毛概调研报告

1、毛概调研报告毛概调研报告（一）转眼之间，进大学已经有一年半的时间了。大二的我们，对这里的一切已经熟悉了， 对周围的一切也失去了新鲜感，周围很少有同学像大一时认认真真的上每一节课了，因此，逃课现象也似乎越来越“普遍” 了。 « I r -1 |_一、逃课原因分析现在大学校园“逃课族”出现了这样的学生，他们的逃课是为了考研或者为了准备英语四、六级等其他级别的重要的考试。面对现在普通大学本科毕业生就业压力的不断加大，学生们开始意识到，I , I I -<.，L I; . /要想在激烈的人才竞争中立足，自已必须在学校学习到一些真正属于自己的东西， 或外语、或计算 -U.* | 机、或考

2、研、或公务员，等等。为了复习这些考试，所以这些学生便选择了逃课。这类“逃课族”对于课程的选择非常讲究，只选择对自己考研有帮助的课程学习。不4. .1一位三年级学生于某告诉说：“为了保证我考研复习的时间，有的时候我必须逃掉几节课，但是我所逃的课程一般都是选修课，上了和没有上对我来说是没有什么损失的！ 毕竟考研重要嘛！我 希望得到老师和同学们的理解。”（一）逃课不需要理由 . . I持这样观点的“逃课族”才是名副其实的“逃课族”，他们往往喜欢时尚、前卫的东西，不喜欢拘 二 11束的、规律的生活。这些逃课族或者沉迷于网络世界， 或者忙于学习以外的应酬。这些逃课族几乎很少上课，课堂上很少见到他们的身影

3、，他们因此被同学们称为“神秘一族”。“我逃课不需要理由！我喜欢网络游戏，喜欢和我的朋友们一起玩，现在学校的课程对我来说简直是一种残忍的拘束，我无法适应。”某高校二年级学生张某这样为自己逃课进行辩护。（二）去听我喜欢的课程现在学校逃课族中还有这样一类学生， 他们因为不满意学校的课程安排而逃课， 利用逃课得来 的时间去听自己喜欢的课程，或者到图书馆看自己喜欢的书。“现在学校为我们安排的课程真的很不合理，有一些必修课程不管你喜欢还是不喜欢你都得学习，对有些学生来说这是一种强迫！ 没有办法，我便会利用这些时间去听我自己喜欢的课程， 我已 经为自己制定了一处属于自己的课程表。”学文科的何某说出了自己逃课

4、的理由。“有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我U. I |-又不要求优秀。”很多同学经常逃公共课，”那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么> > VxI I I , ： 1I j I I | '； / / 用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。 ' ' I.，“有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说，她觉得 既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。J（三）

5、为了体验社会“逃课族”还有一部分属于商品经济中的弄潮儿，他们逃课的目的很明确，为了赚钱，为了体验 现代社会。齐某是三年级的学生，他一直在校外担任品牌商品的营销宣传、 礼仪服务等社会兼职，月收入 在3 0 0 0元左右。齐某告诉记者：“我在外工作很忙，几天教室里见不到我是正常的。我们现在 念大学不就为了将来能找份好工作吗？。 我现在将自己所学应用到实践，又能为家里减轻负担，不 是很好吗？我希望得到父母和老师的理解。”（四）我的工作太多“很简单，我工作去了。我不否认，现在很多学生的确是因贪玩而逃课，但这类学生所占的比 重越来越小。就拿我来说，我学的是新闻专业，我认为书本上的东西和自己在新闻单位实践

6、所得完 全不一样。而且后者往往更实用，更有价值。”在回答“为什么逃课？”时，王某这样回答。据了解，像王某这样为积累工作经验而逃课的学生在“逃课族”中不占少数，他们对课堂式传统 的教育不感兴趣，相信自己的实践，他们逃课以积累工作经验为目的， 在学校的学习只以拿文凭为 最终目标。当然，逃课族中也有一部分同学因为学校的工作太多而无法上课，这些同学往往是学校或者学院的学生干部，为了做好本职工作，有所舍弃也在所难免。据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在 20 %左右，基础课的逃课率在25 %以上，至于哲» I J I 学等公共课则高达50%。逃课成了 “必修课”，必修课成了选修课，选修课相当

7、于没课一一在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。I ' I 1I t I I ，“考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。”在南京大学做了多年辅导员工作的李 I."老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生 们想出了种种应对之招。”J为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。 至于在课上看与 教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。二、个人建议（一）在招生中，逐步实现“先统后分”的招生模式。由于目前高考是“学生管分数，家长老师

8、填 Fj -：X y.- i|志愿”，家长、高中老师不太了解专业，不顾学生兴趣，追求热门专业。“先统后分”既先统分学科类, 进大学学习一段时间后，再分专业，高中学生对学科类肯定了解，从宏观上把握填报志愿也很方便。在大学学科学习一段时间后，学生根据自身实际情况选择专业，高校也要给一些对专业毫无兴趣而 对其它专业有所成绩的学生提供转专业的便利通道。（二）在学生培养中，深化教学管理改革与考试制度改革。高校一是推动分级制教学。由于大 学扩招后学生差距的扩大与本来省份存在的教育差距，学生水平参差不齐。学校应该根据学生意愿 与水平分开授课，解决教师面临的“两难困境”，让学生学有所得。二是确定教师的授课目标

9、，提高教师的授课水平。高校应根据实际情况先确定课程的教学目标、 范围与程度，但又要确保教师上课 的灵活性，防止教师教学偏好对学生的错误导向。提高教师的授课水平一方面通过“评优”激励方式 促进教师授课的充实性与生动性， 激发学生听课的积极性与主动性。另一方面，教师授课内容与社 会紧密结合，让学生学有所用。改变以点名为主的监督方式，转变到吸引学生上课的兴趣上来， 防 止学生隐性逃课。以中北大学为例，中北大学的教师教学基本功竞赛， 激励教师促进了授课水平的 提高，极大地提高了学生的听课热情， 吸引了不少学生听课，受到了学生的一致好评，学生听课兴U. I |-趣提高了，逃课学生自然就少了。三是考试制度

10、改革，坚持大学考试的灵活性与创新性。大学教育 不是考试教育，考试只是一种督促学生学习与巩固的手段。 大学考试应该不拘泥于笔试、更不能拘 泥于书本，而注重于学生的动手能力与应对能力， 尤其是文史类课程的考试亟待改革， 彻底改变学> > VxI I I , ： 1I j I I 生的考前“突击思想”。 ' ' I.，（三）加强学生的思想教育，增强大学生的防变能力。 大学生经历由高中到大学两个不同环境 的转变，表现一定的难适应性是可以理解的。 班主任、辅导员与学校心理咨询师应对大学生进行思 想教育，使大学生明白大学“ 60万岁”已毫无意义，大学不是学习的终点，而是新的起点

11、。在大 学里，大学生应多参加有益的课外活动，加强大学生的思想修养与身心健康教育， 尤其是对单亲家 庭与家庭优越型家庭的思想教育，坚决抵制网吧、录像厅、舞厅等娱乐场所的诱惑。并且加强贫困家庭学生的教育，帮助学生解决心理压力，克服困难，正确处理好学习与社会兼职的关系。（四）加强学生的就业观教育，就业教育应成为高校的一门课程。面对大学生就业压力下的逃课行为，高校一是要改变那种毕业班才谈就业的错误观念，从大一开始逐步引导学生规划人生， 树立正确与积极的就业观念，减轻学生的就业心理压力。二是要引导学生获取一些有用的证书， 增强 学生的就业竞争力，防止学生盲目追求证书舍本逐末式逃课现象的产生。三是要加强大

12、学生考研教育，引导学生理性考研，杜绝学生逃课“跟风式”的盲目考研，那样有可能专业知识不扎实而造成考 研与就业的“双落空”。三、结语针对大学生逃课原因的多样性，高校应该注重招生、学生培养与就业的系统性，将其作为一项 系统工程来做，才能减少大学生逃课现象，大学课堂效率一定能够提高。毛概调研报告（二）义务教育，是由法律规定的，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保 证的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制 度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。自我« I rI _国*年实施九年义务教

13、育，迄今为止，九年义务教育已经实施近25年，这为未来10年实现基本普 及十二年义务教育的目标奠定了坚实的内在基础， 而国家丰厚的财力资源和地方成功的试点经验则 提供了重要的外在保障。由此，本文便是在这种背景下以调查问卷方式，围绕着“群众对九年义务> > VxI I I I； 1I . j I I教育的看法”和“是否支持将学前教育和高中教育纳入义务教育之列”两大主题发起了调查，并研究最 一»« . ' , '* I. 11新教育方面的时事报道，方法步骤介绍j4. J一、查阅资料，确定主题，查询最新关于教育的新闻和政策。二、拟出问卷调查，发布问卷调查

14、，并分析结果三、针对不同阶层的人做采访调查，并分析结果四、总结，拟出报告 - ji资料分析研究背景：自国家提出九年义务教育的政策后，全国大部分地区已普及了九年义务教育， 大大提高了国民 素质，并为祖国的繁荣做出了巨大的贡献。 据调查，将学前教育和高中三年教育归入义务教育是人 们普遍的愿望。然而更多人认为，不少偏远的农村要实行九年义务教育的仍旧非常困难，主要原因是农村义务教育经费严重不足以及农村师资力量非常薄弱，因此，国家应当均衡发展，解决偏远地 区和城市地区的公共资源差距，保障农村地区的义务教育权益。资料：20*年，全国人大审议通过了国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要，其中规定，“逐步使财

15、政性教育经费占国内生产总值的比例达到 4%'。今年是实施十一五规划的最后一年，也是 实现这一具有法律约束力目标的最后一年。 这一两年来，随着农村和城市九年义务教育相继免缴学 杂费，我国财政性教育投入占 GDP的比重已接近4%0统计年 ( r| I -一、调查报告统计据统计，53.33%的被调查者，也就是超过一半的被调查者对目前的九年义务教育满意程度一般。他们认为目前九年义务教育最大的问题是还有很多偏远地区实施得并不理想，而且教育方式也/ Vx| I , ： 1I I I 不够理想。而接近60%的被调查者指出，自己身边的中小学仍旧有小部分收取学杂费。而阻碍九f1.«'

16、'* I.，年义务教育在农村施展的主要原因有两个一一教育经费层层克扣以及农村师资力量薄弱。而解决方法大部分人选择支持解决偏远地区和城市地区的公共资源差距，保障农村地区的义务教育权益。二、教育经费在GDP中的比例“科教兴国” 20*年，全国人大审议通过了国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要，其中规定，“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到 4%'。今年是实施十一五规划的最 后一年，也是实现这一具有法律约束力目标的最后一年。那么，教育经费占GDP的比重在其他国家又是如何呢？笔者了解到，教育经费占GDP的比重，世界平均水平为4.9%,发达国家为5.1%,欠发达国家为4.1%

17、。印度、哥伦比亚、巴西等发 展中国家都超过4%0因此，根据数据来看，我国教育经费支出相对较少，还有较大提高空间。三、九年义务教育的普及度20*年人口与劳动绿皮书指出，中国教育发展的近 30年来，我国教育质量有了明显的提 高，九年义务教育的普及度为95%以上，而青壮年文盲率下降到5%以下，高等教育入学率达到了 21%为巩固已取得的成果并在教育方面取得更好的成效，政府应当继续加大国家教育的投入总量，提高教育支出占GDP的比例，争取延长人均受教育年限。四、国家的财政收入数据与义务教育支出如果我国教育经费占GDP的比重达到世界平均水平后，是否有能力实行十二年义务教育呢？根据20*年教育事业发布统计公报

18、，我国高中阶段学生总数为4341.9万人，其中，普通高中2514.5万人，成人高中17.5万人，中等职业教育1809.9万人，以各地高中阶段公办学校学费标L r- -1 |_准看，平均在800元左右（普通高中生均公用经费为 509元，中等职业教育生均公用经费为 718 元），以此计算，如果全免高中阶段学生学费，每年需要政府新增投入350亿元。,假使每年约1900 多万的初中毕业生全部上高中，那么，新增高中生规模每年为 500万左右，根据20*年全国教/Vx11 ii；1I . I I ，Il ' /育经费执行情况统计公告，普通高中生均预算内教育事业费（包括教育事业费、科研经费、基建 经

19、费和其他经费）为2648.54元，中等职业学校生均预算内教育事业费为 3124.01元，那么，为 新增教育规模，预算内教育事业经费每年将增加150亿元。也就是说，在目前基础上实行高中义务教育，每年将新增教育投入500亿元。而根据国家统计局发布的数据，20*年国国内生产总值（GDP）为300670亿元。而根据教育 部、国家统计局和财政部发布的全国教育经费执行情况统计公告显示，20*年财政性教育经费占GDP的比重达到历史最高，但也只占GDP的3.48% ,离开4%的计 飞' Rii划比例尚有0.52%的差距，以300670亿元计算，就是2000亿。而据此前有关人士对20*年国家 财政性教育

20、经费达到 GDP的5%计算，在GDP数值不变的情况下，1%即为3000亿。因此，国 家应当是有能力承当十二年义务教育的。总之，只要下定决心，在未来的10年中，推行12年义务教育，并非不能，而在于政府为不 为。对于“有效时间”长辿0年以上的国家中长期教育改革和发展刚要的制订来说，这一牵涉到教 育基本责任、培养怎样的劳动者的问题，有必要深入思考。毛概调研报告（三）一、摘要20xx暑假已经到来，许多的学生放假在家。他们每天除了完成老师布置的作业，还可以进行 体育锻炼，参加各种补习班，或外出旅游等等。假期本就是一个放松的时间，可以随性所欲。二、问题的提出轻松愉快的暑假是每一个中小学生所向往的。 那么，

21、在暑假期间学生们又在做些什么呢？他们 是在家复习功课，和父母出门旅游，还是参加各种各样的学习班培养自己的特长等等。中小学生的« I r- -1 |_暑假还存在哪些问题？学生们的暑假究竟该怎样度过？针对这一系列的问题，我对当地的中小学生的暑假生活进行了调查。 . '' ,I I , I 8三、正文I ' I 1I , I I 现在多数的家庭父母都有自己的工作， 平时父母上班，孩子上学。可到了暑假， 学生常常是自 一» «己在家。没有了父母和老师的看管，这些未成年人能管理好自己的生活吗？处在这样一种无组织、 无规律的生活之中，学生的人身安全是最

22、大的隐患。J在走访的过程中发现，超过6成的学生在暑假期间是独自在家，没有父母或其他大人的照看。 他们安排自己每天的生活，什么时候学习，什么时候看电视，什么时候出去玩，什么时候参加课外的补习班尽管每个学生的暑假生活会有所不同，但基本的内容是一致的。值得注意的是网吧是多数学生打发假期时间最常去的地方，另外，暑假天气炎热，很多学生为了避暑去野浴，这都是很危险的行为。 据调查，本市有一半以上的中小学生，整天泡在网吧或是游 戏厅里，给孩子们生命安全造成了很大的隐患， 也给家长的工作和学习带来了很大的影响。 如家住 本市湘北市场姓王的同学，今年14岁，暑假的第一天进游戏厅玩耍，另一个姓杨的同学上前找王 要

23、游戏币，王不肯，杨便操起椅子向王猛砸，尔后又用木棒打其后背，将王打得鲜血直流，晕倒在 地，终因抢救不及时，流血过多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家无所事事，便和几个同学去附近农村的坝里游泳，胡本来还会游几下，但由于水草缠身，一时慌张，弄不清方向，他拼命地往深水处挣扎，终因体力不济而活活淹死。其年近七十的奶奶突闻噩耗，一时支持不住，心脏病复发，抢救无效而死亡。如果这些学生有大人的照看，有人来管理他们的生活，这些惨剧或许就不会发生但既然已经发生，我么就要从中吸取教训，避免类似时间的再次发生。暑假的时间很长，很多家长并不放心把孩子单独放在家里。于是，家长为孩子报学习班，既希望能培养学生的某些特长，又

24、能让学生的生活有些规律，毕竟学习班里有老师看着学生，情况会好 I r -1 |_些。一一“ 下。'根据有关部门的数据显示，32%的中小学生在暑期中参加了课外辅导班， 但喜欢参加课外辅导班的孩子数只占6%。数据显示，家长在孩子学费上的支出占所有支出的 65%,学习科目主要集中Vx| I , ： 1I t |! :在英语、计算机、数学、文艺等方面。其中，28%的家长希望孩子通过参加暑期活动来提高学习成I.，绩，26%的家长希望孩子能够提高学习兴趣。所以在暑假期间经常可以看到很多的学生背着书包坐公交车到各各学习班上课。商家也看准这个时机，开设各类的补习班招揽生意。作为“假日经济”的一种延伸，

25、长达两个月的暑期成为不少商家获得经济效益的“黄金时期”。这对有些孩子而言，假期却十分难过，他们那望子成龙、望女成凤的父母又会给他们报上各种各样的学习班、特长班，对此，家长们也有自己的难处。'j弋' 'V-（一）商家办班很积极。自实行“素质教育”以来，特别是高考改革，实行“3+X”制以后，对学生的能力和全面素质要求越来越高。商家看准时机，利用暑期推出形形色色的培训、补习、家教，打出“能力与应试并重”、“文化与特长并举”等富有“时代气息”的标语，吸引广大中小学生前来报名。据调查，常德市自6月底开始，商家就在市城区开展铺天盖地的广告宣传，数不胜数的“培训中心”看得人眼花缭乱。

26、市内规模比较大的培训中心有“剑桥少儿英语培训中心”、“新世纪暑期英语培训中心”等他们在全市各地设有咨询处，并设立多个报名点和教学点，形成了 “连锁”点有的培训中心，如常德市阳关琴行、师院的暑期中小学生培训中心，都是综合性的培训中心，既有文化培训又有特 长培训。文化方面有英语、数学、物理、化学等，特长方面有音乐、美术、书法、体育运动等。这 些成规模、成气候的培训部一般采取办班的形式，进行集体教学，有比较严格的组织。另外，不少商家和中介机构还向中小学生提供家教服务， 推荐一批大专院校的学生给需要家教的人。 与遍布大 街小巷的家教“游击大军” 一样，他们主要是针对小学、初高中各门功课，采用一对一的教

27、学方式， 为中小学生查漏补缺或让其超前学习课本知识。（二）学生家长更踊跃。对于各种培训和家教补习，家长似乎更为热情。早在暑期前夕，许多 L r- -1 |_家长就开始精心设计孩子的暑期生活， 到处收集有关培训的广告、打听其教学质量、观望别人参加 一/收那些培训；还有的家长四处托人寻找本科、研究生当家教，经过面试和筛选，留下最满意的，来给 孩子进行一对一的补习。参加培训、 请家教几乎形成了一种争先恐后、 你追我赶的风气。家长之所11 11' !；I . I I ，以热衷于送孩子进班学艺原因有：一是学生升学的形势严峻。中小学生都希望进入市内重点学校，I."但人多名额少，向重点中学

28、进军不仅是“文化成绩大战”，更是“特长大比拼”。激烈的竞争不仅给学 生带来巨大的压力，也使望子成龙的家长焦虑非常。因而让孩子利用暑假多“充电”，以期考上理想 的学校。二是对部分家庭而言，孩子一个人呆在家里不放心，最好的办法便是送去参加培训班。 三 是学特长可以为孩子将来更好地适应社会打好基础。知识经济时代越来越需要“全才”，多一门特长 便多一门谋生的本领。四是英语、电脑已经成为一种必备的基础技能，如果不从小就进行这方面的 学习和锻炼，将来会很难适应。因此，如常德市内的少儿英语培训、电脑培训生意兴隆、人满为患。（三）学生减负愿望落空。对常德市城区随机抽样 30名中小学生调查结果表明：学生对暑期

29、参加培训班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17% 暑期参加一种培训班的有6人，参加二种培训班的14人，参加三种培训班的有8人，参加四种培 训班的有2人。少部分学生自主意识较强，有参加培训或请家教的要求，能主动选择自己想参加 的培训班。但大部分学生，尤其是小学生对培训和补习是带有抵触情绪的。由于年龄小，没有形成自己的观点；或是害怕家长，不敢发表自己的意见。所以一般只要家长有这方面的要求、做出参加培训或请家教补习的安排，他们也就接受。但如果压力太大，他们有时也会发泄心中的不满。如本市紫桥小学上三年级的陈同学，暑假期间每天要学两个小时的英语，1个小时的

30、古筝，1个小时的 钢琴。回家后还要做暑假作业、读英语、练琴。小女孩常向妈妈抗议说：“无聊”、“比读书还紧张”，并强烈要求出去旅游。12岁的郑同学在本市名牌中学（长怡）读初一，她不仅成绩好，而且多才多艺。暑假里她有四门课程：英语、手风琴、书法、舞蹈。虽然平时很自觉，但辛苦久了，有时也忍不住想出去玩，偶尔还会来个“先斩后奏”，先玩一两天再说。可见，爱玩是孩子的天性。7月中旬常德市气温高达39度，室外气温有的高达42度，街道上行人稀少，偶尔看见几个，但大多数« I r -1 |_是赶着参加各种培训班的孩子们。（四）暑期乱办班、乱收费现象较为严重。暑假补习班众多，但补习质量参差不齐，收费与办

31、班质量相比悬殊。如：本市东方红小学，几位家长为了管好孩子，同时又解决小孩假期学习知识，>y Vx11 1I t I I 一并请了一位自称是富岳外国语学院的老师， 给孩子们辅导英语。学期一个月，学费每位220元，. ' , '* I,.，头几天教得还算满意，于是家长们都很乐意地交了钱，但之后几乎天天迟到。一位家长直言不讳地说：“师者所以传道、授业、解惑也，传道是第一重要的，你这样天天迟到怎能给学生作表率呢？”这位老师不仅未改正，而是撒手一去不复返了。使得这几位家长互相责备，而却又无奈之至。暑期乱办班、乱收费现象较为严重。据调查，目前除少数培训班比较正规、有执照外，大部分都是

32、短期的经营，没有办理营业执照，有些培训班教学水平的高低、 师资力量的强弱无从知晓，培训市场因而良莠不齐。常德市文化培训每期时间一个月收费从 200元到400元不等，特长培训班则还要高，如有些游泳班10天一期，也要300元；如果请家教，价格会更高，而且浮动也大。一般情况下，家教是每小时10元，但有些自身水平较高的本科生、研究生每小时15元、20元甚至更高；市内某些特长方面的名师如果进行一对一的教学，每小时收费则高达50元、80元。今年常德市各种暑期培训班收费标准均比去年同期上涨，有的上涨幅度高达100%,如：某英语培训班去年同期每期（30天）为200元学费，而今年同样的天数收费却高达 400元。关于上面提到的问题的几点建议： 对于暑期形形色色的培训、补习、家教班， 有关部门应出台相应的规范措施，清理整顿，严格审批程序，明确收费标准，坚决制