2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 25 伶官传序教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯25伶官传序教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第5单元“散而不乱气脉中贯”

2.教学年级和班级：高中二年级语文班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本课时旨在提高学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力，培养文学审美素养。通过深入解读《伶官传序》，使学生掌握基本的文学鉴赏方法，培养文本细读和批判性思维能力。同时，通过小组讨论与合作学习，提升学生的沟通与协作能力，以及创造性思维。此外，通过分析文中的人物形象和情感表达，加深学生对中华文化精髓的理解，增强民族自豪感和文化认同。重点难点及解决办法重点：

1.《伶官传序》的文学价值和艺术特色

2.文本细读和文学鉴赏方法的运用

3.文中人物形象和情感表达的深入理解

难点：

1.对《伶官传序》深层含义的理解和领悟

2.文学鉴赏能力的培养和提高

3.文中人物情感变化的细腻把握

解决办法：

1.通过预习引导，让学生提前熟悉文本，对《伶官传序》的文学价值和艺术特色有一个初步了解。

2.在课堂上，采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入文本，掌握文学鉴赏方法。

3.通过小组合作学习，让学生互相交流、分享，共同突破难点。

4.针对学生的不同困惑，提供个性化的指导和建议，帮助学生逐步克服难点。

5.利用多媒体教学资源，如音频、视频等，丰富教学手段，增强学生对文学作品的感受力。

6.布置具有针对性的课后作业，让学生在课后进一步巩固所学内容，提高文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对《伶官传序》的文学背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：分组讨论文中的人物形象、情感表达等，鼓励学生提出见解，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：挑选典型的文学案例，分析《伶官传序》的艺术特色，引导学生运用文学鉴赏方法。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示文本内容、相关图片等，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如白板等，进行课堂提问、实时解答等，增加课堂互动性。

3.网络资源：引入相关的网络文学资源，如古代诗歌散文作品、文学评论等，拓宽学生的阅读视野。

4.小组合作学习：通过小组合作学习，让学生互相交流、分享，共同突破难点，提高团队协作能力。

5.课后作业：布置在线课后作业，如讨论帖子、作文等，巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力。

6.评价与反馈：利用在线评价系统，对学生的课堂表现、作业完成情况进行实时评价与反馈，促进学生的持续进步。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好相关教学资源，如投影仪、白板、教学软件等，并确保设备正常运行。同时，为学生布置预习任务，要求他们阅读《伶官传序》，了解文学背景、作者生平等基本信息，为课堂学习做好充分准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师以一个简短的故事或问题引入课堂，激发学生的学习兴趣。例如：“同学们，你们知道我国古代戏曲的发展历程吗？今天我们将学习一篇关于戏曲的经典之作——《伶官传序》。”

3.知识讲解（15分钟）

教师运用讲授法，对《伶官传序》的文学背景、作者生平等进行讲解，为学生提供基础知识框架。同时，引导学生关注文中的人物形象、情感表达等，为后续的鉴赏分析打下基础。

4.文本细读与鉴赏（10分钟）

教师运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分析《伶官传序》的艺术特色。引导学生关注文中的修辞手法、句式结构等，培养学生的文本细读和批判性思维能力。例如，教师可以提出问题：“文中使用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？”

5.人物形象与情感分析（5分钟）

教师引导学生分析文中的人物形象，理解人物的情感变化。例如，教师可以提出问题：“文中主人公的情感经历了哪些变化？这种变化背后的原因是什么？”

6.小组合作学习（5分钟）

教师组织学生进行小组合作学习，让学生针对文中的某个问题或观点展开讨论。例如，教师可以提出问题：“你认为《伶官传序》中最令人感动的部分是什么？为什么？”

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点难点，并布置课后作业。例如：“同学们，今天我们学习了《伶官传序》的文学背景、人物形象和情感表达等。希望大家在课后进一步巩固所学内容，提高文学鉴赏能力。”

8.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，完成课后作业。作业包括阅读其他古代诗歌散文作品、撰写心得体会等，旨在巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。

整个教学流程共计45分钟。在课堂过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和节奏，确保教学效果的有效达成。知识点梳理1.《伶官传序》的文学背景和历史地位

2.作者欧阳修的生平和文学成就

3.文本细读和文学鉴赏方法

4.古代戏曲的发展历程

5.文中的修辞手法及其作用

6.人物形象分析的方法和技巧

7.情感表达的方式和特点

8.小组讨论和合作学习的策略

9.课后作业的布置与评价标准作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生阅读教材中推荐的其他古代诗歌散文作品，并撰写阅读心得，字数约为800字。

（2）选取《伶官传序》中的一个段落，运用课堂上学习的人物形象分析方法，进行分析。

（3）结合文本内容，分析《伶官传序》中的情感表达，并谈谈自己的感受。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的阅读心得，关注学生对文本的理解和感悟，给出针对性的评价和建议。

（2）对于学生的人物形象分析作业，教师应关注学生的分析角度和论证过程，指出存在的问题并提出改进建议。

（3）在批改学生对情感表达的分析时，教师应关注学生的感受与文本的契合度，鼓励学生发表自己的真实看法。

3.针对作业中的共性问题，教师应在课堂上进行简要回顾和讲解，以助于学生理解和掌握。

4.教师应定期对学生的作业完成情况进行总结，表扬优秀作业，鼓励进步较大的学生，同时针对存在的问题给予指导。

5.鼓励学生之间的互相评价和交流，取长补短，共同提高。

6.教师应关注作业布置与反馈的持续性，使学生始终保持对文学鉴赏的热情和主动性。

整个作业布置与反馈环节共计约30分钟。教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，确保作业环节对学生的学习进步起到积极的促进作用。教学反思与改进今天上的《伶官传序》，感觉学生们反应不错，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现课堂讨论环节，学生们参与度有点低，可能是因为他们对文本的理解还不够深入。下次我在提出讨论问题后，可以先引导学生简单分享自己的看法，再展开深入讨论。这样应该能提高学生的参与度。

其次，我在讲解人物形象和情感表达的时候，可能讲解得过于复杂，学生们有些跟不上。下次我应该用更生动的例子，更简洁的语言，让学生更容易理解。

再次，我发现作业布置的部分，我可能给了学生过多的任务，导致他们作业压力较大。我应该适当减少作业量，提高作业质量，让学生有足够的时间去消化和理解。

针对以上反思，我计划在未来的教学中做出以下改进：

1.在课堂讨论环节，我会先引导学生分享自己的看法，再展开深入讨论，以提高学生的参与度。

2.在讲解人物形象和情感表达时，我会用更生动的例子，更简洁的语言，让学生更容易理解。

3.我会适当减少作业量，提高作业质量，让学生有足够的时间去消化和理解。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学会越来越好，学生们也会越来越喜欢我的课。课后拓展1.拓展内容：

-阅读其他古代诗歌散文作品，如《滕王阁序》、《醉翁亭记》等，感受不同作者的文风和情感表达。

-观看相关视频资源，如关于古代戏曲发展的纪录片，了解古代戏曲的历史背景和发展趋势。

-探索古代戏曲在现代的传承与创新，了解现代戏曲作品是如何继承古代戏曲的精髓，并融入现代元素的。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入阅读和观看，并撰写阅读感悟或观后感。

-鼓励学生主动寻找和分享拓展资源，可以组织小组讨论，互相交流学习心得。

-教师应提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，支持学生进行拓展学习。

3.拓展评价：

-学生完成拓展学习后，可以提交阅读感悟或观后感，字数约为800字。

-教师将对学生的拓展作业进行评价，关注学生的学习深度和广度，提供反馈和建议。内容逻辑关系《伶官传序》是欧阳修所写的一篇序文，文学地位较高。它是宋代文学的代表作之一，对后世文学产生了深远影响。该文以伶官韩愈为主角，讲述了他的生平事迹和文学成就，体现了作者对文学的热爱和推崇。

②作者欧阳修的生平和文学成就

欧阳修是宋代著名的文学家、政治家，他的文学成就卓越，被誉为“文坛巨匠”。他的文学作品具有鲜明的时代特色，以豪放、明快、含蓄、婉约著称。《伶官传序》是他的代表作之一，展现了他的文学才华和对文学的深刻理解。

③文本细读和文学鉴赏方法

《伶官传序》是一篇具有深刻内涵和艺术特色的文学作品