求近似数四舍五入

1、求近似数、四舍五入教学目标1,使学生理解并掌握近似数的概念.2.使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数.3,能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题，并通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣.教学重点用“四舍五入法”求一个数的近似数.教学难点归纳求万以内近似数的方法.教学步骤一、铺垫孕伏.由示卡片，进行口算练习.60×4= 57-20= 36÷4= 300×6=72÷9= 30×70= 23×4= 25+8=二、探究新知.1,导入新课.(1)教师引导：请

2、同学们拿由直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？学生测后：20厘米多一些，接近 21厘米,教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，可以认为教 科书的长大约是20厘米.(2)我们在日常生活中会经常遇到上面的情况 .例如：今天 早晨老师买早点，花去了 2.1元，我们可以说花去了 2元左 右；又如：小明家路学校 495米，我们可以说小明家距学校大约500米.在这里，我们就把“2 元钱”、“ 500米”叫做2.1 元和495米的近似数.(板书)(3)近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，同学们回忆一下，我们日常生活中哪些地方运用过近似数?(学生自由回答)引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平

3、方千米？(大约960万平方千米)哪位同学知道我国的人口约为多少亿？(十二亿)2 .教师：以上一些数据，都是一些近似数.那么，究竟怎样来一个数的近似数呢 ？(1)由示例9:同学们浇树，浇了 206棵松树，浇了 284 棵杨树，求这两个数的近似数.教师根据学生回答情况，总结说明：因 206与200相差6,而206与300相差94,所以206最接近200,也就是说，206的近似数是200.板书：206≈200(2)讲授约等号.教师：这里的“ ≈”是约等号， 206≈200读 作206约等于200.(3)让学生通过以上的学习，自己类推 284

4、的近似数是284≈300.3 .讲授“四舍五入法”.(1)二百几十几的近似数有的是 200,有的是300,讨论一 下，为什么生现这种情况 ？根据学生讨论，教师小结：二百几十几的数，十位上的数是0、1、2、3、4时，它们都比较接近于 200,因此，求它 们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，并且把会去的 数位用“0”补足.如果二百几十几的数，十位上的数是5、6、 7、8、9,它们比较接近于 300,因此，求它们的近似数，是 把这个数百位后面的尾数改写成0,同时，向百位进一.因此，284年的近似数就是300,这种求近似值的方法叫做“四舍 五入法”.(板书)(2)用“四舍五入法

5、”求一个数的近似数，比如求几百几 十几的近似数大约是几百，首先看它十位上的数.如果十位上的数是4或者比4小的数，就把百位后的尾数舍去，改写 为“0” ；如果十位是5或者比5大的数，就把尾数改写为0, 并向百位进一.4 .反馈练习.(1)694大约是几百，并说由理由.引导学生明确：先看十位上的数是不是满5, 9比5大，把尾数改写成0,还要向百位进一，写作 694≈700.6250大约是几千？三、课堂小结.本堂课我们学习了用“四舍五入”求一个数的近似数 .即根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满5,就把尾数舍去，改写为 0；如果要省略的尾数最高位满5,把尾数改写为0后，还要向它的前一位进1.四、随堂练习.1 .求生下面各数的近似数.(省略最高位后面的尾数)89 419 581 6792 88702 .填空.(1)新编小学生字典有 592页，大约是 页.(2)我班有学生43人，大约有 人.(3)今天，小明买学习用具花去大约10元钱，小明可能花去了 元或 元.3 .(1)下面各数大约是几百？189≈ 203≈ 451≈(2)下面各数大约是几千？1120≈ 5906≈ 3