松鼠(教学版)

1、 动物是我们人类的朋友，动物是我们人类的朋友，我们认识了性格古怪的猫、高我们认识了性格古怪的猫、高傲的鹅和体形庞大的鲸，这节傲的鹅和体形庞大的鲸，这节课我们来认识一位新朋友。课我们来认识一位新朋友。猜谜：猜谜：叫鼠不是鼠，叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，尾巴像扫帚，喜欢树上住，喜欢树上住，松果当食物。松果当食物。 布布 封封我们是自然的一部分我们是自然的一部分松鼠我们生活在森林我们生活在森林我们生活在山巅我们生活在山巅我们生活在原野我们生活在原野我们在自由的天地里游戏、飞我们在自由的天地里游戏、飞 翔、翔、 休憩、休憩、 舞蹈舞蹈我们面对着朝阳祈祷我们面对着朝阳祈祷在夕阳下凝视大千世界在夕阳下凝视大千

2、世界在晨风中沐浴心灵在晨风中沐浴心灵我们也有快乐和悲伤我们也有快乐和悲伤也会勇敢和胆怯也会勇敢和胆怯.我们也喜欢享受生活的美好我们也喜欢享受生活的美好 在宁静中放松自我在宁静中放松自我偶尔也会炫耀一下勇气偶尔也会炫耀一下勇气和美丽的公主和美丽的公主我们有帅气的王子我们有帅气的王子我们尊重生命的更替我们尊重生命的更替享受着健康享受着健康 幸福幸福也体味着失意也体味着失意 痛苦痛苦我们渴望沟通我们渴望沟通渴望理解和尊重渴望理解和尊重这愿望会仅仅是个童话吗这愿望会仅仅是个童话吗? 大小：身长约30cm 尾长约8cm金花鼠 大小：身长约15cm 尾长约12 大小：身长约25cm 尾长约20cm夏夷鼠草

3、原犬鼠 大小：身长约30cm 尾长约20cm欧洲红松鼠在布在布封的笔下，小松鼠善封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切爱，具有人类的一切美好品质。美好品质。学习目标：学习目标：通过阅读，概括松鼠的特征通过阅读，概括松鼠的特征通过比较，体会文章形象、生动通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法地说明事物的方法自觉养成爱护动物、保护环境的自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯良好习惯教学重点：教学重点： 学习用拟人手法形象生动地说明事物学习用拟人手法形象生动地说明事物。驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏xnjiozh苔苔 藓藓ti xi

4、n 帽缨帽缨榛子榛子榉实榉实褐色褐色yngzhnj h 漂亮漂亮 （ ） 敏捷敏捷（ ）机警机警 （ ） 响亮响亮（ ） 近义词近义词美丽美丽机智机智迅速迅速反义词反义词漂亮漂亮（ ） 敏捷敏捷（ ）躲藏躲藏（ ） 勉强勉强（ ）丑陋丑陋迟钝迟钝洪亮洪亮暴露暴露自愿自愿思考：思考：1、找出本文的中心句。、找出本文的中心句。2、本文介绍了松鼠的什么特点？、本文介绍了松鼠的什么特点？3、文章是用什么结构来写的、文章是用什么结构来写的?4、课文在表达上与、课文在表达上与鲸鲸有哪些有哪些相同相同的地的地方，有哪些方，有哪些不同不同的地方？的地方？ 松鼠是一种漂亮的小松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，

5、很动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。讨人喜欢。中心句中心句（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）（第（第1节）节）（24节）节）（第（第5节）节）文章结构：文章结构： 由由总总到到分分 总括总括特点特点 补补 充充 说说 明明 具具 体体 介绍介绍 读第一自然段，说说作者喜欢读第一自然段，说说作者喜欢松鼠的原因。松鼠的原因。 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人喜欢讨人喜欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考找出表现特点的词语，先说说松鼠的先说说松鼠的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿吃相吃相清秀、玲珑清秀、玲珑闪闪有光闪闪有光矫健、矫健、轻快轻

6、快帽缨形、帽缨形、翘翘直、竖直、竖用前爪送用前爪送整体感知：整体感知： 在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_、_、_、_和和_ 的特点，把小松鼠写得非常美的特点，把小松鼠写得非常美丽。丽。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 “ “清秀清秀”“”“玲珑玲

7、珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人格化的描写，突对松鼠作了人格化的描写，突出它的出它的“漂亮漂亮”。 例例3.3.“ “面容清秀面容清秀” “玲珑的小面孔玲珑的小面孔” “美丽的尾巴美丽的尾巴”中运用了中运用了 的手法。的手法。 一般一般“清秀清秀” 是用来形容人是用来形容人的，多半是指少男少女，现在拿来的，多半是指少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上形容松鼠的面容，加上“闪闪有光闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是写尾巴时，更加细致生动：先写是写尾巴时，更加细致生动：先写形状，把它比作形状，把它比作“帽缨帽缨”，给人以，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美

8、联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能丽；再写具体功能，能“一直翘到一直翘到头上头上”，自己，自己“就躲在尾巴底下歇就躲在尾巴底下歇凉凉”，表现出了松鼠形体的奇特之，表现出了松鼠形体的奇特之处。处。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。榉实和橡栗。作比较作比较划线句子采用什么说明方法？杏仁杏仁松子松子橡栗它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。像四足兽了。读读下面

9、句子，说说写读读下面句子，说说写出了松鼠什么特点？出了松鼠什么特点？ 读出松鼠的活泼可读出松鼠的活泼可爱，讨人喜欢的语气。爱，讨人喜欢的语气。课堂练习：课堂练习：1 1、第段总括松鼠三个特点是什么？、第段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧 2 2、作者总括这三个特点的目的是什么？、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。说明松鼠很讨人喜欢。3 3、第段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮、第段中作者从五个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪五个方面？的形态，分别是哪五个方面？ 面容面容 眼睛眼睛 身体身体 四肢四肢 尾巴尾巴 4 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词

10、语。、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀清秀 闪闪发光闪闪发光 矫健矫健 轻快轻快 美丽美丽活动范围活动范围活动时间活动时间常吃食物常吃食物活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物：树林树林晚上晚上杏仁、榛子杏仁、榛子榉实和橡栗榉实和橡栗（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）二次例例1.1. 松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下， 经常经常在高处活动。在高处活动。品味说明文的语言：品味说明文的语言： 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵

11、。松用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下， 或者逃到或者逃到读读第三段，说说你为什么喜欢松鼠？松鼠？有智慧有智慧作比较：警觉作比较：警觉 “横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧有智慧不言而喻。别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的

12、别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，缝隙里，塞得满满的， 留到冬天吃。在冬天，它们留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的聪明聪明轻快轻快爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高

13、兴的恨恨声。一种很不高兴的恨恨声。感情丰富感情丰富动作行为搭窝特点 它们是十分警觉的，只要有人稍微在它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。找出句子中的动词，说说表现了松鼠什么特点？默读第四自然段，从搭窝过程中你体会到什么？松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，

14、错杂着放在一起，再用一些搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞够宽敞, 足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。雨水向四周流去，不会落在窝里。松鼠是怎样搭窝的？从哪里可以松鼠是怎样搭窝的？从哪里可以看出它

15、很看出它很？搭窝特点 它们搭窝的时候，先搬些小木它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞踏平，使那建筑物足够宽敞, 足够足够坚实。坚实。读一读，找出表示顺序的词。先先再再然后然后这段话是按照什么顺序写的？这段话是按照什么顺序写的？你能用这些词说一段话吗？你能用这些词说一段话吗？按事情先后顺序写按事情先后顺序写从动作、行为上：从动作、行为上：从搭窝特点上：从搭窝特点上：过水方法、过水方法、警觉性强、警觉性强、跑跳敏捷、跑跳敏捷、叫声特点叫声特点选择窝址、选择窝址、 搭

16、窝过程、搭窝过程、窝口设计窝口设计漂亮驯良乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第1段）段）（第（第2段）段）（第（第34段）段）松鼠的特点：返回返回三个特点的顺序能否调换，为什么？ 不能。因为三个词语概括了松鼠的三个不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形特点，与下文一一对应，这是按照从外形到生活习性的顺序写的，到生活习性的顺序写的，符合人们的符合人们的认识认识规律（逻辑顺序）规律（逻辑顺序）。最后补充说明了松鼠松鼠什么特点？补充介绍了我的补充介绍了我的 而且我而且我很很 的。的。讲卫生讲卫生生育情况生育情况品味语言 你认为本文的语言有什么特点你认为本文的语言有什么特

17、点?结合具体的句子说说你的体会。结合具体的句子说说你的体会。返回返回首页首页例：例：1 1、松鼠不躲藏在地底下，、松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动。在高处活动。2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树根在树根上触动一下，它们上触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在树枝在树枝底下，或者底下，或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 “松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水的时候，用一松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有人说”能删去吗？能删去吗？ 这表明仅仅是听说

18、而已，并非这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是他观度。反过来也说明其余内容是他观察之仔细，表达之准确。察之仔细，表达之准确。揣摩运用说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合这一基本要求本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常外，它的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应的例句请从文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“ “面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”

19、“玲珑玲珑”“”“美丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 例例：-用拟人手法形象生动地说明事物：用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮描写松鼠的漂亮-“面容清秀面容清秀” “玲玲珑的小面孔珑的小面孔” “美丽的尾巴美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动描写松鼠的活动-“歇凉歇凉”“”“练练跑跑”“”“玩耍玩耍”3.突出松鼠的灵性突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声还会发出一种不高兴的恨恨声 ”4.用动作说明松鼠的精明能干用动作说明松鼠的精明能干- “搬搬” “编扎编扎” “挤紧挤紧” “踏平踏平”5

20、.写松鼠生活写松鼠生活 居住情况居住情况-“带着儿女住带着儿女住在里面在里面,既舒适又安全既舒适又安全”生动的语言生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法、拟人化的手法肖像：清秀的面容肖像：清秀的面容动作：练跑、编扎等动作：练跑、编扎等感情：会恨会恼感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良习性：乖巧、驯良介绍动物方法介绍动物方法 A、准确、生动的语言；、准确、生动的语言；B、合理清晰的结构；、合理清晰的结构；C、鲜明的事物特征；、鲜明的事物特征；D、恰当选用说明方法。、恰当选用说明方法。总结 人格化描写：赋予松鼠人的习性等人格化描写：赋予松鼠人的习性

21、等 肖像：清秀矫健肖像：清秀矫健 拟人手法拟人手法 动作：练跑、编扎动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良习性：乖巧驯良生动生动 说明说明 用词准确用词准确 1、躲、练跑、玩耍、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、搬、放、编扎、挤、本文运用了哪些说明方法呢？本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）（请举例说明，并体会其作用。） 示示 例：例：1 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴衬上一条帽缨形的美丽尾巴”打比方打比方的说明方法，说明尾巴的样子，的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。既写出特征，又给人美感。

22、 2 2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。的叫声还要尖些。” 作比较作比较的说明方法，说明松鼠叫声的的说明方法，说明松鼠叫声的特点。特点。结合具体语境，品赏语言特色。结合具体语境，品赏语言特色。 3. 3.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。的美丽尾巴，显得格外漂亮。 这段文字用这段文字用摹状貌摹状貌的说明方法，用生的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。留下深刻的印象。课堂作业课堂作业 ：指出说明方法，并分析其作用。指出说明方法，并分析其作用。1 1

23、、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 ( (摹状貌摹状貌) )2 2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。巴。 ( (打比方打比方) )3 3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁吃的是杏仁- ( (作比较作比较) )比较阅读：比较阅读： 松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米；尾蓬松，长厘米；尾蓬松，长1624厘米。体毛厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，

24、腹面白色。冬季耳灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵时食昆虫和鸟卵年产年产1414窝，每窝产窝，每窝产551010仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 辞海辞海中的中的”松鼠松鼠”条目条目比较平实说明和生动说明的相同点和比较平实说明和生动说明的相同点和不同点不同点相同点相同点 帮助读者了解、认识松鼠帮助读者了解、认识松鼠不同点不同点 *辞

25、海辞海中的一段话，是如实说明有关松鼠中的一段话，是如实说明有关松鼠的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，的科学知识，如属类、毛色、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，是注释性的，要求语句确切、句子短、修饰少，把意思说得清楚明白。把意思说得清楚明白。 * 本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采本文是用文学笔调写的，它的主要特点是采用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩用形象地描写和恰当的修辞对事物特征加以扩展，寓说明于叙述、描写中，展，寓说明于叙述、描写中，拓展话题：拓展话题：由于人类对自然环境的破坏，加上有些不由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，法分子的捕

26、杀，“讨人喜欢讨人喜欢”的小松鼠正的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。性办法。为了保护松鼠，你有什么好的措施吗？2009年3月5日日杭州湖滨：可爱松鼠被游客踩死1 1、我将面向所有小学生、我将面向所有小学生发一个倡议书发一个倡议书，号召，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。点努力。 2 2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为为保护森林保护森林同时是在同时是在保护松鼠的生长环

27、境保护松鼠的生长环境。 3 3：我建议邮局：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，发行一套松鼠题材的邮票，内内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂漂亮尾巴亮尾巴”“”“敏捷跑跳敏捷跑跳”“”“灵巧窝灵巧窝”和和“母子母子欢欢”，以此让更多的人来了解松鼠的生活，以此让更多的人来了解松鼠的生活，引引起人们对松鼠保护行动的关注。起人们对松鼠保护行动的关注。 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的10年年前还有几十万只，现在已不足前还有几十万只，现在已不足7万只，万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的生活在长江里的20年前还有年前还有 400头，现在已