暑假训练(五)教师版

1、暑假训练（五）教师版鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法一、 回顾古典诗词常用的修辞手法（一）判断下列诗句的修辞手法 1、白发三千丈，缘愁似个长（夸张） 2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（江南春杜牧）（夸张） 3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白）（夸张） 4、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（杜牧题乌江）（反问） 5、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫登高）（叠词） 6、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（杜甫春夜喜雨）（拟人） 7、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（王安石书湖阴先生壁二首（选一）（拟人） 8

2、、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行（对比） 9、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）（对比 ） 10、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）（设问） 11、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）（设问、比喻） 12、“秦时明月汉时关”、“主人下马客在船” （互文） 13、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦石灰吟）（拟人） 14、陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。（ 梅尧臣陶者）（对比） 15、 知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照如梦令）（设问、借代） 16、“终岁不闻丝竹声”、“ 门前冷落鞍马稀” （白居易琵琶行

3、）、“何以解忧，惟有杜康” （曹操短歌行）（借代） 17、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（竹枝词刘禹锡）（双关） 18、“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋山园小梅）（拟人） （二）慧眼识“珠”修辞（指出下列各首诗歌中用了哪些修辞）6江上看山（宋·苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。蜀相 （杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城

4、外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 春思（唐·李白） 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？二、 真题体验，总结方法1、（2014辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成89题。点绛唇 访牟存叟南漪钓隐 周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。问：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分） 词句采用比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。2、(2013安徽卷)阅读下面两首诗,完

5、成12题。秋 斋 独 宿唐韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。【注】韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。问：请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 3、(2012·重庆卷)阅读下面这首词,然后回答问题。鹧 鸪 天金王寂秋后亭皋木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥。吾老矣,久忘机,沙鸥相对不惊飞。柳溪父老

6、应怜我,荒却溪南旧钓矶。【注】亭皋:水边的平地。忘机:消除机心。机心,巧诈之心。沙鸥相对不惊飞:白居易诗云“有喜鹊频语,无机鸥不惊”。问：“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。 4、（2011福建 ）阅读下面这首诗歌，回答问题。 晓至湖上清历鹗出郭晓色微， 临水人意静。水上寒雾生， 弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开， 三两列舴艋。安得学野凫， 泛泛逐清景 。注湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。问

7、：请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出远近景致的深阔。对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。 5、（2010年安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。岁 暮杜甫岁暮远为客， 边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血， 朝廷谁请缨？济时敢爱死？ 寂寞壮心惊!【注】本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四

8、川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问：这首诗使用了多种表达技巧，请从修辞角度举出两种并作赏析。(4分) （理解鉴赏评价）一般认为，“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。借代和用典都是修辞手法。用典是引用的一种，也叫稽古。本题中的修辞手法还有“对偶”；还有“双关”手法，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。描写手法中有

9、虚实结合，如“边偶还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。 【规范答题步骤】 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析） 此手法有什么突出的效果和好处，表达了诗人怎样的感情。（作用，主旨） 三、随堂训练1、阅读下面的唐诗，然后回答问题骆谷晚望秦川如

10、画渭如丝，去国还家一望时。公子王孙莫来好，岭花多是断肠时。注：韩综于宣宗时出为湖南观察使，后被都将石载顺等驱逐，此后失官，此为失官还乡时所作。问：第一句运用了何种修辞方法，描绘了一幅什么画面？运用了比喻的修辞手法（1分），描绘了秦川沃野千里渭水东流如白练的锦山秀水的美丽画面 2、阅读下面的唐诗，然后回答问题春雪 韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问：本诗运用了什么修辞手法，从哪些词语可以看出？有什么作用？ 用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。 3、阅读下面的诗歌，完成下面的问题移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。作者采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情，通过描写柳条、藤蔓、黄莺，表现惜别之情。） 4、阅读下面的诗歌，完成下面的问题新 晴  刘攽青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。问：这首诗的第四句最有表现力，请你加以分析。“偷”字运用了拟人的修辞手法，生