2《阿里山的云雾》之三_第1页
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文档简介

1、2阿里山的云雾 之三 教学目标 1、 认识生字，理解生词。 2、 感悟作者的表达方法，感受阿里山云雾的神奇景象，体会大自然 的美，陶冶爱美情趣。 教学重难点体会阿里山云雾的神奇景象。 教学方法采用赛读法和赏读法进行教学，培养学生自主、合作、探究 学习能力。 教学准备台湾风景名胜。 教学流程设计 一、 激趣导入 同学们唱过阿里山的姑娘这首歌吗？哼一哼。 这里不光人美且山也美，更特别的是哪里的云雾。 今天，老师就带你们一块去尽情欣赏阿里山的云雾，看看与我们这里 的云雾有何不同之处？ 二、 初读课文，了解课文内容 1、 借助字典，读准字音，弄清词义。 2、 边读边画出你认为美妙的词句。 三、检查读书

2、情况 1、自愿读自己喜欢的自然段 2、学生评议，纠正不正确的地方。 四、赛读弄清课文内容 1、分组。 喜欢第 2 自然段的同学为组，喜欢第 3自然段的同学为组。 2、小组合作、探究学习，弄清你喜欢的自然段描绘的云雾的特点有 哪些。 教师参与到各组适时引导，把握学生学习情况 3、比赛交流，看看哪一组学习成绩好。 注组同学要着重抓关键词有些 有些有些有些和重点句子 无所谓天，无所谓树，也无所谓高山和深谷、构成一幅绝妙的山水画来介 绍无风时云雾的特点。 组应抓住有风时云雾翻滚、 奔涌、升腾、追逐，时深时浅、 时远时近、 时而汹涌而来、时而拂袖而去来体会其特点。 4、小结学习情况。 同学们学习的特别投入，在此，老师给予你们特别的嘉奖，组同学用 有些有些有些有些为我们介绍了无风时云雾的特点，就请他 们组用这种句式仿照书中句式练习写一段话。 组同学的介绍，让我们仿佛进入神话世界，奖励你们写一写我们这里 的云雾，课后读给大家听听。 五、赏读，陶冶爱美情趣 刚才，小组学习中，同学们表现得很不错，阿里的云雾精妙、神奇、 变化万千，难怪作者会的莫名的惊愕与喜悦。 如此美景真让人陶醉。 让我们再来细细品赏吧！学生有感情的朗读课文。 六、课外作业 观察我们这里的云雾，与阿里山的云雾进行比较看看有什么不同。 2

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