教育界政协提案范文

1、教育界政协提案范文准确掌握问题的实质和要害，作出正确的判断，才能使提案言之有据。下文 是本人为大家收集的教育界政协提案范文，仅供参考 ！篇1:教育界政协提案范文案由：关于对民办幼儿园实行规范化管理的建议提案人：除xxx幼儿是祖国的未来，也是父母的希望。因此幼儿教育就显得尤为重要。现 在我区的城区发展相当快，幼儿园显得非常“拥挤”。目前，我区仅有廖廖几家 幼儿园得到政府机关的拨款资助，绝大多数幼儿园被推向社会，因此民办幼儿园 如雨后春笋般的发展起来。但是，民办幼儿园参差不齐，有的园舍设施设备的安 全、幼儿园食堂、食品采购登记制度、幼儿园药品、幼儿园饮水、幼儿园的晨检 和午睡、值班、接送幼儿车辆管

2、理等都不太规范，存在很多问题。一是幼儿园的教室不规范。有的租用门市作为教室，无窗，长期靠灯光照 明，影响幼儿视力；消防设施不具备，无消防通道；有的设在公路边，无防护栏等 安全设施，存在严重安全隐患。二是课桌和凳子、活动设施、活动场所不规范，影响幼儿的身体发育，有 的还存在安全隐患。三是接送幼儿的车辆管理不规范。有些幼儿园用的是报停车、二手车接送、 超载现象严重，并且没有相关的手续，存在重大安全隐患。四是教师不具备从教资格，或者教师又充当保育员，没通过全面体检，没 办健康证。杜绝幼儿园或学校发生有精神病患者充当教师而伤害幼儿的事件。五是收费比较混乱，没有按幼儿园等级制定统一的收费标准。幼儿园在领

3、 得教育行政部门颁发的办学许可证后，应当到民政部门进行民办非企业单位登记， 取得法人资格，并经价格主管部门办理收费许可证后方可招生。六是幼儿园老师的待遇太低。很多学前教育毕业生都很优秀，能歌善舞， 但总是干不了几年，就迫于生计转行了。优秀教师相继离开学前教育，最终还是 耽误了孩子们。建议：一、全区制定统一的实施办法，对民办幼儿园实行规范化管理。二、建议制定幼儿教育规划，合理布局并适当增加公立幼儿教育机构，建 议在万人规模的社区，设立一所公立幼儿园。三，督促民办幼儿园经营方切实保障幼儿教师的合法权益，使幼儿教师享 有与中小学教师同等待遇，以保证幼儿教师队伍的稳定性。四，对不符合条件的幼儿园，按照

4、民办教育促进法、幼儿园管理条例 国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的 通知等有关法律法规和文件精神，坚决予以取缔。篇2:教育界政协提案范文案由：关于加快农村基础教育事业发展的建议案农村基础教育在整个国民教育体系中占有举足轻重的地位。改革开放以来，我国农村面貌发生了巨大而深刻的变化， 乡镇企业异军突起，绿色农业、生态农 业、科技农业方兴未艾，其中一个根本原因，就是我国完成了基本普及九年义务 教育和基本扫除青壮年文盲的历史性任务， 有数以亿计受过基础教育的农村劳动 力作为农村改革和发展的人力资源基础。但是，农村教育整体薄弱的状况还没有得到根本改变。目前，我国农村15

5、岁及以上人口平均受教育年限不足 7年，与城市平均水平相差近3年。在15岁 至64岁农村劳动力人口中，受过大专以上教育的不足 1%比城市低13个百分 点。全国现有8500万文盲半文盲，四分之三以上集中在西部农村、少数民族地 区和国家级贫困县。全国有431个县没有“普九”，已经“普九”的部分地区是 低水平意义上的“普九”，基础不稳。不少地方存在学生因贫辍学、 拖欠教师工 资、学校危房年久失修、公用经费短缺等突出问题。主要问题是：一、农村基础教育的投入问题我国是一个发展中的人口大国，兴办着世界上规模最大的教育，教育经费 十分紧张，1999年全国国内生产总值为81911亿元，国家财政性教育经费为亿 元

6、，占国内生产总值比例为 低于世界上许多发展中国家的教育投入比例。而 这有限经费中的大部分又没有投入到基础教育特别是农村基础教育之中。以 1998年为例，我国农村基础教育学生为亿，占当年全国基础教育学生的2/3,但 当年全国预算内教育经费中用于农村基础教育的只占 %自80年代初期以来，我国逐步把基础教育的财政与管理权限下放给各级地 方政府，实行“分级办学、分级管理”的模式。随着农村税费改革和减轻农民负 担政策的实施，已逐步建立健全“以县为主”的义务教育管理体制。由于近年来各地区经济发展严重不平衡，县与县之间的财政收入差异十分明显， 造成各地基 础教育事业发展不平衡。据报道，目前中央财政把预算内教

7、育事业费的50%Z上花费在高等教育上。同样，省级财政也把较大部分教育经费花费在非义务教育特 别是高等教育上。中央和省两级财政对基础教育投资宏观调控能力的减弱，导致一些困难的地区，特别是农村贫困地区（主要在西部）教育经费短缺的矛盾十分突 出，师资力量较为薄弱，校舍危改负担较重（例如截止2001年底，重庆酉阳共有 426所中小学不同程度存在危房和破旧房，全县共有危房万平方米，占校舍总面 积）。有的地方甚至出现了学生因家庭经济困难而失学的现象 （近年来农村初中 在校生辍学率又连年回升，2001年已达到）,这种情况制约了农村基础教育事 业的发展。二、农村地区适龄女孩的基础教育问题在一些农村地区，女孩失

8、学问题十分严重。广西隆林县的某些乡镇，女孩 不入学率和辍学率达55%在凌云县的一个乡，女孩入学率只有 75%其他一些 地区的情形也不乐观，越往高年级的女孩越少，能上初中的就更少。分析根本原因，在农村，重男轻女的思想依然根深蒂固，认为“女孩读书 没用，反正将来是嫁人”。所以，九年义务教育中辍学的或因家庭经济困难上不 起学的绝大部分是女孩。为了减轻家庭负担，不少未完成义务教育阶段的女孩子 加入到了打工妹的行列。在繁华的城市里，由于没有文化或文化低下，她们只能 到工作时间长、劳动强度大、工作环境恶劣、报酬低廉的行业，她们的合法权益 很难得到保障。尤其是，随着农村改革的深入，农村男性劳动力的大规模转移

9、，“农业女 性化”的趋势日益突出。调查显示：农村妇女从事农业劳动的比例为比男性高个百分点，新的分工格局把农村妇女推向农业劳动主力军的位置。今天的农村女童是未来农村的劳动者和科技人才，这支人力资源文化科技 素质的高低，将直接关系到农村经济发展的前景。 因此，政府在实施基础教育发 展规划时，要正视目前贫困地区女童入学率低、 辍学率高的现象，拨出专项女童 教育资金，采取减免学杂费等办法，特别是要多重视、关注和支持目前资金困难 的“春蕾计划”，为女童入学提供经济支持。为推动农村基础教育事业的健康发展，我们建议：一、建议提高中央和省级政府财政支出中教育经费的比重，进一步改进完 善农村基础教育经费投入机制

10、，完善以政府投入为主，加大对农村地区基础教育 财政转移支付的力度，多渠道筹措教育经费的教育投入保障制度。二、建议国家有关部门合理地分配高等教育与基础教育的资金投入比例， 以使“优先发展基础教育”的政策得以落实。三、建议对少数民族地区、个别边远山区、经济贫困地区的农村义务教育 实行免费义务教育，对家庭经济困难的学生实行发放助学金制度。四、建议教育部门在建设中等职业学校时，能根据妇女的特点和优势，办 一些女子职业中、高等专业学校，在学校内开设适合女性就业优势的专业课程， 按农业产业结构调整的专业需要， 对妇女进行职业技术培训，扩大女性接受中等 甚至是高等职业技术教育机会。篇3:教育界政协提案范文案

11、由：关于重视中小学幼儿园自然灾害安全教育刻不容缓的提案提案者：李xx一、提案的起因在去年的四川汶川特大地震中，中小学生成为最大的伤亡群体之一，许多 鲜花般的生命被地震吞噬，我们从电视画面中看到，绵竹市东汽中学数百名师生 被埋；北川中学1000多名师生被埋；聚源中学千余名师生被埋，但经历了同样的 大地震，四川安县桑枣中学一一一所著名的初级中学，连续13年都是全县中考第一名，因为家长都拼命把孩子往里送，学生最多的班达80多名学生。学校所在地就是紧临着地震最为惨烈的北川，地震发生后，全校2200多名学生，上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室中，全部冲到操场，以班级为组织站好， 仅用时1分36秒，2

12、000多师生无一伤亡。桑枣中学教学楼全部倒塌，为何可以 做到师生无一伤亡？这是由于校长叶志平有着强烈的避险意识，他的学生平时接 受了很好的自然灾害安全教育和多次演习的结果。我国位于北半球中纬度环球灾害带与环太平洋灾害带交汇的位置，是世界 上自然灾害发生广泛、灾种多样、灾情严重的国家之一。全球多种灾害（除现代火山灾害外）在我国都有发生，尤其以地震、干旱、洪涝、泥石流、滑坡、风暴 潮的危害最为严重。我国自然灾害发生的频率高、强度大，全球20世纪发生的54起重大自然灾害中，我国占了 8起。我国人口众多，即使在自然条件恶劣的 地区人口的密度也比其他国家高得多， 形成了自然灾害人员伤亡大，工农业生产 和

13、财产损失严重的特点。建筑垮塌后可以重建，甚至建得比灾前还好，但自然灾 害给人体造成的死亡、伤残等生理伤害，以及造成恐慌、忧愁、痛苦等心理和精 神伤害却许久难以弥补。中小学幼儿园是灾害中未成年人最密集和最难立即疏散 的地方之一，学生的安全意识和自救能力也相对最差最弱，是承灾人群中的脆弱群体，他们是祖国的未来，家庭的希望和家长的精神支柱，他们的生存状况牵动 着千千万万个家庭的心。所以加强中小学幼儿园自然灾害安全教育责任重大，刻不容缓。二、中小学幼儿园自然灾害安全教育现状安全教育没有常规化、制度化。虽然有关部门规定，每年 3月份最后一周 的星期一，是全国中小学生“安全教育日”，但真正落实 （或知道这

14、个日子的意 义）的学校不多，即使是知道或落实的许多中小学幼儿园也只是在这一天 （或某些 特定时间）进行安全教育，很多也只是为应付上级部门的检查搞的形式主义。教育的广度和深度不够。目前中小学幼儿园安全教育多偏向于交通、火灾、 饮食、疾病、治安、用电等安全教育，而对自然灾害中的安全教育相对薄弱，且 重口头教育，轻行动指导。现有的自然灾害安全教育课程设置不合理。绝大多数的中小学幼儿园没有 规范的自然灾害安全教育教材，只在个别教材的某些章节有所体现， 或在安全宣 传小册子、宣传画上有体现。事实上，我国新课程改革后，人教社等编著了科学、 规范、内容齐全的高中地理教科书自然灾害与防治，但令人遗憾的是：只是 高中教材，幼儿园和义务教育阶段没有；新课程实验区的省区有，其他省区没有， 即使在新课程实验区，该教材也形同虚设，因为这只是地理科目的选修教材， 不 选学地理科的学生是不学，高考也不考自然灾害与防治的内容。三、建议1 .国家教育部门应立即着手指导编写相关的中小学校自然灾害安全教育教 材。并通过举办各种专题讲座、开展知识竞赛等多种形式，对全国中小学、幼儿 园学生以致全体国民进行预防和应对自然灾害的安全教育。普及的内容从幼儿到成人深度、广度上可各有侧重不同，使全体国民树立忧患意识和避害意识。2 .要在所有中小学校幼儿园中健全各项自然灾害预警体系和制定防