铁道概论课程标准

1、课程名称：铁道概论适用专业：铁路交通运输类专业1前言1.1 课程定位铁道概论是铁路交通运输类专业必修的专业基础课程之一，在培养铁路交通运输类的高技术人才方面起着重要作用。先修课程高等数学、 大学语文等公共基础课，培养学生在铁道交通运输类认知的能力，良好的沟通能力和团队协作精神， 强烈的责任意识与稳定的心理素质，以及的职业情操。为日后从事铁路交通运输类打下基础。1.2 课程设计1、根据学习领域对应的职业岗位（群）的职业标准，确定课程目标。依托铁道运输类岗位职业标准，以铁道运输类岗位技能构建课程内容，针对铁道运输类岗位的典型工作任务，分析岗位所需的知识、技能和态度，确定学生应具备的专业能力、方法能

2、力和社会能力，确定课程培养目标。2、基于一线铁路工作岗位确定学习情景进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。3、在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做”一体和任务驱动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。4、改革传统的考核方式，形成性评价与终结性评价相结合；理论与实践相结合；技能与作业态度相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；学生之间自评、互评相结合。考核学生能力，综合评价学生。

3、2.课程内容和要求教学时间安排：30学时教学目标学生在教师指导下，以独立或小组合作形式，按基于工作过程的“六步法”于规定时间内完成客运服务工作教学情境中的任务。任务的完成情况由学生个人自评、小组内部互评或指导教师点评。学习完本课程后，学生应当能够完成以下目标：（一）能力目标1、能够识别铁路线路、了解铁路线路和轨道的组成；2、能够识别铁路车辆和机车；3、能够识别铁路信号基础设备，包括继电器和信号室外设备（信号机、转辙机和轨道电路）4、能够识别铁路各种信号设备，包括车站信号自动控制设备（6502电气集中联锁设备与计算机联锁设备）、区间信号自动控制设备、编组站信号控制设备等。5、能够掌握铁路运输发展

4、的动态以及发展方向。（二）知识目标1、了解铁路线路的基本知识；2、能够区分铁路车辆和机车，并了解车辆和机车的组成；3、了解铁路车站的分类及各种铁路车站所完成的运输任务；4、了解铁路信号的通信的基本知识；5、能够分辨铁路旅客运输、货物运输和行车组织的分别，识别列车运行图。6、能够认识到铁路运输发展的动向，了解高速铁路和重载运输以及铁路动车组的发展情况。（三）素质目标通过对铁道概论的学习，要求学生建立铁路运输整体概念；掌握铁路运营机制，树立铁路全局观念；了解铁路各专业（机、车、工、电、辆）之间的关系，确立本专业在整个铁路运输业中 的地位和重要性，为后续课程的学习奠定基础。此外，通过一体化教学和现场

5、教学激发学生的学习积极性，充分调动学生主观能动性，培养竞争和团结精神，树立学习本专业相关知识的兴趣。工作与学习内容学习领域学时分配学习情境 编P学习情境 名称子情境 编P子情境 名称S1绪论S1-1概述2S2铁路线路（工务）S2-1铁路线路理论学习2S2-2铁路线路及轨道组成的认识2（现场教学）S3车站（车务）S3-1车站基本知识及种类2S4铁路车辆（车辆段）S4-1车辆概述及车辆检修2S4-2车辆构造识别2（现场教学）S5铁路机车（机务段）S5-1内燃电力机车2S6动车组S6-1动车组2 （多媒体）S7铁路通信信号（电务）S7-1铁路信号及设备2S7-2信号控制设备2（现场教学）S7-3机车

6、信号与信号远程控制设备2S7-4通信设备概述2S8铁路运输组织（车务）S8-1旅客运输和货物运输2S8-2行车组织2S9高速铁路和重载运输S9-1高速铁路和重载运输2S10讨论总结铁路运输S10-1总结合计30学习组织形式与方法进行职业岗位（群）调研，分析确定各岗位所需要的技能，把各岗位所涉及的职 业活动分解成若干相对独立的工作任务，对工作任务进行分析，对完成任务应掌握的 知识、能力、素质做出较为详细的描述，设计本学习领域的学习情景。在传统的教学模式的基础上，采用以学生为主体的“教、学、做” 一体和任务驱 动等教学方法，学习任务通过基于工作过程的六步教学法来完成。考核 类别考核项点对应 情境

7、编p考核评价评价标准成绩 比例优良(100%H 80%)及格(79%H 60%现场教学成绩考核S2-2S4-2S7-2教师评价 现场教学总结 的完成情况表现积极，现场 教学总结条理清 晰，语句通畅并 且深刻具体表现良好，现 场教学总结语 句顺畅，条理 清楚20%课堂表现成绩考核S1 -S10教师评价 学生自评课堂表现良好 踊跃回答问题 积极思考和讨论课堂表现一般20%作业成绩考核教师评价作业内容正确 字迹工整 条理清晰作业内容基本 正确10%公共 考核 评价 标准期末考试（开卷）教师评价80100分7960以下50%合计100%3 .学习情境设计学习领域学时分配学习情境 编R学习情境 名称子情

8、境 编R子情境 名称S1绪论S1-1概述2S2铁路线路（工务）S2-1铁路线路理论学习2S2-2铁路线路及轨道组成的认识2 （现场教学）S3车站（车务）S3-1车站基本知识及种类2S4铁路车辆（车辆段）S4-1车辆概述及车辆检修2S4-2车辆构造识别2 （现场教学）S5铁路机车（机务段）S5-1内燃电力机车2S6动车组S6-1动车组2 （多媒体）S7铁路通信信号（电务）S7-1铁路信号及设备2S7-2信号控制设备2 （现场教学）S7-3机车信号与信号远程控制设备2S7-4通信设备概述2S8铁路运输组织（车务）S8-1旅客运输和货物运输2S8-2行车组织2S9高速铁路和重载运输S9-1高速铁路和

9、重载运输2S10讨论总结铁路运输S10-1总结合计30学习 情境 编p子情 境 编R学习目标学习内容教学资源教学方法可展示成果S2S2-2能够识别轨道的组 成、能够指出道岔的 组成轨道及道岔的识 别室外调车演练 场现场教学指出轨道和 道岔的组成S4S4-2能够识别车辆的构 造车辆构造识别室外调车演练 场现场教学说出车辆的 构造S6S6-1了解铁路动车组的 发展概况动车组基本知识多媒体课件讲授与课 堂讨论搜索铁路动 车组图片和 信息S7S7-2能够识别车站信号 控制设备和区间信 号设备电气集中联锁、计 算机联锁设备和 区间信号设备识 别齐齐哈尔南站 信号工区现场教学能够识别铁 路信号设 备；能够识 别车站信号 平囿布置图4 .教学资源4.1 教材编写按课程标准编写的教材有以下要求： 有助于典型工作任务顺利实施的；能促进学生有目的的主动学习的； 能指导学生发现和解决问题，从而获得方法 能力；能帮助学生构建自我知识体系。并且这些教学材料可以引导课文或学生 工作页的形式出现按照学习情景的编写基于工作过程的校本教材。4.2 课程资源的开发与利用(1)校本教材(2)多媒体课