《表内乘法(二)》复习课教学设计-精选文档

1、表内乘法（二）复习课教学设计复习内容：二年级上册（人教版）第六单元第 90 页、 91 页。 复习目标： 1. 通过整理和复习，对所学的知识技能和思想思想方法进行总结和反思，系统认识本单元的学习内容。2. 进一步熟练表内乘法，提高乘法的计算正确率和速度。3. 复习巩固 19 的乘法口诀经关于“倍”的有关问题，培养推理和分析能力。复习重难点：1. 整理表内乘法表。2. 复习巩固 19 的乘法口诀经关于“倍”的有关问题。复习过程：一、激趣导入，练习口诀师：同学们，你们喜欢玩旅游吗？今天老师就要带你们去数学王国玩，好吗？同学们乘座的乘法口诀列车就要开了. 请各位好心的旅客把口诀宝宝送上车.（学生开火

2、车背诵19的乘法口诀）今天我们就一起来复习，表内乘法。 设计意图：通过创设生动有趣的数学情境，相机的复习了乘法口诀，充分调动学生学习的积极性和主动性。二、整理复习，巩固知识（一）师：同学们可真棒啊！ 这么快就把口诀宝宝送回家了。数学王国的国王很高兴。 但他不太相信你们的真本领， 所以他想当考官和你们对口令。 你们敢吗？谁想好了就可以直接抢答。 （师说口令，生抢答）。数学国王看同学们表现这么好，决定奖励你们一个小故事。（课本 90 页的你知道吗？ 设计意图：进一步激发学生的学习兴趣，让学生在良好的氛围中竞争学习， 提高了学生的竞争意识。用小故事形式拓宽学生的知识面。 （二）争夺小红旗师：你们出色

3、的表现让游戏王国的国王信服了， 他想把这面小红旗奖赏给你们，可是红花只有一朵，怎么办呢？所以，他把咱们班同学分成了三组进行比赛，哪组赢了就奖给哪一组 . （师出示练习题，由小组学生以接力形式做题）（1）四五（） （ 2）五七（）（3）七九（） （ 4）六九（）（5）（）三十二（6）（ ）四十二（7）（）十五（ 8）六六（）6x9= 7x7= 4x5= 7x6= 4x9=2x3= 6x2= 7x3= 8x5= 4x2=（三）巧夺智多星。师：数学国王看你们太聪明了，他不服输，决定再和你们赛一赛，谁表现的好，数学国王就奖励你一颗智多星。1.出示书上 91页 2 题、3 题、4 题。2. 你能很快算出

4、得数吗？有什么好办法？（小组合作并汇报）3+3+3+4+5= 2+3+4+5+6=5+3+4+6+7= 5+7+9+11+13=3. 用 +、- 、x 你会算 24 点吗？ （小组合作并汇报）5 4 4=24 6 6 3=246 6 12=24 5 6 6=2442 3 6=24 27 8 9=24 设计意图：由于学生生活经验和思考角度不同，所使用方法必然是多样的， 在这里我注意发挥学生的主体作用， 鼓励学生思考，加深对表内乘法的认识。同时，通过小组合作突出学生学习的自主性，提高了学习效率，培养了学生的创新能力。让学生感悟解决问题的策略多样化。 （四）解题能手赛.师：在我们生活中，有很多事情能

5、运用乘法口诀来解决。你有什么类似的问题需要别人帮忙的或想当小老师考考大家. 就提出来吧 . （学生自由提出问题，然后交流解决 . ）谁的问题解决的好，老师就颁发给你一个小能手证。大家表现的都很好，老师也有一个问题，谁能帮老师解决。（猜数：十位上的数是个位的 2 倍，又是 7 的口诀，个位上的数是十位的 2 倍，又是 6 的口诀。）1. 师：你们表现可真不错， 数学王国的国王要派车送你们回家了。一辆小汽车能乘 5 人，一辆大客车最多可乘的人数是小汽车的 9 倍 . 大客车最多可乘多少人？（学生解答并说说你是怎么想的？）2. 国庆 60 周年，我们班准备搞庆祝活动，小朋友用气球来装饰教室， 把气球按“一红二黄三绿四蓝”的顺序排列，最后统计：一共用了 8 个红气球，算一算，用了多少个绿气球？多少个蓝气球？ 设计意图：数学来源于生活，不但要训练学生在生活中寻找问题，还要让他们去解决问题， 这不仅仅去简单地巩固所学的知识，培养学习的兴趣，更重要的是拓展学生的视野，培养学生的数学应用意识。 这一过程使学生的知识得到了延伸， 并且训练了学生的思维， 使学生能灵活运用所学的知识， 体现了新课标的探究性。 三、小结同学们，通过这节课学习你有什么收获？这节课我们在玩中就巩固了这么多知识。 可见，生活中的数学知识是我们最好的朋友。 只要我们多一分认真， 多一分努力， . 就会