（整理版）训练十八祭十二郎文课前预习

1、训练十八祭十二郎文课前预习1.以下注音错误的一项为哪项 丧sàng)之七日 形单影只zh 乘shèng之公相 及长zhng省xng所怙hù 尚飨xing丧sàng 请归取其孥nú答案：d解析：d项“丧表示丧期，名词，读为“sng。2.指出并解释以下句子中的通假字。1使建中远具时羞之奠 2皆不幸早世 3敛不凭其棺 答案:1“羞通“馐，美味食物。2“世通“逝，死。3“敛通“殓，给死人穿衣入棺。 3.指出加点词语的活用类型。1将成家而致汝 2汝之纯明宜业其家者 3吾兄之盛德而夭其嗣乎 答案:1使来，动词的使动用法。2继承的事业，名词话用为动词。3使夭

2、折，动词的使动用法。4.以下判断错误的一项为哪项 a.祭十二郎文是一篇好祭文。好就好在感情真挚，语不惊人，却能打动人心。b.由于韩愈与十二郎的特殊关系，因此它没有一般祭文的俗套和空洞话，而以朴实自然的散文，诉说两人共同的孤苦身世，所经历的动乱生活，他们生离死别的痛苦，以及对死者身后事务的安排。c.本文写景、抒情、叙事能够紧密结合。答案：c解析：c项错，本文没有写景。课堂稳固1.以下加点词语解释全部错误的一项为哪项 a.比等到得软脚病 轰汝而就接近怙依靠 遽立刻去而殁尤怨恨 抱无涯之戚忧伤具准备时羞 不克能蒙其泽答案：a解析：a项中“比应理解为“近来，“就应理解为“就职上任。 2.以下句子加点词

3、语与现代汉语词义最接近的一项为哪项 少年 b.几何不从汝而死也c.如此孩提者，又可冀其成立耶 d.恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也答案：d解析：a项中“少年，古义为“青年男子，今义指“十到十五六岁的人。b项中“几何，古义是“多少，今义是“几何学。c项中“成立古义是“成长立业，今义是“建立。3.以下句子在文中的意思不正确的一项为哪项 a.虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也。即使高官厚禄，我也不愿意离开你一天而去就职。b.汝之纯明而不克蒙其泽乎?你纯粹明智却不能蒙受先人的恩泽吗?c.如此孩提者，又可冀其成立邪?像这么大的小孩子，又怎么能奢望他们成家立业呢?d.汝其知也邪?其不知也邪？你是知道呢?还是不知

4、道呢?答案：c解析：c项的意思是：像这么大的孩子，又怎样希望他们成长立业呢？ 吾时虽能记忆，亦未知其言之悲( )敦谓汝遽去吾而殁( )吾不以一日辍汝而就( )吾兄之盛而夭其嗣( )如此孩提者，又可冀其成立( )答案:也 产 也 矣 邪5.名篇名句填空。1呜呼！其信然矣！_，_，_。所谓天者诚难测，_。2云横秦岭家何在？_。3_，_，形成于思，毁于随。 答案:1吾兄之盛德而夭其嗣矣 汝之纯明宜业其家者 而不克蒙其泽矣 而神者诚难明矣 2雪拥蓝天马不前 3业精于勤 荒于嬉6.韩愈，字_，世称“_。他与唐代的_，宋代的_、_、_、_、_、_并称为“唐宋八大家。答案:退之 昌黎先生 柳宗元 欧阳修 王

5、安石 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩7.十二郎远殁他乡，文章却以“汝、“吾相称，如对谈面语，这样写的作用是什么？参考答案：作者祭奠与自己关系密切、感情深厚的侄儿，抒发了刻骨铭心的骨肉至情，通篇“汝、“吾相称，像是与侄儿对谈面语，异常真切。开篇一个“告宇，让人感到全文都是向十二郎当面诉说，而亡者也正侧耳倾听；叙家常琐事如与久别的侄儿共忆往事；推测十二郎死的日期又像是叔侄二人共同核对；安排十二郎身后事犹如共同商量，抚背抚慰；说起心中的惶惑，不时发出感问，真恨不得十二郎当面给予回应。听着二人说话，我们很容易感受到叔侄情深，感受到作者的悲戚。如果十二郎有知，也一定会与作者一起捶胸顿足，恸哭不止的。解析：要结合

6、第二人称的表达效果来综合分析。课后检测一、本课阅读阅读第5段和第11段，完成15题。1.加点词解释有误的一项为哪项 赁尤过错c.幸负神明辜负“其的用法不同类的一项为哪项 c.其能久存乎 d.其信然邪?其梦邪3.对第11段文字理解有误的一项为哪项 a.作者通过对侄儿的生、病、死、葬料理不到的沉痛自责，表现了失去侄儿的痛惜之情。哀思深挚，读之使人回肠荡气。b.通过对自己心灰意冷的描述，又进一步加深了已有的哀痛，既属叙事，又是抒情。c.文字朴素如口语，虽全用散句却富有韵味，加之语气词的巧妙运用，更使文章增加了感人的力量。 d.作者采用与死者对话的方式，以汝吾相称，边诉边泣，百感交集，似与死者作无尽长

7、谈，读来真切感人。4.当作者确认十二郎真的死了后，发出了怎样的感慨？5.作者为什么写自己的身体状况？1.答案：b解析：b项解释为“怨恨。2.答案：a解析：a项为代词，其它三项为语气助词。3.答案：c解析：c项中“全用散句错误，第11段是骈散句结合。4.所谓天者诚难测，而神者诚难明矣。所谓理者不可推，而寿者不可知矣。一种反衬手法，主要是为了表达自己痛失十二郎的感情。 二、拓展阅读阅读下文，完成610题。柳子厚墓志铭节选 韩 愈 子厚讳宗元，七世祖庆，为拓跋魏侍中，封济阴公。曾伯祖爽，为唐宰相，与褚遂良、韩瑗，俱得罪武后，死高宗朝。皇考讳镇，以事母，弃太常博士，求为县令江南。其后以不能媚权贵，失御

8、史。权贵人死，乃复拜侍御史，号为刚直，所与游皆当世名人。 子厚少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学鸿词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出入经史百子，踔厉风发，率常屈其座人，名声大振，一时皆慕与之交，诸公要人争欲令出我门下，交口荐誉之。贞元十九年。由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎，遇用事者得罪，例出为刺史；未至，又例贬永州司马。 居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯氵矣，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而梦得亲

9、在堂，吾不忍梦得之穷，无辞以白其大人。且万无母子俱往理。请于朝，将拜疏，愿以柳易播，虽重得罪死不恨。遇有以梦得事白上者，梦得于是改刺连州。呜呼，士穷乃见节义 铭曰：是惟子厚之室，既固既安，以利其嗣人。6.以下各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项为哪项 a.与褚遂良、韩瑗，俱得罪武后，死高宗朝 b.皇考讳镇，以事母，弃太常博士c.号为刚直，所与游皆当世名人 d.议论证据今古，出入经史百子7.以下各句中加点词的意义和用法不同的一项为哪项 a.b.c.8.作者为柳宗元写墓志铭，起笔却不厌其烦地写他的家庭和身世，其目的有两个，它们是：强调_强调_“子厚少精敏，无不通达的论点，作者列举

10、了三方面的事例做论据，即_“点面结合的写法除了从“面上称颂了柳宗元的才能与影响外，又从“点上记载了一件事。这件事是：_。在墓志铭上渲染这件事，其目的是：_。6.答案：c解析：a项“得罪，获罪。现在是指“招人不快或怀恨；冒犯。b项“博士，官职名。现在是指最高一级的学位。d项“出入，指观点或材料的引用。现在是指出去或进入。7.答案：c解析：c项中，前一个“其做人称代词，“他的；后一个“其做指示代词，“那些。a项中两个“与都做介词，“同。b项中两个“以都做介词，“因为。d项中两个“而都做转折连词，“然而。8.先祖父刚直不阿对柳宗元的影响；柳宗元出身名门世家，从小接受了良好的教育和熏陶。9.能凭才能取

11、进士第，崭露头角。以博学鸿词，授集贤殿正字。俊杰廉悍，议论证据今古，出人经史百子，踔厉风发，率常屈其座人，名声大振。一时皆慕与之交，诸公有人争欲令其出我门下，交口荐誉之。10.请求与刘禹锡交换被贬地 客观上赞美柳宗元的品德高尚，关爱别人胜过自己。参考译文：子厚，名宗元。七世祖柳庆，北魏时官至侍中，封济阴公。曾伯祖柳杀奭，在唐朝曾出任宰相，与褚遂良、韩瑗一同得罪了武后，死于高宗朝。父柳镇，为就便侍奉母亲，放弃了太常博士的任命，请求到江南去做县令。后来又因为不能迎合权贵，失去了殿中侍御史的官职，直到那个权贵死了，才重新被用为侍御史。为人以刚直著称，所交往的朋友都是当时很有名望的人。 子厚小时候就精

12、锐敏捷，通达事理。当他父亲还在世时，他虽然年纪轻，已经独立成人，能够考中进士，显露出超凡的气象，众人都说柳家有了个好儿子。以后又应博学宏词科考试合格，授集贤殿正字。他才能出众，端方坚毅，每有议论往往引据古今事典为证，贯穿经史百家学说，识见高远，意气风发，经常使在座的人为之折服。他的名声因此大振，一时间人人都向往和他交游。那些公卿显要们，也争着要把他收到自己的门下，异口同声地赞誉举荐他。贞元十九年，他由蓝田县尉晋升为监察御史。顺宗即位后，出任礼部员外郎。这时遇上当权的人获罪，他被视为一党，同被遣出京城做州刺史。还未到任，又一道被贬为州司马。 居官清闲，愈加刻苦自励，专心读书记诵，写作诗文，如江河泛滥，湖海蓄积，其造诣可谓精深博大无有止境，但只能恣意寄情于山水之间罢了。元和年间，曾将他和一道被贬的人召回京城，又再次一道出京为刺史，这次子厚分在柳州。中山人刘梦得(刘禹锡)也在遣放之列，