Unit 6 Useful numbers Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6UsefulnumbersLesson2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过听说活动，学生能够理解和运用数字及其在日常生活中的表达，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：学生能够感知数字在英语国家的文化中的重要性，培养跨文化交际的敏感性。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，学生能够提高自我管理学习的能力，学会利用数字进行解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握数字的英语表达，包括基数词和序数词。

2.理解数字在日常生活中的应用，如时间、日期、电话号码等。

难点：

1.数字表达的准确性，特别是在不同语境中的运用。

2.学生对数字的熟练度和反应速度。

解决办法：

1.通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字表达。

2.设计情景对话，让学生在实际语境中练习数字的使用。

3.利用多媒体资源，如数字卡片、数字游戏等，增强学生的记忆和反应能力。

4.针对难点，进行专项练习，如数字接龙、数字匹配等，提高学生的熟练度。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、数字卡片

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：数字英语歌曲、动画视频、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（钟表、日历）、图片卡片、PPT课件、课堂活动游戏道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张图片，图片中包含日常生活中常见的数字，如钟表、日历、电话号码等。

2.提问：“同学们，你们能数出这些数字吗？它们在日常生活中有什么用呢？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是这些有用的数字，它们可以帮助我们更好地交流和生活。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示基数词和序数词的表格，讲解它们的发音和拼写规则。

2.通过实际例子，如“今天星期三”（TodayisWednesday），让学生理解基数词和序数词的用法。

3.教师播放数字歌曲，让学生跟唱，加深对数字发音的记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行数字接龙游戏，每组依次说出一个数字，下一个学生接着说下一个数字，直到说出最后一个数字。

2.教师展示一组数字，让学生用英语说出它们的中文意思，如“3”说成“three”。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用英语表达时间吗？”

2.学生回答后，教师总结并展示时间表达的例子，如“8:00”说成“eighto'clock”。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果有人给你打电话，你会怎么告诉他你的电话号码？”

2.学生分组进行角色扮演，一个学生扮演打电话的人，另一个学生扮演接电话的人，用英语表达电话号码。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个生活中的情景，如“小明去超市购物，需要支付42元”，让学生用英语表达金额。

2.学生分组讨论，并尝试用英语表达金额。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“你们认为学习英语数字有什么意义？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结：“学习英语数字不仅可以帮助我们更好地交流，还能提高我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。”

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用英语记录自己一天的活动，包括时间、地点、事件等。

教学过程设计完毕。教学资源拓展1.拓展资源：

-日常生活中的数字应用：收集并展示生活中的数字实例，如交通标志、商品价格标签、公共设施上的数字等。

-数字故事书：选择适合三年级学生的英语数字故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的数字出现，让学生在阅读中学习数字。

-数字游戏：介绍一些在线或离线的数字游戏，如“数字拼图”、“数字寻宝”等，通过游戏提高学生对数字的兴趣和记忆。

-数字歌曲和视频：收集一些包含数字的英语歌曲和视频，如《CountingSong》、《5LittleDucks》等，通过音乐和视觉辅助学习数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家里用英语记录家庭成员的生日、电话号码等个人信息，提高实际应用能力。

-数字日记：让学生每天用英语记录一天中的数字事件，如“我今天吃了3个苹果”或“我放学后等了5分钟公交车”。

-数字绘画：让学生用英语描述自己绘制的数字图画，如“我在画一个有5个星星的夜空”。

-数字故事创作：让学生创作一个包含数字的故事，如“从前有一个农场，农场里有10头牛”。

-数字游戏俱乐部：在学校或社区组织数字游戏俱乐部，让学生在游戏中学习数字，如数字拼图比赛、数字记忆游戏等。

-数字博物馆参观：组织学生参观当地的博物馆，观察并记录博物馆中的数字信息，如展品编号、参观时间等。

-数字角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店老板和顾客，用英语进行数字交易，如“这个苹果5元”。

-数字调查：让学生调查家庭或社区中的数字信息，如房屋编号、街道名称等，并用英语记录和报告调查结果。重点题型整理1.完成句子：

-题型示例：Thecatis_______(颜色)and_______(数量).

-答案示例：Thecatisblackandone.

2.数字顺序排列：

-题型示例：Pleasearrangethefollowingnumbersinorder:7,3,5,2,4.

-答案示例：2,3,4,5,7.

3.数字匹配：

-题型示例：MatchtheEnglishnumberswiththeirChinesetranslations.

-English:6

-Chinese:_______

-答案示例：Chinese:六

4.数字填空：

-题型示例：Ihave_______applesand_______oranges.

-答案示例：Ihavethreeapplesandtwooranges.

5.数字故事创作：

-题型示例：Writeashortstoryusingthenumbers8,9,10.

-答案示例：

Onceuponatime,therewereeightcats.Theylivedinabighousewithninerooms.Everyday,theyplayedtogetherandhadtenbowlsoffood.Theywerethehappiestcatsinthevillage.

1.完成句子：

-目的是让学生学会用英语描述物品的颜色和数量。

-教师可以准备不同颜色和数量的图片或实物，让学生进行练习。

2.数字顺序排列：

-目的是提高学生对数字顺序的敏感度和排序能力。

-教师可以提供一组无序的数字卡片，让学生进行排序练习。

3.数字匹配：

-目的是让学生掌握数字的英语和中文表达。

-教师可以使用图片或卡片，让学生进行匹配练习。

4.数字填空：

-目的是让学生学会用英语表达数量和物品的关系。

-教师可以设计一些简单的情境，让学生根据情境填空。

5.数字故事创作：

-目的是让学生运用数字进行创造性写作，提高语言表达能力和想象力。

-教师可以提供一些数字作为故事创作的框架，让学生发挥创意。教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次Unit6UsefulnumbersLesson2教学的反思与改进措施。

首先，我在导入环节的设计上觉得还可以更加丰富。虽然我通过展示生活中的数字图片激发了学生的学习兴趣，但我认为可以进一步结合学生的实际生活经验，比如询问他们最喜欢的数字，或者让他们分享自己生活中常见的数字场景。这样不仅能提高学生的参与度，还能让他们更加自然地接受新知识。

其次，我在讲授新课环节中，虽然按照教学计划进行了讲解，但发现有些学生对于数字的发音和拼写规则掌握得不够扎实。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加一些发音练习和拼写练习的时间，比如使用数字卡片进行发音对比和拼写比赛，让学生在游戏中巩固知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在数字接龙游戏中表现得非常积极，但在实际应用中，有些学生还是不太会运用数字进行表达。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多的实际情境，让学生在真实语境中运用数字，比如模拟购物、打电话等场景。

课堂提问环节，我意识到有些问题可能对学生来说过于简单，导致课堂参与度不高。因此，我将在今后的教学中，精心设计问题，确保问题的难度适中，既能激发学生的思考，又能促进他们积极参与课堂讨论。

在师生互动环节，我发现虽然学生们在角色扮演中表现得不错，但个别学生在表达时还是有些紧张。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生进