三上《道德与法制》教材解读

1、统编道德与法治三年级上册教材解析与教学建议 学习生活：自我成长与学习学校生活：自我与学校安全成长：自我健康与安全意识家庭生活：自我与家庭 单元学习主题一单元 快乐学习学习与自身成长关系学习的乐趣何在怎样做学习的主人二单元 我们的学校了解学校的环境和组织机构了解老师的工作参与学校的建设三单元 安全护我成长生命来之不易 爱惜身体珍惜生命四单元 家是温暖的地方怎么理解父母用怎样的行为爱父母家庭的过去怎么样单元学习主题生活领域三年级上册道德与法治逻辑结构图自我成长学校领域自我成长家庭领域学习生活学校生活安全成长家庭生活第一单元快乐学习第二单元我们的学校第三单元安全护我成长第四单元家是最温暖的地方全套教

2、材关于学习的教育主要安排在低中年级。 一年级强调学习习惯的培养。 二年级强调学习方法的掌握。 三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、掌握学习方法。 教材主要从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历引导学生感悟人的成长离不开学习。从中体会学习对每个人成长的意义；树立正确的学习观。学习对成长的重要性教学建议：1.婴儿时期-课前向家人了解自己怎么学说话和学走路的，还可搜集照片、视频等。 2.幼儿时期、学龄时期讲述曾经的学习经历。 3.留白、交流-围绕学习对成长的重要性，可举狼孩的例子。 通过观察、访问身边的人、引导学生树立终身学习的观念。本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。教

3、学建议：1.课前进行调查访问，课上充分交流大人们学什么，为什么学。 2.老师可出示自己在各种场景学习的照片，如进修、做菜、运动等， 讲述个人收获 3.讨论今的社会已经步入学习型社会，要有终身学习的观念。每个人都要不断地学习 引导学生树立新的学习观，学习空间应向生活的全领域、全空间拓展。 注重“做”中学。 教学建议： 1.展示学生熟悉的多个生活情景：如商场或超市、科技馆、电影院、名胜古迹谈可以学到些什么。 2.可现场完成一个“做”的学习活动，如学做一个手工，学做一个凉菜等，让学生体会做中学的收获。处处留心皆学问 本课重点引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的。享受学习的乐趣，体验学习的快乐，激发学

4、生对学习的巨大兴趣。教学建议： 1、除了教材中的游戏，还可以设计适合自己班级学生的活动。 2、要引导学生围绕自己本领的增长、知识的丰富、学习过程中的乐趣等方面谈自己学习的快乐体验。体验学习的快乐 学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，引导学生以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，寻找解决困难的办法。教学建议： 1、鼓励学生用自己喜爱的方式分享阅读的乐趣，教师要强调的是快乐的阅读体验。 2、课前教师可以做一个本班学生学习困难的小调查，找到学生真实存在的困惑，以提高教学的针对性。体会阅读的快乐和收获正视困难，树立信心 学骑自行车故

5、事引导学生回忆在生活中战胜困难后获得快乐的体验。 小山头象征困难，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山里。 “实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。教学建议： 1、可以让学生回忆自己与王栋类似的经历，交流自己战胜困难后获得的快乐体验。 2、讨论案例从小组成员中写的学习困难里选择，讨论出来的好办法在班级中分享，教师可以引导学生学习、借鉴，提取适合自己的好办法，用于解决自己遇到的苦难。坚持不懈战胜困难良好心态 引导学生发现自己的优势和闪光点。帮助学生发现并发挥自己的潜力，树立学习的自信心。 掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。 教学建议： 1.开展“我做得不错”交流

6、会，挖掘学习潜能，提高自信心。 2.开展“夸一夸，学一学”交流会。认识潜力 树立信心 有效的学习是从问题出发的学习。鼓励学生从小养成爱提问的好习惯。并掌握提问和解决问题的技巧和方法。 教学建议：我会提问题交流会多观察、多思考、多提问 引导学生在观察自然和社会现象的活动中，提出有价值的问题。并结合自己的生活经验找到解决问题的方法。教学建议：创设具体的情境开展教学提出有价值的问题寻找解决问题的办法 通过利用时间的例子和提高效率的故事，鼓励学生和时间交朋友。教学建议：开展合理利用时间交流会。一定要交流具体的事例，具体的方法.合理规划和利用时间 教材设计了一个合理安排星期天时间的活动。教学时还可以拓展

7、到寒假或暑假。 四个范例引导学生懂得学习是要讲究方法的。学习方法正确与否会影响到学习效果。从教材范例出发，引导学生总结出更多的学习方法。教学建议:1.小组交流，科学安排时间，提高学习效率。2.好经验共分享交流会。3.总结好的学习方法，填写“学习锦囊”。分享提高学习效率的办法 全套教材有8个单元进行爱学校的教育。低年级：从适应学校生活入手。中年级：从物与人的角度高年级：从民主和平等的角度 本单元重点从人与物的角度引导学生认识学校，进一步加深学生对学校爱的情感和归属感。 从学生熟悉的校园场景入手，回忆自己在这些场景中的活动，发生的故事，引发学生热爱学校的情感。教学建议：1. “我最喜欢的校园一角”

8、故事会。分享过程中要引发学生对校园的情感；也可以用阅读角中的故事，启发学生关多角度感受愉悦的原因的。激发热爱学校的情感 通过调查活动引导学生关注学校的历史和人文环境，使学生深入了解学校，增加对学校的喜爱和归属感。 教学建议：调查活动前进行充分的讨论；汇报讨论结果要关注情感态度价值观的落实。关注学校历史和人文 引导学生从问题解决的角度来认识学校的不同部门及它们的功能，进一步培养学生对学校的了解和认同感。教学建议：“有了事情找哪里？”要结合具体事例让学生说；部门职能可以借助工作图片或者具体事例帮助学生了解。了解学校不同部门的功能 用实际操作的活动形式，将全科内容串联起来。 教学建议1.参观校园，边

9、看边做记录，绘制示意图。2.交流示意图，引导热爱学校的情感。绘制平面图 整体感受校园 师生关系是儿童生活中的重要关系，对学生的成长具有重要意义。引导学生回忆自己生活中遇到过的老师，回忆和老师发生过的故事，激发师生之情。 教学建议： 1.交流园可用范例，也可利用班本资源，唤醒交往体验。 2.学生讲述时教师重在提炼教师对学生的关爱及学生对教师的爱戴、信任之情。 3.阅读角的材料也可替换本班学生作文周记素材，重在从细节中把握师生情感。回忆师生交往 师生关系核心是师生之间心灵的互相接纳，形成师生之间信任的真挚的情感关系。 引导学生理解老师学会如何处理师生关系。 教学建议： 1.实例需仔细筛选，通过“先

10、跟后代”理解教师行为背后的动机。 2.怎么办，师生共同选择最优利于问题解决的做法。注意对学生情绪的处理，既要接纳他们的委屈、生气的感受，也要引导学生理解老师，积极调解。理解良苦用心主动与教师沟通 学生通过观察和统计活动，通过对老师工作的量化、细节化，了解老师工作的辛苦，因而理解、体谅、尊重老师。珍惜学校工作人员的劳动。用实际行动上为老师分忧减负。 教学建议： 1.采访中让学生选择不同学科、不同年龄、不同岗位的教师，总结时可提炼群体共同特点。 2.采访中可生发出新问题，如教师在工作中最看重什么，遇到什么烦恼等。 3.阅读角后教师自身真实的讲述更有说服力、感染性。全面认识教师工作为教师分忧减负 让

11、学生通过采访，了解老师的故事，走进老师的内心世界。 阅读角呈现了一个学生关心老师的小故事，从一件具体的小事中，让学生感受到教师战胜辛苦的力量来源。 教学建议： 1、教师要提醒学生选择不同学科、不同年龄的老师进行采访，采访提纲中的问题可以自行选择、确定。 2、教师可以通过照片、视频等形式引导学生关注学校工作人员，激发学生的感恩之情。走进教师内心世界表达感激之情 学校对学生的成长至关重要，为学生的成长提供了全面的教育环境。引导学生认识自己的成长与学校教育的密切关系，增进学生对学校重要性的认识。教学建议： 1.教师可以出示一些本班学生在校学习、活动等图片，唤醒学生校园生活体验，总结学校对学生成长的价

12、值。 2.教材右版的讨论话题可以让学生结合自己校园生活的真实感受，充分发表自己的意见，教师参与对话，强调学校学习中人际交往、同伴学习对于个人成长的重要意义。学校对自己成长的重要意义 从受教育权的角度理解学校的重要性，让学生知道接受义务教育受法律保护。 引导学生初步了解公民的基本权利和义务。树立依法维权意识。 学校是学生公共生活的场地，让学生认识到作为学校的一员，有责任关心学校事务，改进大家共同的生活空间。 教学建议： 1、教师可以根据本班学生情况，有侧重的选取教材第41页和42页的内容进行教学。适时出示中华人民共和国义务教育法第四条条文，着重讲解受教育权与保护受教育权的意义，树立依法维权的意识

13、。 2、教材第43页的教学宜和教材第44页、45页的内容结合起来考虑，可以让学生自由选择其中一项感兴趣的方式完成即可。树立权利意识强化责任感 教材的留白是引导学生活动和展示学生对学校的关心。 通过调查报告改进学校不如意的地方，引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感。教学建议： 1、本课的教学目标不是批评学校，而是致力于引导学生关心学校，增强学生对学校的责任感。 2、活动开展之前，要组织学生就自己发现的问题、分组、行动的方式等具体问题进行充分的讨论，为学生实施行动提供充分的引导，体现教师的指导作用。主动参与学校建设树立安全意识、体会生命的宝贵学会自护自救（交通、溺水、防火）人际安全（防盗、防骗

14、、防拐、防性侵） 前提 重点 深化 防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。 低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。 中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。 采访活动让学生认识到在生命成长过程中，可能会经历很多波折，面临许多风险和意外，感受成长是一件不容易的事。 具体情境的呈现有助于让学生理解母亲怀孕时的辛苦。 教学建议： 1.我的成长故事；注意关注特殊家庭的儿童的引导。 2.采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。孕育生命的不易 通过体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。 通过生

15、活中常见的场景，引导学生了解和回忆家人为自己付出的心血，从孕育的不易到关注养育的辛苦。教学建议：让学生通过“5分钟妈妈”体验活动，进一步理解孕育生命的艰辛。体验活动可以参考教材的体验内容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，干农活。模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹而干扰活动。体验孕育的不易感受养育的辛苦 由故事让学生明白，不爱惜自己的身体、不珍惜生命会遭遇不幸。 引导学生反思，自己在爱护身体和生命方面的表现。让学生思考什么样的做法是爱护自己的表现，把爱护身体珍惜生命落实到行动上。教学建议：建议先学习第51页的内容，让学生先了解爱惜身

16、体的具体行为，再了解50页的故事。反思爱惜身体、珍惜生命的表现 教材通过体验性活动，引导学生认识到如果身体有了残疾，生活中会遇到哪些困难，从而认识健全、健康的身体的珍贵，要好好爱惜。 阅读角中的小诗，告诉学生生命不可重来，只有好好活着才能有希望。 一个父亲的札记，引导学生认识到，如果我们受伤害甚至失去生命，最痛苦的是我们的父母。教学建议1:分小组组织活动体验活动。2:仿写阅读角，表达自爱护身体和珍惜生命的情感。拥有健康、健全身体的重要性感受自己在父母心中的分量 联系相应的交通规则，呈现违反交通规则的现象。 引导学生在具体的实例分析中提高守法意识。 教学建议： 1.承接上课，感受人类生命的唯一性

17、，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。 2.借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。 3.对酒驾说“不”，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权益，进一步提高守法意识。强调遵守交规的重要性 呈现了3个反面案例，引导学生探究溺水发生的原因。帮助学生掌握安全游泳的小技能。 小贴士引导学生认识到安全游泳的常识；同时，了解要在保全自身安全的情况下才能营救他人。 教学建议：1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。2.一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小

18、技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情况下如何营救他人。预防溺水 树立安全意识 四幅图分别选取了室内、楼道、窗口、野外的火灾逃生方法。引导学生从课外获取更多的火灾逃生信息。 以冬季生火、室内燃烧、郊外燃烧秸秆三个情境，让学生学会基本应对方法。 教学建议： 1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。 2.防火一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过小贴士的方式提示在保全自身安全的情况下如何营救他人。学习用火安全，学会自护自救 从居家安全、校园安全、交通安全、户外安全四个方面引导学生寻找生活中的安全隐患。 用选择题的形式，从

19、出行安全、电器使用、燃气抢险、电梯求生四个方面，进行安全教育。 教学建议： 1.“小侦探”，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。 2.“知识竞答题”还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动伤害、防煤气中毒等安全知识。学习安全知识，提高安全生活能力 通过三种不同的情境引导学生思考：独自在家时，如何面对外人来访。 故事引导学生遇事要有智慧，懂得要在保护自己生命安全的前提下应对危险。 教学建议： 1.“我该怎么办”，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。 2.“智捉小偷”，沿着“你欣赏陈宇的什么表现换做你会如何处理类似

20、事件处理的注意事项”的线索，层层递进。智慧地自护和他护提高警惕，建立安全意识 通过事例和故事，让学生明白在参与社会活动的同时，有必要学会识别社会交往中的骗术，防盗、防骗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体和珍惜生命。 教学建议： 1.可用“假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考,既解决现实问题,又发散学生的思维。 2.“我该怎么办”，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。面对不同情境，提高自我防范意识 家庭教育的单元在低中高各年段都有。 低年级强调对家人和家庭爱的情感。 中年段重在对家长爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。 高年级强调家庭民主和家庭和谐。 通过爱心

21、树活动和“妈妈喜欢吃鱼头”的故事，引导学生回忆或观察记录父母每天为子女做的事情，从生活细节中发现、体会父母的爱。 教学建议： 1.“爱心树”活动可以在课前让孩子观察父母一天的生活，纪录父母为自己做的事情，标注父母每天重复做的事情，从中感受父母“默默的爱”。 2.教师可引导学生由一件物品、一张照片开始，讲述父母关爱自己的感动瞬间。寻找父母默默的爱 通过对母爱与父爱的形容，用抒发感情的方式帮助学生体会父母的爱。 由于儿童的认识和理解有限，对于父母有些爱的方式不能理解，需要给予相应的引导。 教学建议： 1.引导学生赏析小诗，思考：你看到自己的爸爸妈妈了吗？让学生结合自己的生活经历感受爸爸妈妈的爱。

22、2.教材69页的教学，重点是让学生讲述自己对父母一些行为的不理解，教师要积极倾听，让学生充分倾诉，真实表达。理解父母爱的方式感受父母之爱 表格给学生提供思考的空间和解决问题的途径，让学生在辨析中学会理性思考，对父母多一些理解和体谅。 用书信的形式引导学生走进父母的内心世界，形成相互关爱的亲子关系。 教学建议：教材70页中表格的填写不是重点，是要依托表格中的栏目，引导学生真实表达，要让学生明晰父母的做法“是否是爱”，在此基础上，积极讨论解决办法。可以情景再现父母的一些做法，大家演一演、说一说，寻找与父母沟通的好办法。走进父母的内心体谅父母之爱 从生活的具体场景切入，激发学生已有的经历和感受，唤醒

23、学生爱父母的情感。 围绕主持人提问，调动学生已有经验，分享了解父母的途径和方法。 教学建议：1.让学生思考同样的感受你有过吗？让学生明白，这种担心与思念，其实就是对爸爸妈妈的爱。2.课堂上要引导学生就自己对父母的了解各抒己见，教师及时提炼，告诉学生了解父母也是对父母的爱。了解父母的途径爱父母的表现 我为父母写档案的活动，旨在进一步促进学生对父母的了解。 留白是对写档案活动的提升，引导学生写下自己的感受和发现。 案例主要引发学生说出自己爱父母的行为表现。教学建议： 1.“我为父母写档案”是引导学生用这样的方式去了解父母，学生可以结合自己的实际情况调整档案的内容，课堂上要围绕主持人的提问进行交流、反思。 2.可以组织小组内分享自己“爱的行动”，教师引导学生关注细节，及时肯定，让学生习得用行动对父母表达爱的方式。用实际行动爱父母阅读角的故事旨在引导学生懂得爱父母既要有心，还需要有爱的能力，所以要在实践中慢慢学习如何爱父母。 对父母的爱也表现在帮助父母改正不健康的习惯。教学建议： 1.可以设计一张爱的储蓄卡，记录奇奇爱妈妈的表现，每找到一处就记十分；再用同样的方法，看看自己对妈妈的爱有多少。 2.批评或帮助父母改掉不良嗜好，都应该建立在关心和爱的基础