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文档简介

课题第四课时几分之几大小比较课型新知学习目标同的分数的大小。教学重难点数的大小。教学素材课件、正方形纸。准备、复习1.教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。2读出下面各分数。3/710/131/85/93.写出下面各分数。四分之二分之九十二分之七七分之五九分之十五分之四4.比较并说清下面分数的大小, 比较的方法。2 .经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。3 .在动手操作、观察比较中，培养学生勇 于探索和自主学习的精神, 使之获得运用知识解决问题的成功体验。使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分二、新课（例6）（一）直观比较，初步感知1 .出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。2 .从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小?3 .谁能说说2/53/5的理由。（二）迁移拓展，掌握方法1. 自己完成例6第二部分。2. 6/6你是怎样涂的？为什么这样涂?3. 6/6和5/6分别是由几个6/1组成的？这两个分数哪个大?（三）对比发现，总结方法这两组分数有什么相同之处？ 分母相同时，怎样比较分数的大 小？当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？当分子相同时，怎 样进行分数的大小比较？三、巩固练习，拓展提升1O2、谁1、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。2_r吃的最多？谁的最少?3、第93页

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