非技术类知识，将程序设计、文档设计、工具使用、模块继承、测试与安全等 多项内容联系到一起，其中任何一个环节出现问题，都将影响整个软件的开发质量。软件工 程教育应给学生树立工程的概念，以软件的生命周期为主线，将科学和工程进行融合，对学 生从实施技术、管理能力方面进行能力培养。学生应了解工程的概念；了解工程型人才的能力 和要求;熟悉项目和项目的管理内容；了解企业文化，在此基础上进行软件工程研发工作。2.3 本地化特点随着经济的全球化

5、发展，国外企业在激烈的市场竞争中，不断抢占我国 市场;而我国的企业也在竞争中，逐渐抢占国际市场。由于我国软件工程的研发工作相对较晚, 因此在技术、资金、标准方面处于劣势地位;而国外企业开发的软件要投入我国市场，仍需要 进行汉化、版权改进、模块添加等一系列工作，这就为本地人才的发展提供了舞台。软件工 程教育应高度重视本地化，为本地的经济发展和软件行业的发展做出应有的贡献。首先，应与本地软件研发企业开展紧密的合作，通过为企业提供技术研发、技术咨询和 技术培训，建立软件研发中心和实习基地，以便为地方发展做好人才储备工作，并转化为人 力资本，推动地方经济的发展。其次，建设本地教师团队。软件工程学科的教

6、师主要来自于教师队伍、特聘教师和来自 企业的兼职教师。企业中具有教师认证资格的，并且拥有高级工程师资质、经济师或管理师 的，都可承担课程的教学任务，利用企业人员的实际经验，加深学生对企业的了解C最后，培养软件本地化技术。软件本地化技术是指研发具有自主知识产权的核心技术、 汉化技术、本地语言化技术、模块增加技术以及授权改版技术。软件工程教育方向应以企业 需求为导向，紧紧围绕地方的经济发展而发展，否则就失去了培养方向。2.4 国际化特点软件工程最早起源于国外，经过长时间的发展，已经形成了国际性的产 业链，行业内的规范和标准已经得到广泛认可。国际化首先是思维和观念的国际化，要培养 学生在国际型环境下

7、工作、管理、交流的能力。软件工程教育的国际化，不仅涉及到国际语 言问题，还包括国外的文化内涵、产业结构、相关的法律法规等。文化差异，不仅影响交流， 同样也带来了软件开发的差异，对软件开发的各项标准和规范的理解，直接影响了研发工作 的实践情况。因此，在软件工程教育中，应重视社会和文化的差别。其次，建立双语教学模 式。引用外籍教师可促进语言环境的形成，同时也将国际上先进的技术知识和研究成果引入 课堂，丰富了学生的视野。再次，开设软件文档写作课程，虽然写作能力短时间内难以提高， 但软件文档的规范文本具有一定的统一性，可促进学生的理解和写作能力的提升。最后，加 强职业道德培养，建构软件知识产权、软件安

8、全、软件法律以及其他相关的道德体系;提高学 生的表达能力和交流能力，以培养学生的合作意识。三、总结软件工程作为一门实践性较强的学科，在应用领域、功能等方面都得到了极大发展，社 会各行业的经济活动以及人们的生活均离不开软件工程，我国当前的软件研发水平相对落后, 软件研发人才无法满足社会发展的需求，加强软件工程学科的教学效果是当前高校及企业而 临的主要问题。在进行软件工程学科教学时，应根据学科特点，在课程设置和教学方式上进 行不断完善，以适应社会和企业发展的需求。具体到学科的实际教学环行，应着重加强软件 工程教育与多元化、工程化、本地化和国家化之间的联系，以建立适应学生未来就业需要和 企业用工需要的教学体系。参考文献：1刘乃琦.软件工程教育的特点与问题J.计算机教育，2004, 10： 6-9.2齐治昌，谭庆平,宁洪，毛新军，董威.软件工程教育：迎接网络时代超大系统的挑