我们是班级的主人班委选举有程序教学设计

1、课题：我们是班级的主人（班委选举有程序）科目：道德与法治 教学对象：五年级学生课时：第2课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）班委选举有程序是部编版五年级上册第二单元我们是班级的主人第四课选举产生班委会的第二课时。小学生对班干部的具体职责了解较少，如何产生班干部？为什么要选举？怎样选举？是班委选举有程序要让学生清楚的内容。本课时主要是让学生知道学生干部应通过选举产生，了解民主选 举的一般程序。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述）知识与技能：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选

2、举的一般程序。过程与方法：明白人人都有选举权，选举中做到公平、公正。情感态度与价值观：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）, 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等）五年级的学生，有一定的辨别是非能力，针对班级的一些现状，学生能够献策。教师发动班委，以 小组为单位，通过讨论交流，以最好的解决方法，为学生提出的问题，一一解忧，以便班级工作开展顺 利。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用

3、的教学与活动策略）1、通过看图片、结合实际生活打比方等方法，让学生知道人人都有选举权，选举中做到公平、公 正。2、自主学习：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。3、合作交流：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课重点：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。本课难点：知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图一.导言板书课题1 .师：今天我们

4、学习一篇新课文，题 目是“班委选举有程序”。板书课题：班委选举有程序2 .师：读书以来，我们参加过多次干 部的选举。我们的班干部、少先队干部是怎 样选举出来的呢？通过出示调查问卷对如 何班委的产生方式进行调查。1 .请生对照本班级班委的产生进行问 卷填写。2 .针对调查结果，生表达自己的观点。3 .你赞成哪种观点？说说自己的理 由。通过师生互动环 节，及时了解班级 的现状，调查学生 对班委选举的认 识。二.发布竞选公告1 .以小组为单位，结合本班和本校选举班队 干部的基本方法，画出干部选举流程图。第,步：发布兄选公告。第二步：自愿报名参加。第三步：竞选人演讲与答辩。第四步：无记名投票。第五步：

5、公开唱票，公示结果。2 .班级发布竞选公告，让同学明白竞选时 间、竞选岗位、竞选条件等。1.大体了解一下，班队干部该怎样选 出，由谁来选。说说在选举中，我们 都有哪些权利（选举权、被选举权）。让学生清楚的认识 怎样行使自己的选 举权和被选举权。 让每个人都成为班 级的小主人。三.竞选演讲和答辩1 .竞选报名有几种形式：个人自荐和队员自 荐。2 .让学生思考：用给好处的方法拉选票，是 不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看 自己？这样的选举对其他同学公平吗？3 .让学生思考：和自己要好的同学是不是就 适合当干部？4 .如果大家都以是不是自己的好朋友为标 准选干部，结果会怎样1 .当干部是为了什么

6、？调查一些同学 当上干部的想法和做法。2 .调查汇报：我了解到的一些干部向 学的想法和做法。（不涉及人，只说 事。）3 .文本对话：看看教材还给我们介绍 了哪些想法和做法，这些想法和做法 在我们的现实生活中有体现吗？让学生自由说 得同时对其他竞选 对同学产生要求， 在潜移默化中让孩 子明白如何去演 讲。四.无记名投票让学生思考：如果认为自己能胜任干部工 作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一 票？这样是不是违反选举规则？学生进行讨论，制定投票规则。在投票时要做到让 每个孩子都能行使 自己的投票权，并 保证公平、公正。五.公开唱票，公示结果1.总结：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部的任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举， 禁止由成人指定 或变相指定队干部。2、思考：如果班级依照上述程序开次 民主选举活动，你最关注的环节是什么？如果班委选举结果与你的预期/、同，你会怎么办？1 .生自述当干部是为什么？干部该怎 样履行好自己的职责？2 .每人给自己班级干部写一句话。可 以是希望，也可以是称赞、鼓励等本环节通过学生自 述，让学生表达自 己内心深处的感受 与想法。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其