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文档简介

1、精心设计 提高备课质量备课方法及模式培训一一. .备好课的意义备好课的意义1 1、是提高课堂教学效率的前提。、是提高课堂教学效率的前提。 提高课堂质量,向40分钟要效率,是大面积提高教学质量的必要途径,是减轻学生学习负担,增强学生学习自信心和学习兴趣,调动学生学习积极性,克服学生厌学情绪的必经途径。而提高课堂质量,提高课堂效率的关键是精心备好每一节课,提高备课关键环节的质量,做到精心设计,意图清晰,针对性强。一一. .备好课的意义备好课的意义2 2、是提高教师专业素养的重要途径。、是提高教师专业素养的重要途径。 新课程指出,教师要走专业化发展的道路,专业化最明显的一个特征,就是不可替代性,教师

2、职业,要成为不可替代,那就必须要有自己独特的教育方法和方式,有自己不可替代的教育教学风格。要做到这一点,就必须要认真钻研教育教学规律,精心设计教育教学过程。而备课就是其中的一个重要环节。而备课,则是将教育教学规律、自己独特的教育教学风格等转化为现实,并付诸行动的凭借。一一. .备好课的意义备好课的意义3 3、是提升学生综合素养的行动前的设计。、是提升学生综合素养的行动前的设计。 当前学校推行的是素质教育,素质教育的主阵地是课堂,因为学生大量的学习时间是在课堂中渡过的。而课堂教学要贯穿素质教育,就必须要在备课这一环节上下功夫,通过精心安排与设计,将素质教育的要求渗透于教学的各环节与过程中去,才能

3、使素质教育得以落实。因此,备好课就成为学生综合素养培育行动前的一个必要过程与关键环节。一一. .备好课的意义备好课的意义4 4、是落实办学宗旨和理念的设计活动。、是落实办学宗旨和理念的设计活动。 学校提出的办学宗旨、办学理念等除通过德育教育途径来实现,同时也需要通过课堂教学这一途径来落实,如服务、实践这两个要素的实现,就需要我们通过精心设计教学过程,优化教学方法,合理处理教与学的关系来体现和落实。毫无疑问,要实现这功能,备课就很关键。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求1 1、备计划。、备计划。 教师在书写教案前,应熟悉学期教学计划,明确现阶段教学的任务、所处的地位和教学进度,合

4、理分配课时,确定每一课时的内容。2 2、备教材。、备教材。 教师在书写教案前,应认真钻研教材,依据教材分析特有的方法,如上学期我们组织的教材分析法,搞清楚本节课学生究竟要学些什么,它涉及到哪些知识点,确定教学内容。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求3 3、备学生。、备学生。 教师在书写教案前,应充分了解学生,弄清学生已有的知识储备及掌握的情况,从学生的最近发展区开始设计学生的学习活动。从这个意义上讲,设计好学生的课前预习就十分必要。4 4、备理念。、备理念。 完成本节课的内容,将要遵循什么样的指导思想完成本节课的内容,将要遵循什么样的指导思想和教学理念,将要选择什么方式方法和途

5、径,如学生和教学理念,将要选择什么方式方法和途径,如学生为中心,教师为服务的思想,体现学生获得知识形成为中心,教师为服务的思想,体现学生获得知识形成过程的理念,采取提出问题、探究问题、获得结论、过程的理念,采取提出问题、探究问题、获得结论、应用结论的教学策略,学会寻求规律、应用规律的学应用结论的教学策略,学会寻求规律、应用规律的学习方法。习方法。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求5 5、备目标。、备目标。 在做好上述工作后,接下来就要确定教学目标。这是非常重要和关键的一个环节。如何来制定学习目标?下面我来重点谈一谈: 要弄清楚三维目标间的关系。要弄清楚三维目标间的关系。 三维目

6、标是一个有机的整体,不能人为地将其进行分离,把它看成是三个独立的内容,而应当把其看作一个有机的整体,相互支持,相互配合、相互渗透,有机统一,知识与技能是学习的显性结果(目标明线),过程与方法是学习结果的组织与实施(组织线),情感态度与价值观学习过程的隐性结果(目标暗线)。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 如何处理三维目标。如何处理三维目标。 弄清了三维目标间的关系,就为我们处理课堂上的三维目标奠定了基础。确定三维目标,我们首先要先确定知识技能目标,再考虑选择以什么样的途径、方式、方法和手段来完成知识技能目标,也就形成了过程与方法目标,最后从上述两项目标中挖掘其隐含的情感态度价

7、值观目标(除语文学科),或者是先确定知识技能目标和情感态度价值观目标,在以此来确定过程与方法目标(语文教学常用)。如:二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 数学课,加法的交换律一课 知识与技能目标: 1 1、说出加法交换律的含义,并记住它。、说出加法交换律的含义,并记住它。 2 2、能正确应用加法交换律解决一些简单的数学问、能正确应用加法交换律解决一些简单的数学问题。题。 过程与方法目标: 经历从数学实例中,抽象加法交换律的过程,获经历从数学实例中,抽象加法交换律的过程,获得一些认识数学概念的学习方法。得一些认识数学概念的学习方法。 情感态度价值观目标: 说出经历抽象加法交换律的

8、情理感受说出经历抽象加法交换律的情理感受。 二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 语文课,尊严一课 知识与技能目标: 1 1、说出本课描写人物外貌、动作的表达特点。、说出本课描写人物外貌、动作的表达特点。 2 2、能应用所学的知识,解决一些简单语文问题。、能应用所学的知识,解决一些简单语文问题。 情感态度价值观目标: 说出本课主人公获得成功的原因说出本课主人公获得成功的原因。 过程与方法目标: 经历从反复读书中揣摩人物外貌、动作表达特点经历从反复读书中揣摩人物外貌、动作表达特点的过程,学会从不同角度品析人物特点的学习方法。的过程,学会从不同角度品析人物特点的学习方法。 二二. .

9、备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 目标的陈述技巧目标的陈述技巧 学习目标陈述的主体应当是学生,而不学习目标陈述的主体应当是学生,而不是老师。是老师。 学习目标要从学生学习的角度来表述,针对学生的学习而言,如果把“目标”进行主、谓、宾的划分,学生应当是主语。如前面几个目标都是如此。象,使学生理解,指导学生,培养学生探究精神等,都是不对的。 二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 学习目标的陈述应当是具体明确,同时也是抽学习目标的陈述应当是具体明确,同时也是抽象的。象的。 主要表现在三个方面: 一是,必须明确学生学习的是什么学习的是什么,如上述目标学生学习的内容是加法交换律,外

10、貌、行为描写的特点等。 二是,学生学习结果应当是可操作的,可检测结果应当是可操作的,可检测的。如上述目标,说出、应用、经历、获得等。应量避免使用“认识、领会、把握”等抽象笼统的动词,而尽量使用“说出、指出、写出、找出、解释、复述、读准、默写、背诵、划分、使用”等行为动词,对学习结果能作出明确具体的规定,可操作性强,便于观察和测量。 二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 如:通过初读,整体感知课文内容”,不如说“通过初读,能用自己的话叙述课文主要内容”;说“掌握本课生字新词”不如说“会读会写生字新词,能联系上下文或通过查词典说出词语的意思。”后者所用词语是可观察可检测的,如“叙述”

11、、“会读”、“会写”、“说出”等。而前者所用的词语“感知”、“掌握”则是模糊,不易操作和检测。 三是,抽象的抽象的。如加法交换律,学习结果 既是具体的,又是抽象的,说具体,指学习的内容是“加法交换律”,说其抽象的,不能说出加法交换律的具体内容,否则,将失去探究的意义,又如尊严中,说出主人公成功的原因,就不能陈述为:懂得“自食其力,能让人获得成功”的道理。而“自食其力,能让人获得成功”是我们探究的内容。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 6 6、将目标转化为学生可探究或尝试的问题。、将目标转化为学生可探究或尝试的问题。由于,我们现在探索的是以“实践”为特点的课堂教学模式,而实践的

12、本质特征是探究与体验。这就需要把目标目标转化为学生可探究的问题问题。这样才能更好地体现过程与方法,才能体现知识的形成过程。如,加法交换律,可转化为“在加法算式中,交换加数的位置,和会怎样呢?尊严一课,本文在写人时,采用了哪些表达方法,有什么特点?二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求7 7、备教学过程的设计。、备教学过程的设计。 如果说,知识技能、情感态度价值观目标,是解决学生学什么的问题,那么,过程与方法目标就是解决学生怎样学的问题。因此,过程与方法目标,是在教学过程设计中来体现的,在教学过程设计中要解决好三个方面的问题 针对目标,确定学生学习策略。针对目标,确定学生学习策略。

13、针对学习目标,要思考完成学习目标,学生要经历哪些基本的过程。结合学校推行尝试教学法的特点,一般要经过创设情境,提出问题;思考探究,解决问题;强化练习,实践应用三个基本过程。 二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求 针对学习目标,对目标进行知识要素的针对学习目标,对目标进行知识要素的分析,确定学生学习知识组织线索。分析,确定学生学习知识组织线索。 如:数学加法交换律一课,可将目标分解为在加法中、交换位置、和不变三个要素,设计中,要以此作为设计目的来组织教学过程。 语文尊严一课,外貌特点,分从局部与整体、表现手法、作用三个方面作为设计目的来组织教学过程。 二二. .备课的基本内容与要求

14、备课的基本内容与要求 针对学习目标,确定学生预采取的方式针对学习目标,确定学生预采取的方式方法。方法。 如:数学加法交换律一课,可采用举例、观察、比较、验证、概括的方法;语文尊严一课,可采用读、划、品的学习方法。 针对学习目标,确定教师在学习学习活针对学习目标,确定教师在学习学习活动中的作用。动中的作用。 主要表现在创设情境、引导学生思路、在学习的生长点和转折点上进行设问等。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求8、备练习设计。注意针对目标分析要素来设计练习,这是提高学习效率的重要途径。加法交换律,可围绕“加法中”,设计判断练习,填写运算符号练习;围绕“交换位置”,设计交换加数位置

15、填空练习;围绕“和不变”,进行等号、不等号的填空练习设计。尊严可分别从分层进行说话练习。二二. .备课的基本内容与要求备课的基本内容与要求9、备板书设计。板书要尽可能体现知识的形成过程,达到提纲携领的作用。如?加法交换律 猜想验证得出结论 加法加法交换位置交换位置和不变和不变三三. .备课举例备课举例数学:圆的面积。教学内容圆的面积学习目标过程与方法目标知 识 与技 能1、说出并记住圆面积的公式。2、应用圆面积公式计算圆的面积。3、经历圆面积公式的推导过程,体验转化的学习方法。要点:转化、图形、条件、推导、结论 情 感态 度价值观4、体验推导圆面积过程的感受。探究问题圆的面积计算方法是什么?三

16、三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境,提出问题。1、学习圆面积的必要性。(从知识的生长点上设计)1、出示课件:绿色大草坪喷水情境图。设问:这个情境图你能发现什么?(圆、半径、周长、圆心2、设问:我们学过长方形、正方形、平行四边形,它们都有面积,圆也应该有面积,说说这个圆的面积指的是哪部分?1、思考并回答教师提出的问题。2、思考并回答教师提出的问题。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动 复习预习前提准备1、分别准备一个等分16、24的圆;2、复习:阅读长方形、平行四边形的面积推导过程。学生按要求去准备和预习。三三. .备课举例备课

17、举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动2、提出问题,出示课题二、探究思考,解决问题。1、引出圆面积方法的需要,展示目标。1、评价;说得好!2、设问:圆的面积怎样来求呢?3、板书:圆的面积1、你能估算一下喷水面的大小吗,为什么?思考,并交流自己的想法和结果。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动2、刚才同学们的答案只是一种估计,这个圆的实际大小究竟是多少呢?我们有什办法来得到这个圆的面积呢?3、下面我们来讨论一个能计算圆面积的方法。4、板书:圆面积计算方法?三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动2、旧知引入新知。1、同学们,闭上眼睛想一想,

18、过去以前学习的平行四边形、三角形的面积分别是由哪些图形的面积来的吗?2、那么圆的面积可由什么图形面积得来呢?学生回忆,思考设想可能转化的图形三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动3、探索圆面积公式 要点要点图形1、怎样将圆面转化为长方形、平行四边形呢?2、请同学们拿出等分圆的学具,按你们的想法,拼成你们想得到的图形。3、如果把圆等分的越多,会怎样,老师演示,1看书, 2、拿出让学生准备好的等分圆的学具,进行操作。3、学生猜想,三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动计算条件1、平行四边形的面积底高,而现在我们只知道圆的半径,我们怎样来得出平行四

19、边形的底和高呢?2、现在你们能求出平行四边形的面积吗思考底与高求得办法。学生推导平行四边形的面积三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动关系明确计算要点1、圆的面积与切拼后的平等四边形面积有什么关系,为什么2、表示出这一关系。板书:圆面积= R23、这说明我们求圆的面积,只需要什么即可?思考并回答原因。学生回答三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动4、应用圆的面积公式解决刚才提出的问题。5、落实情感态度价值观目标。用圆的面积公式,计算喷水面积(半径5米)通过我们的努力,顺利完成了第一个学习任务,让我们用鼓掌来庆贺我们的成功。思考并回答原因。学生

20、回答感受成功的喜悦。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动三、实际应用,巩固成果。1、展示学习目标21、我们知道了圆的面积公式,会用圆的面积公式计算圆的面积就是我们要学习的第二个学习任务。出示目标2,并板书:会计算圆面积。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动2、练习设计四、小结要点:1、目标及目标的结果。2、体会转化方法课件出示练习题(略)2、课后练习:设计一些需转化的图形计算。1、第一个学生任务是什么?2、圆的面积公式是什么?3、我们是怎样得到圆面积的?(板书相应要点)独立练习回忆、整理思维三三. .备课举例备课举例板板 书书 设设 计计

21、 圆的面积圆的面积 计算方法? 会计算 转化 新 知 旧知 圆面积 平行四边形面积 圆面积= R2 三三. .备课举例:备课举例:语文:掌声教学内容掌声学习目标过程与方法目标知 识 与技 能1、说出掌声前后人物变化,采用的表达手法及其特点。3、经历思考揣摩课文表达方式的学习过程,学会从不同角度思考问题方法。情感态 度价值观2、说出英子前后变化的原因。探究问题1、掌声前后,从哪些方面写了英子的心理变化?2、作者采用了什么表达技巧?3、英子前后心理变化的原因是什么?三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动一、创设情境,提出问题。1、瞄准目标,用语文的角度,层层引导,向提出的

22、问题逼近。2提出问题出示目标。1、今天我们来学习第X课掌声,板书课题。2、掌声对于我们来说,是以掌声为题,那它究竟写了什么?请同学们带着这个问题认真读课文。3、课文主要写了什么内容4、课文写了掌声前与掌声后因子的变化,哪么写英感受学习的必要。带着问题去读书。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动二探究问题子掌声前后的变化,是从哪些方面来写的?5、这就是这节课我们学习的主要任务。板书(略)6、要解决这个问题,同学们想一想,我们可7、以采用什么方法来学习呢?思考解决问题的策略(思想)并各抒己见。三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动8、总结学生的想法:明确如下学习方法和步骤:以掌声为界,分别读一读各段;用划线的方法把写英子前后变化的句子划出来?再来思考从哪些方面写了英子的变化的。9、下面请同学们,先完成第 两步。明确学习方法读、划三三. .备课举例备课举例教学流程 教 师 活 动学 生 活 动10、谁来说一说,你是怎样

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