2022年语文老师教学设计方案五篇范文

1、2022语文老师教学设计方案五篇除了认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，语文课程的教学设计方案也很重要。下面是笔者整理的2022语文老师教学设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢。2022语文老师教学设计方案1导学目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，明确电视“奇妙”的真正含义。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。难点： 理解“奇妙”的真正含义。预习学案1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?2、再读课文找出生字，多读几遍3、说一说

2、你是用什么办法记住这些生字的。导学案1、认真读课文，连一连爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼奶奶 音乐舞蹈爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉妈妈 足球迷2、爸爸在看球赛时想到了什么?3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?生字教学。1、教师范写2、学生描红交流3、学生练写1、看拼音写词语。bà b quán ji un _n wán quán( ) ( ) ( ) ( )2、根据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了

3、给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的秘密是_。课后拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计5 看电视爸爸和“我”喜欢足球 足球奶奶喜欢京剧 看京剧妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈2022语文老师教学设计方案2教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人

4、为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?2、初读课文(1)自读课文读准字音(2)找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音(3)找一找、标一标有几个自然段(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读(5)师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红交流3、声练写五、第一二自然段教学(一)第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用喜欢说一句话。3、读出喜欢的语气。(二)第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?2、再读

5、一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?问句的指导。不明白的语气指导。第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、第36自然段的教学自读全文。指名读一、二自然段。(一)第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。(二)读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?4、那你会帮家了做什么事情呢?我替爸爸_我给妈妈_我帮老

6、师_我为大家_三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红交流3、生练写四、全文朗读五，拓展教学2022语文老师教学设计方案3【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。【教学课时】：2课时。【教学过程】一、 活动激趣，揭题引入1. 看手：请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。)同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画

7、下来吧。2. 画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。3. 夸手：告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢?读读课文我们就知道了。二、 初读课文，了解大意1. 请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。2. 请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为 。兰兰明白了，大家都喜欢她的

8、画，是因为 。三、 细读课文，识记生字1. 请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。2. 师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。3. 自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。4. 这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?5. 小组合作识记生字，说一说你识字的方法。6. 给生字组词，巩固生字。四、 指导朗读，感情大意1. 用你喜欢的方式来读读这篇课文。2. 请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。3. 你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。句一：我只画了自己的小手啊!句二：我有那么多画，您为什么只贴

9、这一张呢?句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。分角色朗读课文。分四人小组演一演这篇课文。五、 发挥想象，扩展课文1. 请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?2. 请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢?我替爸爸 。我给妈妈 。我帮老师 。我为大家 。六、 复习巩固，加深记忆课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?七、 指导书写1. 学写“看、着

10、”(1) 出示田字格中的生字(2) 出示这两个生字的笔画顺序。(3) 指导观察这两个生字的占格位置。(4) 教师范写、讲解。(5) 教师巡视指导。这两个字在指导时，重点强调下面是：目。2. 学写“画”3. 学生自学“笑、兴、会”。2022语文老师教学设计方案4一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。二、重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第

11、一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。二、教学过程(一)看图说话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他(她)都是怎样疼爱自己的?生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做写什么事呢?生：想。2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，

12、指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字?3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字(二)初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段?3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shài)，容易读成晒(shà)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形

13、式认读。mián zhào shài bèi gài w shu tu tng hé yn jng bi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?四、再读课文，发现感知1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)3、根据学生回答，出示课文人物的语言。4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?五、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。2

14、、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?第二课时教学目标：1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点：写字注意笔顺课前准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习巩固识字1、出示生字卡片，全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的

15、形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。2022语文老师教学设计方案5【教材简析】这篇课文是一篇充满家庭温暖的短文。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”。人人都有年幼之时，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，

16、让她睡得更暖和;贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体;小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。这是继胖乎乎的小手之后又一篇充满家庭温暖的短文。通过对小峰母子给老人晒棉被、棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的家庭文明风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，即学会体贴。【学情分析】我们班有45人，他们都特别活泼好动，在课堂上发言积极，课堂气氛活跃，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢分角色读课文。因此，课前我做了充分的准备和精心的设计，上课的节奏紧凑，采取多种多样的教学方法和手段

17、，尽量吸引学生。以学生为主，充分调动学生的积极性，让全体同学都参与和投入到课堂上来。【教学策略】1.采用多种方法的识字教学，大大提高了学生的积极主动性和课堂的效率。2.充分创造机会，给予学生自主发挥的空间。3.结合学生的日常生活理解词语，重视词语的积累和运用。【教学目标】1.认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。【教学重点】认字写字和自读、自悟课文。【教学准备】课件、布置预习任务。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、联系生活，激起兴趣导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢?(请个别学生回答)今天我们来学习第7课棉鞋里的阳光。(板书：7棉鞋里的阳光)(齐读课题)。看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心?设计意图：直入课文的主旨，让学生联系生活实际，说说自己如何关心长辈，为理解小峰为奶奶晒棉被这一行为做铺垫。二、初读课文，了解大意1.出示自读提示：(1)读课文，读准字音。(2)读了课文，你知道什么?过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好