三年级下册语文第四单元教学设计

1、三年级下册语文第四单元教学设计 第四单元 13和时间赛跑教学设计备课组语文组主备人刘丽华辅备人陶峰山日期教学内容13 和时间赛跑重点难点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积

2、累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教法学法朗读指导，引导法教语文学资源班班通；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。课时安排3课时教学设计 第一课时课时目标1、 会认6个生字，把词语读正确2、了解课文大致内容，重点学习15自然段。1 教学过程一、名言、谚语导入新课1、学生交流自己搜集的名言或谚语。2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此珍贵，应该珍惜时间。但人们对时间的理解是不同的，对时间的态度也有着千差万别。今天我们要读的和时间赛跑中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，把课文读正确读流利。 2、指名分节读课文，指

3、导读好难读的段落。 3、利用词卡检查学生生字的认读情况。 4、再读课文：想想课文讲了哪些事？作者通过和时间赛跑明白了什么道理？ （中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。） 课后回忆2 / 275、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。（检查预习情况） 三、学习1-5段 1、默读15小节，说说这部分讲了几层意思。 2、指名读一、二两段。 （1）这部分主要讲了什么事？ （2）这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。 （3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读悟”法来自读自悟） （4）指导学生用“持续”“与其不如”造句。 （5）从一、二节中找一个词来概括

4、这部分的感情基调。（忧伤） （6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。 3、齐读一、二两节。 4、默读三、四两节。 （1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。） （2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。 （3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？ （4）文中的小作者是怎样理解这句话的？ （5）有感情地朗读这句话。 （6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？ （7）指导学生有感情地朗读三、四两节。 5、自读第五节。 （1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。 （2）你在

5、平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）第二课时课时目标1、练习有感情地朗读课文，学习68自然段。2、搜集有关珍惜时间的名言。3、课下试着与时间赛跑。教学过程一、男女合作朗读15自然段。 二、学习课文68自然段 1、过渡：“我”对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使“我”在生活中有意观察，通过观察又有了新的认识。 2、自由朗读6、7自然段。找出文中意义深刻的句子： （1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 （2）明天它们再飞过同样的路线，也永远不是

6、今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 3、结合自己生活中观察及亲身体验来谈理解。帮助理解： （1）回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事。想再重新过一次吗，这种愿望能实现吗？为什么？（时间流逝的无情） （2）充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。 4、小结：时光一旦过去了，将不再回来，当“我”留心观察后对爸爸说的话有了进一步认识，并且心里感到着急和悲伤，于是突发奇想，要与时间赛跑。 5、自由读第8自然段。 （1）想想作者如何课后回忆“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。（讨论理解这句话） 引导：当我跑胜太阳提前回到家，赢得的时间可干些什

7、么？ （2）联系上下文理解：我为什么着急悲伤，又为什么高兴快乐呢？ “着急”和“悲伤”的情绪，主要体现在“太阳落山”“鸟儿飞翔”这两个自然段中。“高兴”和“快乐”的心情，可以重点引导学生读书思考：文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事？（和太阳比赛谁能更快地回家，结果“我”跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成了，“我”跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。） 再读读写“我”的感受的句子，体会“我”跑赢时间的快乐心情，这时，朗读的声调略高些，速度略快些，朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。 三、检查生字认读情况 1、出示生字词，开火车认读，指正字音。 四 1、练习有感情地朗读课文。

8、 2、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。 3、课下也试着“与时间赛跑”，下节课谈一谈自己的收获及感受 第三课时课时目标1、交流和时间赛跑的感受。2、学习910自然段，学会珍惜时间。3 、正确书写生字。教学过程一、交流和时间赛跑的收获 1、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。 2、全班交流。 3、自由读9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。 4、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。 二、介绍林清玄的背景，激励学生像他那样坚持和时间赛跑，取得成功。 学生先介绍，师补充介绍：林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲

9、等，台湾省高雄市人，1953年生。1973年开始散文创作，至今已出版完成100多本著作。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量。 三、拓展练习： 1、出示两道数学题： （1）每天24小时，每年365天有多少小时？ （2）每年365天，80年共有多少天？ 2、写出有关珍惜时间的片段或自己学习本文的感受。（自己原来怎样对待时间，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑） 四、练习写生字 1、学生描红观察关键笔画。 2、全班交流，师重点点拨： 课后回忆“赛”的中间部分是三横，不是两横； “疼”是病字旁，不是广字旁； “忧”的右边是“尤”不是“龙”，

10、不能多写一撇； “赢”的几个构成部分要仔细观察，摆好位置； 3、学生练习写生字。 板书设计：                             13、和时间赛跑              

11、60;         忧伤 自豪                         假若你一直和时间赛跑，                &

12、#160;          你就可以成功。13和时间赛跑一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴光阴似箭 日月如梭假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。教学反思业检评价检查部门检查日期14检阅教学设计备课组语文组主备人刘丽华辅备人陶峰山日期教学内容14.检阅重点难点理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教学目标1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑

13、选”等词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。教法学法朗读引导，谈话，观看图片教学资源班班通课时安排2课时教学设计 第一课时课时目标1、会认“俱”“拄”等五个生字，会写“俱”“博”等14个生字，正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。 2、感受波兰首都华沙欢庆国庆节场面的隆重。教学过程一、录象揭题1、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。2、瞧，这是我们中国的检阅仪式。（看阅兵式录像）（师：二00九年十月一日北京举行了盛大的国庆阅兵，庆祝中华人民共和国建国六十周年。这是中国人民

14、解放军在天安门广场举行的第十三四次国庆阅兵。）3、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？4、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题）二、自由读课文，感知内容要求：把课文读正确、流利。并想想课文讲了一件什么事？全班交流汇报1认读生词，生字；理解不懂词语。 2、书写生字（1）、进一步认读生字。（2）、记忆字形。交流记忆方法。（3）、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大课后回忆3学习生词俱乐部  拄拐 鸦雀无声 截肢  棘手  洪亮 沉默 局面 真棒 羡慕 情不自

15、禁 主席台  盛大 隆重 纠正 淹没4、指名读课文，检查是否读正确、流利。5、汇报交流：课文讲了一件什么事？（提示归纳：波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的（      ）仪式上，让（      ）的博莱克走在（         ）。游行时，他们的队伍得到了观众的一致（      ）。6、课文主要讲了关于检阅的哪几个场景？三、学习10.11自然段1、师：接下来

16、我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。（出示10自然段）（齐读）2、师：读了以后你感受到了什么？你从哪些词里看出场面的隆重？预设：我从“人山人海”“站满”看出人很多。        我从“彩旗飘扬”看出场面打扮的非常的热闹。        我从“步兵过去了，炮兵过去了现在轮到儿童队员了。”检阅的队伍多。师：谁来当一下记者向我们介绍介绍这次检阅？让我们感受到它的隆重和盛大。（指名读）预设：采访一下，你为什么用这么洪亮的声音来读？（激动

17、）你呢？（高兴、快乐、骄傲一起来介绍介绍，让我们感受到你们的骄傲、快乐、激动3、师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们的表现如何？观众是怎么评价他们的？出示：这个小伙子真棒！    这些小伙子真棒！ 小结：观众为什么称赞他们呢？他们“棒”在哪儿呢？我们下节课继续学习！ 第二课时课时目标1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会少先队员们美好的心灵。教学过程一、复习导入1、师：上节课我们在波兰首都华沙观看了一次隆重的检阅，让我们再次回顾一下。（齐读10自然段）2、师：在这次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：这个

18、小伙子真棒！这些小伙子真棒！（出示齐读）3、这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？二、走进故事，深入感知1、师：观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐么？还有没有其他的原因？   课后回忆师：下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。（1）你瞧（看插图），这就是博莱克，他在队伍中，表现怎么样？（2）看看书上是怎么写博莱克的。指名朗读12段。（3）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？（指名回答并指导朗读）预设：博莱克，你真了不起，我佩服你！    博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学

19、习。    博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！ 师：博莱克真的让我们佩服，那就让我们把他介绍给所有的人吧！（生齐读。）师：有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！博莱克能够表现的这么优秀，肯定平时下了下了不少苦工，透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？预设：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。师：面对这样不怕苦不怕累的博莱克，你会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我看到他的头声流出了很多汗。师：看到这么辛苦的博莱克，你也会竖起大拇指夸道这个小伙子真棒！我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，

20、还在练习。师：你不仅看到了，而且还听到了他们在说话。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐：这个小伙子真棒！师：让我听到你发自内心的称赞！生齐：这个小伙子真棒！走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（课文29段）课件出示第二自然段他们在干什么呀？（他们在讨论国庆检阅的事）同学们可以想象一下，他们讨论的场面会是

21、什么样的呢？那你认为他们在讨论什么问题呢？是啊，他们通过讨论已经商定一些事情。可是这个时候，热闹的场面却安静了下来，这是为什么呢？（课件出示第三自然段）到底是什么样的难题把同学们都难住了呢？他们心里都在想什么呢？除了这一段，你还从哪里感受到了队员们很为难？（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁也不愿意说一件事。）（一个队员说：“这是一件很棘手的事。”说明很难办。）（我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？）是啊，这一段有6个问号，多为难呐。谁能把你的为难传递给大家？这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了吗？相信他会理解的，还用为难吗？（不能直接告诉他，会

22、伤害他的自尊心的。）能伤害吗，我不信，要不我们来模拟一下这个情景。谁觉得自己能说会道，愿意承担起劝说博莱克的任务？剩下的同学和我就是博莱克，来听听他们是怎么劝说的。生：博莱克，你就不要参加了，你的腿截肢了，不能和大家保持一致的.师：提醒我们是残疾人呢！生：博莱克，你就不要参加了，万一你突然跌倒了，会让队伍受影响的，外国贵宾会笑话我们的。师：怕我们会给队伍、给国家丢脸。好了，博莱克，听了他们的劝说心中有什么感受？生：我觉得自己像一个废人，什么也干不好了。生：失望了。生：我好自卑。生：我很自己为什么截肢了。生：伤心的很，觉得和同学们一起学习没意思了，反正我和大家不一样。师：博莱克伤心了，绝望了，自

23、卑了，这可怎么办呢，队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊，你有好主意么？师：好，队长在这里，队长，该怎么办呢，你快拿个主意吗？生：队员们，如果我们把博莱克放在队伍的第一排师：这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地说一遍，注意用洪亮的声音说。师：队长的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说生：队长的注意真高。 生：不愧是队长，博莱克一定会高兴的师：还有的说生：真是一个绝妙的主意！师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一样，别人能做的事情，自己也能做！师：那么别的队员同不同意队长的意见

24、，你是从哪里知道的？师：让博莱克感受到自己和普通的队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。博莱克也明白大家的良苦用心，所以才在队伍中走的那么出色，让我们再来看看检阅中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁着大眼睛望着检阅台。）师：这群小伙子，懂得尊重身体有残疾的同学，这些小伙子真棒！（朗读句子）师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？（齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！） 四、情感延伸，体验写话 1、是呀！博莱克是个棒棒的小伙子，因为他坚强、他勇敢；他有克服困难的决心，这些队员们也都是棒棒的小伙子，因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。你们瞧

25、，残疾根本不算什么，没有手，可以用脚来代替，写字、运动、生活；没有脚，可以用坚强来踩出五彩的人生；没有听觉，可以用心来感悟优美的音乐。只要有人们的关心与爱护，有与正常人一样的机会，他们和我们一样，也拥有他们引以为傲的本领。在训练场上，在生活中，他们自强不息，撒下无数的汗水；在赛场上，在舞台上，怎能不让我们震撼，不给他们掌声孩子们，在同一片蓝天下，他们也是生活的强者。只要我们给他们相同的机会，一起来创造更美好的生活吧！ 2、相信现在大家一定有好多心里话想说，指名说。 3、还有很多话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧。 出示：任选一个内容，写一写你想说的话。 （1）博莱克回到家里，他激动的心情无法

26、平静下来，他在回忆中写道 （2）看着队伍中的博莱克，我想对他说 （3）看着这一群队员，我很想说 （4）我想对所有象博莱克一样的人说板书设计： 14、检阅 这个小伙子真棒！ 不抛弃，不放弃 这些小伙子真棒！ 14、检阅 儿童队（检阅：齐！（团结、友爱） 观众 （情不自禁） 博莱克：棒！ 鼓掌 称赞教学反思业检评价检查部门检查日期15争吵教学设计备课组语文组主备人刘丽华辅备人陶峰山日期教学内容15、争吵重点难点1、体会文中人物的心理变化。 2、体会父亲说的话的含义教学目标1、 会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。 2、

27、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3、 体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。 教法学法引导法、谈话法、朗读指导、课件演示教学资源课件课时安排2课时教学设计 第一课时课时目标1会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。教学过程一、导入，板书课题 每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。 二、初读课文，整体感知： 1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字

28、音，认清字形。 课后回忆2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。 重点指导： （1）“体、缘、愤、戒”的写法。 （2）区分“即”与“既” 3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。 三、再读课文，了解课文内容。 1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？ 2、小组内讨论交流，全班交流。 3、师生交流，明确课文内容： “我”和克莱谛之间因为什么而发生争吵，最后“我”和克莱谛如何解决的？ 四、作业： 把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。 板书设计： 争吵 我 -克莱谛 弄脏本子 第二课时课时目标1、 有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。 2、 体会父亲

29、说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题教学过程一、 回顾课文内容： 课文讲了一件什么事？ 二、 理解课文，体会父亲的话。 （一） 找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。 （二） 当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？ 1、 抓住重点语句，自主讨论交流： （1） 我火了，骂了他一句。 （2） 于是我想报复他。 2、 师生交流，统一认识。 3、 有感情的朗读课文： 应该读出怎样的语气？ （三）体会父亲的话。 1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流） 2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这

30、句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。 小组自主交流： （1） 我觉得很不安，气也全消了。 （2） 我很后悔，不该那样做。 （3） 啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！ （4） 我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。 （5） 想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是课后回忆“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 师生交流，统一认识： “我”不安、后悔、矛盾。 3、第二次是在什么情况下出现的？ （1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流） （2） 我为什么会想起这句话？

31、此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。 我心想：“我只是防御，决不还手。” （3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？ 4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。 讨论： （1） 父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？ （2） 从父亲的话中你体会到什么？ 师生交流： 同学之间应该团结友爱、相互宽容。 5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？ （四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。 三、小练笔： 在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。 板书设计： 争吵 我- 朋友 -克莱谛 宽容 友爱 理解

32、 15、争吵 我：不安 后悔 知错认错（没勇气） 悲哀 跟上来 克莱谛： 微笑 拨开尺子 像以前那样不再吵 温和 搭在我肩上 （谅解的表情）（宽容的动作）（友好的语言）教学反思业检评价检查部门检查日期16绝招教学设计备课组语文组主备人刘丽华辅备人陶峰山日期教学内容16.绝招重点难点理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领、刻苦求职的愿望。教学目标1正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。教法学法朗读法、引导法、课件演示学习、合作。教学资源课件课时安排1课时教学设计第 1 课时教学过程一、启发谈话、揭示

33、课题：绝招看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？课后回忆二、初读课文，感知内容1自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2讨论：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝

34、招是算数学题目。）谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。三、细读课文，感悟理解1默读课文，边读边动笔做记号。课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，动笔在课文中画出来。2同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3讨论：小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留

35、下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）四、深入体验、深入理解1什么是绝招？2小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；3小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）4他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨

36、论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7引导学生对文中的人物进行评价你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？8阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）五、拓展练习、增加智慧1引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？3你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。 板书设计 16绝招 小柱子 比绝招 没取得

37、好成绩 苦练绝招 出奇制胜练有用的本领 16、绝招 三胖子：天生才能 二 福：苦练成才 勤练出“绝招” 小柱子：从失败中成才教学反思业检评价检查部门检查日期 语文园地一教学设计备课组语文组 主备人刘丽华辅备人陶峰山日期教学内容语文园地四重点难点习作，日积月累教学目标、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地

38、”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教法学法谈话法、引导法、想象法教学资源课件课时安排3课时教学设计 第一课时课时目标口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。教学过程1、谈话上节课，同学们学习绝招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？、示范交际： 抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导