万以内数的减法说课稿

1、万以内减法说课稿 一、说教材 本节课的内容是人教版数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”中减法的第二课时，42页例3，例4。是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上实行的，计算法则上没有更多的新知识，例3是被减数中间有0的连续退位减法 ，是退位减法中的难点，关键问题是要搞清楚个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办? 学生错误率较高，在这里还要强调一下验算。例4是对估算策略的教学。 二、说教学目标 根据课标提出“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下:1、在已有的知识经验下，继续学习被减数中间有0的连续退位减法。2联系生活情景实行减法估算，培养估算意识。 3培养学生根据

2、具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验结局问题的多样性。三、说重难点 重点:是掌握三位数连续退位（十位是0）的减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算减法，并能使用估算等策略解决实际问题。难点:理解哪一位不够减，向前一位借一当十的算理，使用估算策略解决实际问题。四、说教法与学法 1.注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生实行自主探索、讨论和交流。 2.在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上实行合作与交流，在练习中注意提出估算的要求。五、说教学过程（一）旧知回顾，温故知

3、新 此环节通过复习旧知以及学生对算理的理解，为学习被减数中间有0、末尾有0的三位数连续退位减法奠定基础。使用了知识迁移规律，既是对旧知的回顾又是为新知的铺垫，从而顺畅地进入正题。（二）联系生活，顺利切题 （1）例3结合书中情景，给学生表现熟悉的动画片，让学生通过观察、分析，获取有用的数学信息，这样一个熟悉的生活体验切入，调动学生学习的积极性。 （2）探究新知时，利用学生已有的相关知识经验，让学生小组讨论交流得出被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法。 （3）验算，引导学生检验笔算结果是否准确让学生感知加法检验的意义，让学生选择一种验算方法，通过验算培养检查的好习惯。做一做中的4道题，采用

4、计数器和算式上下编排的方式 ，意图让学生在借助计数器让学生在操作活动中直观理解算理。最后一题计算过程更为复杂，是例题的拓展和补充。 （4）在教学例4时，侧重解决问题策略的教学，让学生体会面对不同的问题能够选择不同的计算策略，收银员需要精确计算出结果，而小红爸爸要准备多少钱，只要大致的估计结果就可以了。在这里要让学生初步感受解决这样的问题要“往大估”才行。 （三）课内练习，巩固提高 完成第44页46题是退位减法的专项练习，其中第6题都是被减数中间有0的连续退位减法，并且要求验算。第7题让学生用加减法各部分之间的关系解决实际问题。第8题根据数据的特点选择笔算或口算。第9.10题以游戏方式出现激发学生学习兴趣。第11题需要综合运用加减法计算知识，培养学生推理能力。第12题运用连加及三位数加法计算的知识解决实际问题。第13题 通过实际操作提高估算能力，培养数学思考能力。第14题是开放题，让学生在综合运用知识解决问题的过程中，