十五章电能与电功教案

1、课题15.1 电能与电功执教者张毅菊教学目标知识与技能：1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻；3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法；过程与方法：1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差； 2、 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法； 情感、态度与价值观：1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养重点1、学会使用电压表、电流表测量电阻的方法； 2、通过对实验数据的分析，加深对电

2、阻概念的正确理解；难点1、 小灯泡电阻变化的原因；2、 理解欧姆定律并应用；教法实验探究、合作交流、科学推导教具滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干学情分析： 主 要 教 学 过 程教学过程设计教学过程设计一、情景引入图片展示：白炽灯灯泡问题：1、你知道灯泡钨丝的电阻有多大吗？ 2、如何才能知道钨丝的电阻？二、推进新课（一）测量小灯泡工作时的电阻1、提出问题：如何测量灯丝的电阻？2、猜想与假设：（1）可以根据灯泡上标出的电压和电流，利用公式R= 计算得出；（2）用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，代入公式R= 计算得出；3、 制定计划与设计实验：设问：如

3、何用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出电路图。课件展示：学生画出的电路图。讨论：（1） 用这个电路能测出灯丝两端的电压和通过灯丝的电流吗？设计合理吗？（2）只测出一组数据就能够说明问题吗？（3）如何才能测出多组数据（或如何实现多次测量）？正确的实验电路图：（如右图）问题展示：（1） 连接电路时，开关应该 ，滑动变阻器的滑片应该处于 端。（2）观察小灯泡上标有的数值，思考它们有什么意义？对我们有什么提示？（3）怎样确定电压表和电流表的量程并正确连接？4、进行实验，收集数据（填入下表）： 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/灯泡亮暗程度5、分析数据，得出结论问题：（1

4、）你计算出的灯泡电阻有什么特点？ （2）你认为这是什么原因造成的？结论：灯泡越亮，灯丝温度越高；灯泡越暗，灯丝温度越低。6、评估与交流（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测量小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不打？为什么？（5）滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？（二）研究短路有什么危害实验演示：如右图连接好电路，将一根导线的一端与灯泡的一个接线柱连接，闭合开关，灯泡发光，电流表有示数，再将导线另一端接触灯泡的另一个接线柱后迅

5、速断开。要求：学生观察并描述灯泡的发光情况和电流表的示数变化。问题：（1） 通过观察，你发现了什么现象？你能解释原因吗？（2） 当导线并接在灯泡两端时，电流的路径是怎样的？学生实验：用一根导线直接接在一节干电池的两极，手指按住导线的两金属端体会短路时电流过大，使导线发热。设问：生活中有哪些造成短路的原因？（三）课堂小结本节课你学到了什么？用到了哪些方法？还有哪些疑问？有什么体会和认识？（四）布置作业教材867页“自我评价与作业”板书设计15.1电能与电功一 电能1.来源：发电厂 电池2.应用：用电器    电能   

6、0;    其他形式的能3.单位：常用单位：千瓦时（kWh）国际单位：焦耳（J）4.测量：电能表作用：测量用电器消耗电能的仪表一 电功计算公式：W=UIt 教学反思课题15.2 认识电功率执教者张毅菊教学目标知识与技能：1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻；3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法；过程与方法：1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差； 2、 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法； 

7、;情感、态度与价值观：1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养重点1、学会使用电压表、电流表测量电阻的方法； 2、通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解；难点4、 小灯泡电阻变化的原因；5、 理解欧姆定律并应用；教法实验探究、合作交流、科学推导教具滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干学情分析： 主 要 教 学 过 程教学过程设计教学过程设计一、情景引入图片展示：白炽灯灯泡问题：1、你知道灯泡钨丝的电阻有多大吗？ 2、如何才能知道钨丝的电阻？二、推进新课（一）测量小灯泡工作时的电阻1、提出问题：

8、如何测量灯丝的电阻？2、猜想与假设：（1）可以根据灯泡上标出的电压和电流，利用公式R= 计算得出；（2）用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，代入公式R= 计算得出；6、 制定计划与设计实验：设问：如何用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出电路图。课件展示：学生画出的电路图。讨论：（2） 用这个电路能测出灯丝两端的电压和通过灯丝的电流吗？设计合理吗？（2）只测出一组数据就能够说明问题吗？（3）如何才能测出多组数据（或如何实现多次测量）？正确的实验电路图：（如右图）问题展示：（2） 连接电路时，开关应该 ，滑动变阻器的滑片应该处于 端。（2）观察小灯泡上标有的数值

9、，思考它们有什么意义？对我们有什么提示？（3）怎样确定电压表和电流表的量程并正确连接？4、进行实验，收集数据（填入下表）： 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/灯泡亮暗程度5、分析数据，得出结论问题：（1）你计算出的灯泡电阻有什么特点？ （2）你认为这是什么原因造成的？结论：灯泡越亮，灯丝温度越高；灯泡越暗，灯丝温度越低。6、评估与交流（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测量小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不打？为什么？（5

10、）滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？（二）研究短路有什么危害实验演示：如右图连接好电路，将一根导线的一端与灯泡的一个接线柱连接，闭合开关，灯泡发光，电流表有示数，再将导线另一端接触灯泡的另一个接线柱后迅速断开。要求：学生观察并描述灯泡的发光情况和电流表的示数变化。问题：（3） 通过观察，你发现了什么现象？你能解释原因吗？（4） 当导线并接在灯泡两端时，电流的路径是怎样的？学生实验：用一根导线直接接在一节干电池的两极，手指按住导线的两金属端体会短路时电流过大，使导线发热。设问：生活中有哪些造成短路的原因？（三）课堂小结本节课你学到了什么？用到了哪些方法？还有哪些疑问？有什么体会和认识？（四）布

11、置作业教材867页“自我评价与作业”板书设计15.2认识电功率1电功率：电流在单位时间内所做的功叫做电功率。2计算公式：P=UI   P=  导出公式：P=U2/R，P=I2R。3功率的单位：国际制单位：瓦（W），常用的还有千瓦（KW），1KW=103W。4电功率表示的意义：用来表示电流做功快慢的物理量。5额定电压与额定功率U实<U额时，P实<P额，用电器不能发挥其额定功率U实>U额时，P实>P额，用电器容易被大电流烧毁U实=U额时，P实=P额，用电器发挥其额定功率灯炮亮度由灯泡消耗的实际电功率决定，灯泡的亮度越大，消耗的功率越大。教学反思

12、课题15.3 怎样使用电器正常工作执教者张毅菊教学目标知识与技能：1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻；3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法；过程与方法：1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差； 2、 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法； 情感、态度与价值观：1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养重点1、学会使用电压表、电流表测量电阻的方法； 2、通过对实验数据的分析

13、，加深对电阻概念的正确理解；难点7、 小灯泡电阻变化的原因；8、 理解欧姆定律并应用；教法实验探究、合作交流、科学推导教具滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干学情分析： 主 要 教 学 过 程教学过程设计教学过程设计一、情景引入图片展示：白炽灯灯泡问题：1、你知道灯泡钨丝的电阻有多大吗？ 2、如何才能知道钨丝的电阻？二、推进新课（一）测量小灯泡工作时的电阻1、提出问题：如何测量灯丝的电阻？2、猜想与假设：（1）可以根据灯泡上标出的电压和电流，利用公式R= 计算得出；（2）用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，代入公式R= 计算得出；9、 制定计划与设计实验

14、：设问：如何用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出电路图。课件展示：学生画出的电路图。讨论：（3） 用这个电路能测出灯丝两端的电压和通过灯丝的电流吗？设计合理吗？（2）只测出一组数据就能够说明问题吗？（3）如何才能测出多组数据（或如何实现多次测量）？正确的实验电路图：（如右图）问题展示：（3） 连接电路时，开关应该 ，滑动变阻器的滑片应该处于 端。（2）观察小灯泡上标有的数值，思考它们有什么意义？对我们有什么提示？（3）怎样确定电压表和电流表的量程并正确连接？4、进行实验，收集数据（填入下表）： 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/灯泡亮暗程度5、分析数据，得出结论

15、问题：（1）你计算出的灯泡电阻有什么特点？ （2）你认为这是什么原因造成的？结论：灯泡越亮，灯丝温度越高；灯泡越暗，灯丝温度越低。6、评估与交流（1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现了超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现了无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测量小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不打？为什么？（5）滑动变阻器在本实验中起到了什么作用？（二）研究短路有什么危害实验演示：如右图连接好电路，将一根导线的一端与灯泡的一个接线柱连接，闭合开关，灯泡发光，电流表有示数，再将导线另一端接触灯泡的另一个

16、接线柱后迅速断开。要求：学生观察并描述灯泡的发光情况和电流表的示数变化。问题：（5） 通过观察，你发现了什么现象？你能解释原因吗？（6） 当导线并接在灯泡两端时，电流的路径是怎样的？学生实验：用一根导线直接接在一节干电池的两极，手指按住导线的两金属端体会短路时电流过大，使导线发热。设问：生活中有哪些造成短路的原因？（三）课堂小结本节课你学到了什么？用到了哪些方法？还有哪些疑问？有什么体会和认识？（四）布置作业教材867页“自我评价与作业”板书设计15.3 怎样使用电器正常工作1、研究额定电压与额定功率用电器正常工作时的电压值叫做额定电压；用电器正常工作时的电流值叫做额定电流；用电器在额定电压工

17、作时所消耗的功率叫做额定功率。用电器实际工作时的电压值、电流值、电功率分别叫做实际电压、实际电流、实际功率。2、测算小灯泡的电功率（1）伏安法测电功率用电压表测小灯泡两端的电压，用电流表测通过小灯泡的电流，用公式I=UI计算电功率。（2）实验过程及记录数据的表格小灯泡的额定功率：教学反思课题15.4 探究焦耳定律执教者张毅菊教学目标知识与技能：1、巩固深化对欧姆定律的理解,并能在具体的情境中灵活运用欧姆定律解决实际问题；2、通过实验操作使学生学会用“伏安法”测量电阻；3、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法；过程与方法：1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差；

18、60;2、 学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法； 情感、态度与价值观：1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神 2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养重点1、学会使用电压表、电流表测量电阻的方法； 2、通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解；难点10、 小灯泡电阻变化的原因；11、 理解欧姆定律并应用；教法实验探究、合作交流、科学推导教具滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干学情分析： 主 要 教 学 过 程教学过程设计教学过程设计一、情景引入图片展示：白炽灯灯泡问题：1、你知道灯泡钨丝的电阻有多

19、大吗？ 2、如何才能知道钨丝的电阻？二、推进新课（一）测量小灯泡工作时的电阻1、提出问题：如何测量灯丝的电阻？2、猜想与假设：（1）可以根据灯泡上标出的电压和电流，利用公式R= 计算得出；（2）用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，代入公式R= 计算得出；12、 制定计划与设计实验：设问：如何用电压表和电流表分别测出灯泡的电压和电流，从而计算出电阻呢？请画出电路图。课件展示：学生画出的电路图。讨论：（4） 用这个电路能测出灯丝两端的电压和通过灯丝的电流吗？设计合理吗？（2）只测出一组数据就能够说明问题吗？（3）如何才能测出多组数据（或如何实现多次测量）？正确的实验电路图：（如右图）问题展示：（4） 连接电路时，开关应该 ，滑动变阻器的滑片应该处于 端。（2）观察小灯泡上标有的数值，思考它们有什么意义？对我们有什么提示？（3