中小学幼儿园秋季开学检查情况汇报与中小学留守儿童工作计划3则汇编

1、中小学幼儿园秋季开学检查情况汇报与中小学留守儿童工作计划3 则汇编中小学幼儿园秋季开学检查情况汇报根据自治区人民政府教育督导团办公室关于对中小学幼儿园安全工作进行专项督导检查的通知精神和自治州党委分管领导的指示，自治州教育督导团组成中小学幼儿园安全工作专项督导检查组，于月日对县高级中学、县第一幼儿园、镇中学、镇中心小学等4 所中小学幼儿园的安全工作进行了专项督导检查和评估。检查组依据区中小学幼儿园安全工作督导检查指标体系评估要点，采取重点检查、明察暗访和随机督导的方式，通过听汇报、查资料、现场督查等方法，检查和了解各校贯彻中央、自治区和自治州有关中小学幼儿园安全工作文件精神，落实校园安全政策、

2、法律法规、安全制度建设、开展安全教育以及校园安全防范工作的情况。现将有关情况通报如下：一、采取积极措施，切实维护中小学幼儿园安全通过对县高级中学、镇小学等4 所中小学幼儿园安全工作的专项督导检查，全县中小学幼儿园的安全工作有了进一步的加强，学校安全工作领导体制建立，人防、物防、技防、联防基础工作不断完善，长效机制已经初步建立。( 一) 高度重视中小学幼儿园安全工作，认真落实通知精神。为深入贯彻落实中央、自治区和自治州有关中小学幼儿园安全工作通知要求，各中小学幼儿园认真安排部署安全工作。县高级中学、县第一幼第1页共19页儿园、镇中学、镇小学均成立了学校安全工作领导小组，有专人负责学校安全工作。县

3、教育局也成立了中小学幼儿园安全防范工作领导小组，配备了安全专干。县级教育行政部门和中小学幼儿园所在地的乡（镇、场、街道）综治部门实行了安全生产目标管理责任制，与各中小学幼儿园分别签订了安全工作目标责任书，确保安全管理各项措施和责任落到买处。今年春节开学前夕，县教育局和教育督导部门按照自治区的要求，组成学校安全工作专项检查组对所属中小学幼儿园安全工作进行了拉网式督导检查。( 二) 完善工作机制，中小学幼儿园安全工作进一步加强。近年来，该县中小学幼儿园安全工作逐步建立和完善了重特大安全事故一票否决制、安全事故责任追究制度、学校幼儿园安全工作目标管理制度、安全管理工作会议制度、安全应急工作信息报告制

4、度、食品卫生安全管理制度、安全设施设备定期检查制度、治安防范值班带班制度、学校后勤管理制度、学校安全工作应急处理预案等一系列比较完备、行之有效的学校安全管理制度和文件，使安全工作有章可循，有规可依。县高级中学还制定了安全隐患排查治理、安全工作督查通报制度，加强日常监督检查；县第一幼儿园实行了家长接送幼儿核对接送卡制度等；镇中心小学每天对住校生实行住寝情况检查登记制度，发现问题及时反馈给校领导。各校加强学校值班备勤，严格落实学校领导带班、 24 小时值班、来人登记、出入学校准入制度，开展周边环境治理和巡查，确保学校的安全。( 三) 加强“人防、物防、技防、联防”工作，促进校园安全稳定。认真落实国

5、家、自治区的要求，加大中小学幼儿园安全工作的投入力度。 XX年，该县先后投入54 万余元用于学校围墙等设施改造加第2页共19页固，投入 15.5 万元对学校的消防设施进行了整改，购置了800 多具灭火器具，进一步提升了学校消防安全防范能力。为加强中小学校技防能力建设，改县将于今年为全县中小学校统一安装配备监控设备，目前已经县委常委会研究通过，正在抓紧实施。此外，按照自治区政府办公厅关于加强自治区中小学幼儿园保安人员配备工作的意见有关要求，改县在学校原有配备保安人员的基础上又经过公开组织招聘考试的方式，为全县 19 所中小学校幼儿园新招聘安保人员38 名，目前已结束笔试面试，进入体检环节，本月底

6、即可全部到位，这将大大增加校园的保卫力量。县高级中学已投资7 万余元安装了电子监控设备两套，探头 15 个；县幼儿园先后投入大量资金安装了电子监控设备，购置了防暴器械；镇中心小学投入资金30 多万元为学校新建了彩钢自行车棚、为应急分队配备了防暴头盔和警棍、加固了楼梯扶手等。各学校还成立了以教职工为主的护校队，加强巡逻和安全问题排查。( 四) 加大中小学幼儿园安全工作宣传力度。为提高师生、幼儿的安全意识，各校在开学前都普遍对学生进行了一次安全教育。县高级中学安全教育知识的文字或展板在校园随处可见，并开足开齐安全教育课、心里健康课、法制教育课，邀请消防、交警来校对教职工学生宣传教育；县第一幼儿园将

7、安全教育内容编成儿歌教唱，并充分利用本园网站的自身优势，建立家园联系册，开展家园安全联系，加强幼儿安全教育；镇中学统一印发了学校安全工作手册，做到教职工、学生人手一本，并利用每天的第一节课讲一分钟安全知识；镇中心小学教育学生不乘车况不好的车、不在寝室点蜡烛。各学校还积极开展了“我把安全带回家”、“安全意识永驻我心”等各类主题教育第3页共19页活动，并利用广播、黑板报、宣传橱窗、国旗下演讲、观看光盘等多种形式，有针对性地对广大师生开展交通、消防、用电、治安、劳动、食品卫生、体育运动等安全知识的宣传，使广大师生掌握了大量安全常识，进一步增强了安全防范的意识。XX年，全县教育系统共发放各类安全宣传单

8、3.1 万余份，制作板报77 期，张贴横幅92 条，举办讲座 81 场次，聆听讲座学生人数达2.5 万人次。( 五) 突出工作重点，把握关键环节，狠抓各项措施的落实。一是做好民族团结和维稳工作。切实把加强民族团结宣传教育、抵制 xx、三股势力渗透作为抓好学校幼儿园综合治理工作的重点内容，时时讲团结，处处讲稳定。二是开展学校周边交通安全情况检查。由县人大牵头，县教育、交通和公安交警部门联合开展学校幼儿园周边交通安全情况检查，对学校幼儿园周边占道经营情况进行了治理，并及时配备或更新交通安全警示牌和减速带。三是确保学校食品卫生安全。该县要求各学校幼儿园严把健康检查关，对食堂工作人员进行详细的造册登记

9、，并签订食堂食品卫生责任书，所有食堂从业人员均持证上岗；严把食品加工关，定点采购食品原料，分类存放，杜绝不合格或变质食品原料进入食堂，物品餐具分池清洁；严把餐饮具消毒关，按标准程序对餐饮具进行消毒，并做到专柜保洁存放，防止出现二次污染；严把食品质量关，严格实行专人负责留样制度。今年，该县将为各学校幼儿园配齐标准留样柜。四是抓好学校消防安全工作。 XX年，结合社会消防安全“防火墙”工程，该县进一步落实了学校幼儿园火灾隐患治理的工作责任和整改措施，建立健全了学校幼儿园消防安全工作的长效机制，并对各中小学幼儿园的教学楼疏散通道、安全出口、消防车通道、消防设施运行、消火栓状况、灭第4页共19页火器材配

10、置情况、通电线路铺设情况以及实验室设置等情况进行了全面细致的火灾隐患排查。在“ 119”消防宣传周期间，县教育局制订下发了县教育系统百日冬季防火攻坚战实施方案，进一步巩固全县教育系统来之不易的稳定的消防安全形势。县第一小学成功创建为县消防安全示范学校。五是加强各项应急演练。县教育系统成立了应急工作领导小组，教育局和各学校分别组建了应急分队，定期安排应急演练。修订完善了预防和处置校园突发事件应急处置工作等预案，重点建立健全预防地震、预防学生溺水事故、学校防汛防灾、食品卫生安全管理、学生交通安全管理、甲流防控等制度措施，提高了学校处理突发公共事件的能力。二、存在的主要问题( 一) 部分中小学幼儿园

11、安全工作在“人防、物防、技防”等方面还需亟待加强。一是“人防”方面，部分学校专业保安人员还未完全到位，有些学校专业保安人员数量不足；二是“物防”方面，一些中小学幼儿园防暴器械还比较单一，安保设备还未配备到位；三是“技防”方面，有的学校还未装电子监控设备或已装电子监控设备的学校探头数量还显得不足，不能做到监控无盲点。( 二) 个别学校还存在一定的危房，未能及时拆除和加固。镇中学老教学楼为非抗震校舍，学校要邀请有关部门给予鉴定并及时拆除或进行加固改造，教学楼室内电线、楼梯扶手均已老化，存在着安全隐患。( 三) 部分中小学交通安全工作还需加强。学校门前无人行横道标线和减速带或减速带已被压平起不到减速

12、作用，学生上下学时段存在安全隐患。第5页共19页( 四) 部分学校在食宿安全管理方面还不同程度地存在问题。一是部分中小学幼儿园班额过大，人数较多，存在潜在的安全隐患；二是个别中小学幼儿园学生食堂饭菜没有留检记录，学生宿舍管理还不到位，存在脏乱差现象。( 五) 有些乡（镇、场、街道）综治、公安、教育等部门校园安全防范协作联防机制还不够畅通；部分中小学幼儿园校门口、学生上学往返途经主要路段、校园周边“三见”（见警察、见警车、见警灯）工作还未做到经常化、常态化。三、意见建议( 一) 进一步提高认识，加强领导，克服麻痹思想，做到安全工作警钟长鸣。“学校安全重于泰山”。要坚持“安全第一、预防为主、教育先

13、行”的原则，把学校安全工作摆在首位来抓，用“放大镜”和“显微镜”的精神，查问题，找不足，堵漏洞，扫盲点。要进一步强化中小学幼儿园安全工作的责任意识，要切实把维护校园安全稳定的责任落实到每一个具体的部门、单位和责任人，要认真落实学校校长、幼儿园园长作为校园内部安全管理第一责任人的责任，构建保障中小学幼儿园安全的有效工作责任机制。( 二) 要彻查整改，责任到人，不留死角。要认真贯彻落实自治区教育厅转发教育部办公厅关于开展中小学幼儿园安全工作专项督导检查的通知要求，切实做到对所辖乡( 镇、场、街道 ) 中小学幼儿园安全工作再进行一次全面、拉网式的督导检查，对学生宿舍、食堂、供电设施、仓库、实验室、阅

14、览室、会议室等人员集中可能发生火灾的场所进行防火安全检查，尤其对危旧建筑、电网线路等进行重点排查，不留死角，消除安全隐患。要加大对中小学幼儿园安全工作的投第6页共19页入力度，专业保安人员、电子监控设备、防暴器材等未到位的要尽快落实到位，消防设施的配备率、完好率要达到相关要求。要对中小学幼儿园安全工作进行定期和不定期检查，形成长效督查机制。( 三) 要进一步完善中小学幼儿园安全工作制度，建立校园安全防范的长效机制。要建立和完善安全工作各项制度，进一步明确各部门的安全工作职责，加强部门联动和协作，公安、综治、卫生、工商、教育等部门要建立健全校园安全有效协作机制，努力消除一切影响学校安全稳定的因素

15、，确保学校各项工作安全、有序运行。( 四) 深化安全教育，强化学科渗透和专题教育，扎实开展食品安全、校 ( 园) 车安全、消防安全、校舍安全和校园周边安全等整治工作，创建“安全、文明、和谐”校园。要定期或不定期开展学生和教职员工的安全知识培训、组织学生演练等，提高学生和教职员工的自救、互救能力，提高学校安全防范能力。各中小学幼儿园要充分利用班、队、团会、讲座、知识竞赛、板报宣传、校园广播等多种形式广泛宣传安全教育，积极引导和教育师生增强做好学校安全工作的紧迫感和责任感，提高师生安全意识和防范能力。( 五) 要兑现奖惩，切实落实中小学幼儿园安全工作责任制、问责制。对学校安全工作领导重视不够、责任

16、不到位、措施不得力、整改不落实的单位要批评教育，要求限期整改；对整改不力导致中小学幼儿园发生安全责任事故的，要严肃处理并追究相关责任人的责任。第7页共19页中小学留守儿童工作计划3 则1随着“打工潮”一拨又一拨地涌向东部沿海城市及经济发达地区，我校“留守儿童”的数量急速增多，情况愈益复杂，留守儿童的教育问题显得特别突出。据班主任和课任老师们的反应，“留守儿童”中有多数学生性情孤僻，缺乏信心，经常撒谎，不守纪律，课堂发言不积极，学习成绩始终很差，严重者甚有抑郁自闭的倾向。怎样才能更有效地解决好对于“留守儿童“的教育问题呢？学校领导层忧心如焚，积极地采取了一系列的针对性举措，并掀起了一场别开生面的

17、“留守儿童特别教育”活动，取得了一定的成效。现将我校“留守儿童特别教育”活动参照记实的形式作番简要介绍。一、确立一个宗旨要抓“留守儿童”的教育问题，关键在哪呢？学校所有的教师对此问题都参与了热烈的讨论，有的深入调研，从切实的帮教实践中探寻结论，有的从理论书籍，从网络上查找资料寻求答案，教师就此问题发表意见，校委会领导班子多次召开会议进行研讨，逐渐地，也就形成一定的共识。我们注意把“留守儿童”与一般儿童进行比较，认为问题主要出在家庭教育这一块。“留守儿童”的父母长年在外务工，大多与爷爷奶奶或外公外婆一起生活，家庭教育是残缺的。为此，我们把工作的着力点就放在尽力弥补“留守儿童”家庭教育的残缺这一面

18、上。针对不同的“留守儿童”不同的生活境况，我们教师采取了丰富多样的帮教办法，但宗旨就是一个：以生活上的真诚关爱为契入点，与“留守儿童”建立一种民主、交心、互信的和谐关系，努第8页共19页力弥补“留守儿童”由于家教残缺导致的空白，促进“留守儿童”的身心全面健康地成长。由于活动宗旨经历了较长时间的酝酿过程，教师们理解得深切，把握得牢靠，在具体的帮教工作中也就更能做到积极主动，方向明确。二、摸清每个情况根据初步摸底，我校一至九年级共有87 名“留守儿童”，我们把帮教责任主要落实在班主任和其搭班的课任教师肩上，同时，又把 87 名“留守儿童”的特教工作分解到校委会领导成员的名下，实行“包干”负责。这样

19、双管齐下，工作的力度大为增强同是“留守儿童”，各自的情况有千差万别。他们的监护人的情形也很不一样，有的爱孩子，有的放任孩子，有的对孩子显得很生分，有的不恰当地把对孩子父母的埋怨转嫁到孩子身上，对孩子的消费支出很吝啬，也就于照顾孩子的生活区 对此种种，我们都做了全面深入的调查与了解，由校委会领导带领相关老师，或找学生谈心、或上门家访，并把调查了解到的资料，汇集分类，研究帮教方法。我们力求把工作做得实，做得细，做得真见成效，这样首先就应把每个“留守儿童”的具体情况摸个一清二楚。三、掀起一周宣传情况摸清了，方法也想了，再接下来，我们认为很必要掀起一场宣传攻势，形成一种浓郁的帮教氛围。于是，学校特定学

20、期的第四周为“留守儿童”特别教育活动宣传周。这一周的校例会就专讲“留守儿童”的教育工作者问题，各班的班会以此为班会主题，充分发挥学第9页共19页校广播，黑板报等形式的宣传作用，把学校深切关注“留守儿童”的教育思想和全面帮教“留守儿童”的措施方法宣传开去。我们把这一周称作是活动发起周。不仅如此，我们还到处张贴宣传标语和宣传画，争取引起全社会的广泛关注。四、走入每个家庭在活动宗旨中就写明确“以生活上的真诚关爱为契入点”，要努力弥补“留守儿童”由于家教残缺而导致的空白。我们推行走入每一个家庭的举措，就基于这一理念而为。教师深入“留守儿童”的家庭生活之中，广泛与其临时监护人接触，指导帮助监督，并努力改

21、善“留守儿童”的家庭教育境况。教师又通过电话与“留守儿童”的父母取得联系，以自己特有的教育者的身份，自觉地充当起“留守儿童”的父母角色，留守学生和其临时监护人之间的中介角色，与“留守儿童”的整个家庭建立起一种真正互信的良好关系。只有建立了这样的关系，对“留守儿童”的帮教才算抓住了关键，才能真正起到实效。五、设立一个中心学校设立留守儿童特别教育活动中心，中心设办公室，派有一定能力，有较好素质的吴道斌老师以“留守儿童”代理家长的称谓负责此项工作。中心设电话专线，为联络“留守儿童”家庭与学校提供便利。中心为“留守儿童”提供心理咨询服务，更兼指导协调处理“留守儿童”帮教工作。由于活动中心的有效工作，各

22、班级的“留守处儿童”特教工作由零散趋向整合，彼此借鉴，互相启示，并尽快上升到理性认识，及时推广经验，纠正差错，为活动的组织和深入推进起到了积极作用。第10页共19页六、推行“三个一”工程在活动中心的指导与组织安排下，学校对每个“留守儿童”推行“三个一”工程行动，即每周一谈心，每月一通信，每年一庆祝。谈心可以是谈学习谈生活，谈成长路上的一切烦恼事或是开心事，可以是单独谈，也可以是小组谈，目的在于增强师生间的情感纽带。通信主要指“留守儿童”与远方父母之间书信交往。书信交往信息含量大，易于抒发情感和阐明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄托。庆祝指为“留守儿童”庆祝生日，活动中心的“代理

23、家长”相关班主任及课任教师，以赠送小礼品写书赠言等方式，祝贺孩子生日快乐。“三个一”工程行动形成制度，要有较为翔实的实施记录，活动中心对此定期进行检查并督促。 0801 班的吴婷在写给妈妈的信中说：“妈妈，你安心工作吧，我在学校里生活得很好，教师和同学们前些天还为我举行了生日庆祝活动，为我唱起生日快乐歌，我感动得流下了眼泪。我不再害怕，也不再感到孤单，教师说我的学习有了很大进步，我要做个懂事的好女儿，好好学习 ”我们把“三个一”工程又称为感动工程，把一个又一个的感动经常化，努力去化解“留守儿童”心底孤寂、自闭的坚冰，为他们不断送去春风的温暖。七、发动每个学生“留守儿童工”教育仅仅靠教师的热情和

24、努力是不够的，还要发动每个学生，让所有的学生都热情地参与到活动中来。发动每个学生是学校卓有成效的又一大举措。各班纷纷开展“留守儿童”与一般学生结对子“爱心帮助”活动，针对“留守儿童”生活上、学习上的困难，心理上的挫折等给予帮助，促进留守学生与一般学生和谐友好地第11页共19页相处。于学期末，学校在大力表彰“留守进步学生”的同时，大力表彰对“留守儿童”的成长付出真诚帮助的“爱心帮助小天使”宣传他们的事迹，弘扬他们的精神。在活动中，学生间的爱心帮助事迹也是非常感人的，一桩又一桩，无法细数，甚至有些家长也参与到了对留守孩子的爱心帮助中来，这对施行帮助的学生来说也是一种宝贵体验，对校风建设，对思品教育

25、都产生了极其广泛又深刻的影响。总之热热闹闹的“留守儿童”特别教育活动，对于“留守儿童”的帮教应该是长远的，永久的。这次活动给我们留下了深远的影响，相信也会给人们留下一些启迪和思考。“留守儿童”的教育问题同时也是一个不容忽视的社会问题，“留守儿童”的现象应该引起更多的关注。我们将一如既往地尽自己的努力做下去，让“留守儿童”的父母在远方工作得放心，让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心、努力为孩子撑起一片蔚蓝的天空。2一、指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助

26、留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。第12页共19页老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来

27、自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿

28、童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。我班留守儿童关爱案例第13页共19页一、学生情况介绍基本资料 : 杨，女 ,12 岁, 六（ 2）班学生 ; 背景资料 : 家庭组成成员 : 爸爸、妈妈、奶奶；家庭教育状况 : 爸爸、妈妈外出务工 , 她自小跟奶奶一起生活。奶奶对其百般疼爱、百依百顺 , 对她的要求从来不说半个不字。个性特征: 杨聪明、活泼 , 但自信心差 , 性格执拗 , 容易动怒。上课不太听讲，要么去招惹别人，要么自己做小动作，很少参与课堂的任何活动。与同学的关系很差,

29、大部分都不愿意跟她玩 , 她也不愿意参加班级活动。二、原因分析1奶奶的无原则溺爱。她的奶奶一味的溺爱、娇宠、迁就孩子,导致她任性、蛮横、不讲道理。2父爱、母爱的缺失。杨的爸爸、妈妈为了生活在她很小的时候就离开她 , 到大城市打工赚钱 , 童年的生活少了父母的陪伴与关爱 , 让她的心理十分自卑 , 缺乏自信。3、杨的奶奶很少让她与同龄的小朋友玩 , 让她成了一个缺少交往体验、惟我独尊的小皇帝。小学六年来 , 她在同学的交往中常常遭到了同伴的排斥 , 由于不好的行为表现也会遭到老师的批评 , 从而加剧了她的易暴易怒情绪。三、具体教育措施1给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和她亲近, 和她做朋友。对她

30、的情绪表示理解。当她调皮时，不直接批评，调查清楚，搞明白是什么原因，然后和她讲道理，让她慢慢的平静下来再探讨原因。2努力改变家长的教育方法。我和杨的家长联系, 告诉她的奶奶一味的娇纵孩子，已经造成不良后果, 要对她的无理要求说“不”, 当她犯了错误要注意方法, 及时批评教育 ; 让她的爸爸、妈妈通过电话经第14页共19页常和她联系 , 关心她的学习、生活 , 让她感受到自己和其她小朋友一样拥有父母的关爱。3教给她一些正确表达内心情感的方法。通过适当的提示帮助她回想生气的原因。请她大胆的说说自己的内心感受。带动班上学生给她找优点、和她做朋友。4在集体生活中，多鼓励她与其她同学交流和玩耍，多些机会

31、让她参与集体活动，感受集体生活的快乐！四、取得的成效通过以上几个方面的努力 , 杨已经有些进步 , 易怒现象少了 , 学会恰当地表达自己的情绪了 , 人际关系好了在班里找到了一些很棒的同学做朋友，上课有时也能举手发言了，在同学心中的地位也有所提高, 自信心也强了 , 参加活动的主动性也高了。希望她有更大进步, 明天更美好。五、存在的问题1、还需要进一步同学生交流取得她的信任，同她建立亲密的朋友关系，经常同她交流。2、还需经常同家长取得联系，同家长随时交流孩子的相关情况。关爱留守儿童总结一开始对”留守儿童”这词有些陌生，只听说过，不知道具体代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动逐渐了解起来

32、。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教育和管理，就这样，一个新的弱势群体“3为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育结合我校留守儿童成长状况及实际需求，特制定本计划。一、工作目标第15页共19页通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。1、分班建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100；2、千方百计使留守儿童“进得来、留得住、学得好”；3、

33、真情关爱留守儿童，开展“一对一”帮扶活动。二、主要措施1、成立组织机构学校成立由校长、主任和班主任组成的关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。2、建立留守档案各班要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立留守儿童的专门档案，有专人负责管理。3、确保“三个优先”(1) 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2) 生活上优先照顾。教师

34、对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身第16页共19页体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、开展帮扶活动学校针对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守儿童”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱