第二单元写作《说明的顺序》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第二单元写作《说明的顺序》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元写作《说明的顺序》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级下册教学内容教材：统编版语文八年级下册第二单元写作

内容：本章节主要包括说明文写作中的顺序安排，具体涉及说明顺序的常见类型，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，以及如何根据说明对象的特点和写作目的来选择合适的顺序，提高说明文的条理性和可读性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生运用语言文字进行表达与交流的能力，提升逻辑思维和批判性思维。学生通过学习说明顺序，将掌握如何条理清晰地组织信息，增强说明文的逻辑性和说服力。此外，通过实践写作，学生将提升文化意识，学会尊重科学态度和严谨的写作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握说明顺序的种类，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并能识别不同顺序在说明文中的应用。

②学会根据说明对象的特点和写作目的，选择合适的说明顺序，并能够运用到自己的写作实践中。

③提高语言表达的条理性和逻辑性，使说明文结构清晰，内容连贯。

2.教学难点

①理解说明顺序在说明文中的作用，以及如何通过不同的顺序来增强文章的层次感和说服力。

②在实际写作中，如何灵活运用多种说明顺序，避免单一顺序带来的单调感。

③学生在写作时，如何将抽象的说明顺序概念转化为具体的写作技巧，形成自己的写作风格。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解说明顺序的概念和种类。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例，讨论不同说明顺序的适用性，激发学生的思考和参与。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际写作中运用所学，巩固知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示说明文实例，直观展示说明顺序的应用。

2.互动软件：借助教学软件进行顺序练习，提高学生的互动性和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源拓展学习，丰富对说明顺序的认识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第二单元写作《说明的顺序》。在之前的学习中，我们接触过各种文体的写作，今天我们要探讨的是说明文写作中的一个重要技巧——说明顺序。请同学们回忆一下，你们平时在阅读说明文时，有没有注意到文章的顺序安排呢？

（学生）有的同学说，说明文的顺序有时候是按照时间顺序来的，有时候是按照空间顺序来的。

（老师）很好，同学们观察得很仔细。今天我们就来深入探讨一下，说明文的顺序是如何影响文章的阅读体验和表达效果的。

二、新课讲授

1.说明顺序的种类

（老师）首先，我们来了解一下说明顺序的种类。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、重要性顺序等。接下来，我将通过几个例子来为大家讲解这些顺序的特点。

（老师）例如，这篇文章是按照时间顺序来介绍的，我们可以看到从古至今的发展变化。而这篇文章则是按照空间顺序来描述的，从上到下，从外到内，层次分明。

2.选择合适的说明顺序

（老师）那么，如何根据说明对象的特点和写作目的来选择合适的说明顺序呢？这里有一个小技巧，我们可以先分析说明对象的特点，然后根据这些特点来决定使用哪种顺序。

（老师）例如，如果要介绍一个复杂的机械装置，我们可以按照空间顺序来介绍，从外到内，从上到下，让读者清晰地了解它的结构。如果要介绍一个科学现象，我们可以按照逻辑顺序来介绍，从现象到原因，再到结果。

3.说明顺序在写作中的应用

（老师）接下来，让我们来练习一下如何运用说明顺序进行写作。请同学们拿出笔记本，尝试用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序中的任意一种，来描述一下你们最近去过的一个地方。

（学生）同学们纷纷开始写作，老师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂练习

1.实际写作练习

（老师）现在，请同学们以小组为单位，选择一个感兴趣的说明对象，运用我们刚才学到的说明顺序，进行实际写作练习。

（学生）学生分组讨论，确定写作主题和顺序，开始写作。

2.小组分享与评价

（老师）各小组完成写作后，请派代表进行分享，其他同学可以提出意见和建议。

（学生）各小组依次分享，其他同学认真倾听，积极评价。

四、总结与拓展

1.总结说明顺序的重要性

（老师）通过今天的课程，我们了解到说明顺序在说明文写作中的重要性。合理的说明顺序可以使文章结构清晰，逻辑严密，有助于读者更好地理解文章内容。

（老师）同时，我们也学习了如何根据说明对象的特点和写作目的来选择合适的说明顺序。希望同学们在今后的写作中能够运用这些技巧，提高自己的写作水平。

2.拓展阅读与写作

（老师）为了进一步巩固今天所学的知识，请同学们课后阅读一些优秀的说明文，分析其中的说明顺序，并尝试自己写一篇说明文，运用所学的说明顺序。

（学生）学生点头表示理解，并开始整理笔记，准备课后拓展。

五、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望同学们能够认真完成课后作业，将所学知识应用到实际写作中。下节课我们将继续学习说明文的其他写作技巧，敬请期待。

（学生）学生纷纷点头，表示对下节课的内容充满期待。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《宇宙的奥秘》：这是一篇关于宇宙知识的科普文章，作者以时间顺序介绍了宇宙的形成、发展以及人类对宇宙的认识。文章结构清晰，逻辑严密，是学生学习说明顺序和科普写作的佳作。

-《走进微生物的世界》：这篇文章以空间顺序介绍了微生物的形态、种类以及它们在自然界中的作用。通过这篇文章，学生可以了解到说明文如何通过空间顺序来展示事物的结构和功能。

-《人工智能的发展与应用》：这篇文章以逻辑顺序介绍了人工智能的发展历程、关键技术以及在实际生活中的应用。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何运用逻辑顺序来阐述复杂概念和技术的演变。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇或几篇进行深入阅读，分析文章的说明顺序，思考作者是如何运用这些顺序来增强文章的说明效果的。

-学生可以尝试收集生活中常见的说明文，如产品说明书、科技报告等，分析它们的说明顺序，并探讨说明顺序在实用文写作中的作用。

-学生可以以小组形式，选择一个感兴趣的科技产品或现象，运用所学知识，撰写一篇说明文，要求运用不同的说明顺序进行展示，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

-学生可以结合自身所学，设计一个说明顺序的实践活动，如模拟导游、产品展示等，通过实际操作来加深对说明顺序的理解和应用。

3.布置课后作业

-作业一：选择一篇自己感兴趣的说明文，分析其说明顺序，并撰写一篇读书笔记，总结说明顺序在说明文中的作用。

-作业二：以“我国传统节日”为主题，运用所学的说明顺序，撰写一篇说明文，介绍一个传统节日的起源、习俗和意义。

-作业三：收集三篇不同类型的说明文，分别分析其说明顺序，撰写一篇比较报告，探讨不同说明顺序在表达效果上的差异。板书设计①说明顺序的种类

-时间顺序

-空间顺序

-逻辑顺序

-重要性顺序

②说明顺序的应用原则

-根据说明对象特点选择

-结合写作目的确定

-保持文章逻辑性和条理性

③说明顺序的写作技巧

-观察事物结构，确定空间顺序

-分析事物发展过程，确定时间顺序

-逻辑推理，确定逻辑顺序

-突出重点，确定重要性顺序

④实例分析

-文章标题

-说明顺序类型

-应用效果分析

⑤练习提示

-选择说明对象

-确定说明顺序

-撰写说明文片段作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并分析《宇宙的奥秘》一文，找出文章中使用的说明顺序，并分析其作用。撰写一篇读书笔记，总结说明顺序在科普文章中的重要性。

2.选择一个你感兴趣的日常生活用品，如手机、电脑等，以“产品说明书”的形式，运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，撰写一份简要的说明书。

3.以“家乡的传统节日”为主题，运用本节课所学的说明顺序，撰写一篇说明文，介绍节日的起源、习俗和庆祝活动。

4.阅读教材中的《说明的顺序》单元选文，挑选一篇文章，分析其说明顺序，并尝试用不同的顺序重新组织文章结构，撰写一篇对比分析报告。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够正确识别文章中的说明顺序，以及是否能够分析说明顺序的作用。对于分析不准确的学生，提供具体的反馈，指导他们如何改进。

2.检查学生撰写的说明书，评估其内容的完整性、条理性以及说明顺序的正确性。对于存在问题的说明书，指出具体错误，并提供修改建议，如调整说明顺序、补充遗漏信息等。

3.评估说明文的质量，包括内容的准确性、结构的合理性、语言的流畅性等。对于写作水平较高的学生，给予鼓励和表扬；对于写作水平较低的学生，指出不足，并指导他们如何提高。

4.对比分析报告的反馈，关注学生是否能够理解不同说明顺序的优劣，以及如何根据文章内容选择合适的顺序。对于分析报告中的错误，提供详细的解释和纠正，帮助学生掌握正确的分析方法。

5.定期组织学生进行作业展示和讨论，鼓励学生之间互相学习，共同进步。同时，教师可以根据学生的作业情况，调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

6.对学生的作业反馈应在课后及时进行，确保学生能够及时了解自己的学习成果和需要改进的地方，从而促进学生的持续学习和进步。典型例题讲解1.例题一：

文章标题：《我国古代建筑》

段落摘录：“中国古代建筑历史悠久，风格独特，分布广泛。从北方的宫殿、庙宇，到南方的园林、楼阁，无不展现出古人的智慧和技艺。”

题目：请分析这段文字中使用的说明顺序，并说明其作用。

答案：这段文字使用了空间顺序。通过从北方到南方的空间转换，展现了我国古代建筑的地域分布特点，使读者对古代建筑的整体印象更加清晰。

2.例题二：

文章标题：《太阳能的应用》

段落摘录：“太阳能是一种清洁、可再生的能源。它可以通过太阳能电池板将太阳光转化为电能，广泛应用于家庭、工业和交通等领域。”

题目：请分析这段文字中使用的说明顺序，并说明其作用。

答案：这段文字使用了逻辑顺序。通过从太阳能的定义到其应用领域的介绍，逻辑清晰，使读者能够逐步了解太阳能的特性和应用。

3.例题三：

文章标题：《植物的生长过程》

段落摘录：“植物的生长过程可以分为发芽、生长、开花、结果四个阶段。在发芽阶段，种子吸收水分和养分，开始萌发。”

题目：请分析这段文字中使用的说明顺序，并说明其作用。

答案：这段文字使用了时间顺序。通过按顺序介绍植物生长的各个阶段，使读者能够清晰地了解植物生长的整个过程。

4.例题四：

文章标题：《地球的四季变化》

段落摘录：“地球的四季变化是由于地球绕太阳公转和自转产生的。在北半球，夏季是太阳直射，天气炎热；冬季则是太阳斜射，天气寒冷。”

题目：请分析这段文字中使用的说明顺序，并说明其作用。

答案：这段文字使用了逻辑顺序。通过解释地球四季变化的原因，以及北半球夏季和冬季的特点，使读者能够理解地球四季变化的原理。

5.例题五：

文章标题：《人体免疫系统》

段落摘录：“人体免疫系统包括先天免疫和后天免疫两部分。先天免疫是人生来就有的，后天免疫则是通过接种疫苗或感染疾病后获得的。”

题目：请分析这段文字中使用的说明顺序，并说明其作用。

答案：这段文字使用了分类顺序。通过将人体免疫系统分为先天免疫和后天免疫两部分，使读者能够清晰地了解免疫系统的构成和功能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅能提高学生的积极性，还能让他们在实践中学到更多的知识。

2.案例教学：我尝试将实际生活中的案例引入课堂，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，这种方法既生动又贴近实际，能够有效提升学生的理解和应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，我发现学生在课堂上参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者对课堂氛围不适应。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己在某些情况下还是过于依赖讲授法，而没有充分利用学生的主动性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习过程和能力提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的