口算乘法教案 (1)

1、口算乘法教学设计教学内容:新课标人教版三年级上册第5657页内容。 教学目标: 1知识与技能目标:使学生理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能准确的实行口算；进一步培养学生的计算水平、迁移类推的水平和归纳概括水平。 2方法与过程目标:使学生经历整十、整百等多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。 3情感与态度目标:感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。 教学重点和难点: 重点:使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能准确地实行计算。难点:引导学生探索发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的互通之处，并能熟练使用实

2、行计算。教学过程一、创设情境，生成问题 1.谈话:今天老师要带你们一起到游乐园去玩一玩，你们高兴吗？（观察课本主题图）看！老师还请来了一位小导游，她的名字叫小精灵。小精灵带我们来到游乐园，看看游乐园里都有哪些好玩的游乐项目？（生观察）你们喜欢玩哪些游乐项目？根据价格表你能提出用乘法计算的问题吗？ 2组织学生提出数学问题，教师列出算式，把答案写在黑板上。 二、探索交流，解决问题 1.学习例题1 导语:小精灵听到我们班的小朋友提出这么多用乘法解决的实际问题，非常高兴，她想带到我们一起碰碰车，你们高兴吗？(出示情境图) （1）出示问题:坐碰碰车每人2元，3人要多少钱？ 组织学生列出算式，师板书:2&

3、#215;36学生独立解决，然后集体订正。（2）提出问题:坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？ 学生独立列出算式 思考有几种算法:列式后独立计算，然后在小组里用学具小棒摆一摆交流自己的想法。 学生可能出现以下方法:20+20+20或者20×3 根据学生的计算方法实行小结:a、由于3个20是60，所以20×360； b、由于2×36，所以20×360；我们班的小朋友真聪明，问哪种方法口算更简便，得出20×3=60最简便。 2学习例题2 导语:小精灵看到我们在碰碰车这项活动中玩的这么开心，她也很高兴，小精灵想带我们一起去坐过山车，你们愿意吗？（出示情

4、境图） （1）出示问题:坐过山车每人12元，3人要多少钱？你会列式吗？ 组织学生列出算式，师板书:12×3 思考:12×3？小朋友们先自己独立地想，然后在小组里交流自己的想法，学生实行班内交流。 学生可能出现以下几种想法: a、由于10个3是30，2×36所以30+6=36； b、由于12+12+1236，所以12×336； 教师根据学生的汇报实行小结: 我们班的小朋友真是太厉害了方法，根据乘法口诀2×36，所以10×330。 30+6=36三、巩固应用，内化提高 1做游戏口算（出示题卡） 70×5=60×4=40

5、×3=30×2= 2.游戏:找朋友。（算式和答案是一组好朋友）50×6=80×2=13×2=60×9=30×4= 540 300 26 300 160 学生独立做，教师集体订正，重点帮扶学困生。 3探究问题 你在口算时发现了什么？把你的发现在小组里说一说。 师小结:我们再口算整十整百整千的数乘一位数时，可以先把这些题目看做表内乘法，计算出积，乘数里有几个十乘以几就是几个十，在学习整十数乘一位数的基础上，扩展到整百整千的数乘一位数。 四、回顾整理，反思提升 小朋友们这节课小精灵带我们在游乐园玩了坐碰碰车和过山车，你们高兴吗？在高兴的同时你们学到了哪些知识呢？和大家分享一下。 板书设计： 口算乘法 20×3=60（元） 2×3=6 20×3=60 3个20是60 10个3是30，20个3是60 1坐碰碰车每人20元，3人要多少钱？2过山车坐每人12元，3人要多