五年级上册第三单元导学案

1、 第三组导学案9 鲸 第一课时一、学习目标：1、能借助工具，学会本课的生字新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、读课文，清楚课文是从哪几方面介绍鲸的。二、学习重难点：目标1、3为重点目标3为难点三、预习提纲：1、借助工具，学会本课生字新词，并能流利正确地朗读课文。2、读课文，想想课文是从哪几方面介绍鲸的。3、读课文，找出相关段落，了解鲸的形体特点，清楚用了什么说明方法，并想想这样写有什么好处，并能运用相关说明方法说明一样事物特点。四、学习过程：（一）导入（二）个人独学：1、出示自学提纲，学生自学。（1）自由朗读课文。（2）学生根据提纲自学。2、互检。（三）二人对学。（1号4号、2号3号）解决预

2、习1、2问题。(1)借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文。(2)读课文，想想课文主要写了什么，是从哪几方面介绍鲸的。（四）学习第一部分：鲸的形体特点1、快速浏览课文的第一部分，请用一个词语来概括鲸的形体特点。（大、庞大、巨大）作者又是怎样向我们说明鲸是很大的动物的？出示自学提示：默读课文第一段，思考：课文是怎样说明鲸是很大的动物的？1）按照怎样的顺序介绍的？2）运用了什么说明方法？（列数字、举例子、假设、作比较）在相关的语句旁适当做批注；并结合生活实际体会这种说明方法的好处。4、生自学，师巡视指导：5、交流：结合生的发言师适当归纳教师预设及解决策略：l 教师出示这一段内容：不少人

3、看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有16万多公斤重，最小的也有2000多公斤。我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。l 随着生的汇报师适当总结提升：句一：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 1）这两句话从鲸的体形上说鲸大的特点。 2）采用了作比较的说明方法。3）文章是写鲸，为什么要写象呢？这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。鲸对于我们来说；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物

4、象比较，通过比较，陌生的事物在我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比较，是一种很好的说明方法。（突破难点）句二：最大的鲸有16万多公斤重，最小的也有2000多公斤。1） 这是从鲸的（体重）方面来说的。2） 用了列数字的说明方法。3） 这样写你感受到了什么？用具体的数字，让我们感受到鲸体重之大在白板中相应批注句三：我国捕获过一头4万多公斤重的鲸，它有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那样重。1）4万多公斤重是从体重上描写鲸，17米长是从体长上描写鲸，接着又写了鲸的舌头。2）运用了哪些说明方法？（列数字、作比较：拿什么和什么比？举例子：为什么要举个例子？语句

5、中所举的真实的例子，更增加了说明的力量。）句四：它要是张开嘴，人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭；4个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。1） 这句在说鲸的嘴，运用了假设的说明方法，假设的好处：生动形象，让人感受鲸嘴的大l 小结： 同学们，经过我们共同的努力，我们知道作者在写鲸大的特点时，抓住了鲸的体形、体重、体长、舌头、嘴这些典型特点来写，体形、体重、体长我们可以看做是从整体上来写鲸大，舌头、嘴是从鲸的局部特点来写，作者在有条理的描写过程中，还运用了列数字、作比较、举例子、假设的说明方法，多种说明方法的运用，使描写更生动、更具体、更形象。就这样，体形庞大的鲸的形象就在我们头脑中形成了。l

6、（三）再读第一部分：让我们再带着自己的理解读一读这一段吧（五）小练笔：1、欣赏图片（树本长廊和树本园）：同学们，这是我们学校标志性的景点，想不想用你的笔来介绍一下它，通过你的介绍，让更多的人认识它们。2、你打算抓住哪些典型的特点，用什么说明方法来介绍它？3、生自由发言，师总结：（六）课堂小结第二课时一、学习目标：1、清楚鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，并知道用了什么说明方法。2、能流利地朗读课文。3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法,并能运用这些方法。二、学习重难点：目标1为重点 目标3为难点三、预习提纲：1、读课文，了解鲸的种类、进化过程和生活习性，并清楚用了什么说明方

7、法。想想这样写有什么好处，并能运用相关说明方法说明一样事物特点。 2、归纳本文写作方法，并能运用学到的方法完成以下写作训练：（1）为海洋馆写一段关于鲸的解说词。（2）以某一种类鲸（如蓝鲸、白鲸等）的口吻做一个自我介绍。（3）以“我不是鱼”写一篇短文。(4)利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。3、 交流收集到的各类鲸的图片，并简单说明特点 。四、学习过程：（一）导入（二）示预学提纲，独学。（三）小组讨论。（四）全班汇报展示：1、鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？2、默读47自然段，文章中介绍了鲸的哪些生活习性？填写下表：习性特点

8、说明方法食物  呼吸  睡觉  生长  3、小组代表汇报。4、归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。  5、画一画鲸呼吸和睡觉。6、体会说明文中用词的准确性。A、须鲸主要吃虾和小鱼。B、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。C、鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（四）拓展延伸： 根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。（五）学用反三：小测（练习册5、6）（六）课堂小结板书设计： 形体特点鲸 进化过程种类生活习性教学反思： 10 * 松鼠一、学习目标：1、能

9、借助工具，认识本课11个生字以及新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、读课文，清楚松鼠的习性特点，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。4、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言，并能用这种方法对某一种动物的特点进行说明。二、学习重难点：目标3、4为重点目标4为难点三、预习提纲：1、借助工具，学会本课生字新词，并能流利正确地朗读课文。2、读课文，想想课文主要写什么。3、读课文，课文从哪几方面描写松鼠的特征的，又是从哪些方面写松鼠的生活习性的？4、文中哪些语句你最喜欢，划出来说说喜欢的原因，体会作者语言的特点。5、探究本文与鲸在表达上的异同。6、运用本课学习到的方法写某一种动物的特点

10、。四、学习过程：（一）导入（二）独学：1、出示自学提纲，学生独学。（1）自由朗读课文。（2）学生根据提纲自学。2、互检。（三）二人对学。（1号4号、2号3号）解决预习1、2问题。（1）借助工具，学会本课生字新词，并能流利正确地朗读课文。（2）读课文，想想课文主要写什么。（四)四人学教。（由小组长教，准备展示。）（五）全班交流：1、课文从哪几方面描写松鼠的特征的，又是从哪些方面写松鼠的生活习性的？（松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫

11、声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。）2、文中哪些语句你最喜欢，划出来说说喜欢的原因，体会作者语言的特点。a. 学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。b. 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。c. 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。）（六）探究本文与鲸在表达上的异同。本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明

12、文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，鲸语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。（七）运用本课学习到的方法写某一种动物的特点：如运用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物（八）学用反三：小测（练习册1-6）（九）课堂小结教学反思： 11 新型玻璃第一课时一、学习目标：1、能借助工具，认识

13、本课的5个生字，会写8个生字，正确读写一些新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。二、学习重难点：目标1、3为重点目标3为难点三、预习提纲：1、借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文。2、读课文，知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。3、读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。4、展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。5、收集其它新型玻璃，并简单说明特点 。四、学习过程：（一）导入（二）独学：1、出示自学提纲，学生自学。（1）自由朗读课文。

14、（2）学生根据提纲自学。2、互检。（三）二人对学。（1号4号、2号3号）解决预习1、2问题。(1) 借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文。（2）读课文，知道课文讲了什么，并知道介绍了哪几种新型玻璃。（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）（四）再读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。名称特点用途说明方法（五）学用反三:小测（练习册1、2、3、4、5）（六）课堂小结第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。2、能展开想象设计一种新型玻璃，并

15、把它介绍给大家，提高口语交际能力。3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。二、学习重难点：重点：了解新型玻璃的特点和作用，并能通过想象设计新型玻璃，从而对高科技产生兴趣。难点：掌握推销产品的表达方法，训练口语交际能力。三、预习提纲：1、读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。2、展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。3、收集其它新型玻璃，并简单说明特点 。四、学习过程：（一）复习导入（二）独学1、读课文，划出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法，能用表格整理归纳其特点、作用以及

16、说明方法。2、展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。3、收集其它新型玻璃，并简单说明特点 。（三）小组讨论。（四）全班展示交流：l 找出介绍新型玻璃特点和作用的句子，清楚用了什么说明方法。1认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。(1)句子理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也

17、可以采用。”）（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）（4）结合生活实际想一想，用“可以，可以，可以，也可以。”说一句话。(5)在学生展示的基础上归纳：特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。作用：防盗。2、认识“夹丝玻璃。”(1)句子理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表

18、面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。（2） 另一种夹丝玻璃不是用来防盗的。体会作用：承上启下。(3)在学生展示的基础上归纳：特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。3、认识“变色玻璃”。（1）句子理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”(2)在学生展示的基础上归纳：特点：反射阳光，改变颜色。作用：调节室内光

19、线。4、认识吸热玻璃。（1）句子理解在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。(2)在学生展示的基础上归纳：特点：使房间冬暖夏凉。作用：阻挡强光和冷气。5、认识“吃音玻璃。”特点：消除噪音。作用：闹市临街建筑物采用，减少噪音。2号：用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。（略）1号：展开想象设计一种新型玻璃，并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。(大胆想象，能运用学到的说明方法说明，推销时语言流畅，能抓住人们的眼球。)（五）学用反三：（练习册7、8）（六）课堂小结板书设计：新型玻璃特点作用夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色

20、玻璃吸热玻璃吃音玻璃教学反思： 12*加假如没有灰尘一、学习目标：1、认识4个生字。2、读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。3、巩固本单元学到的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等。二、学习重难点：目标2为重难点三、预习提纲：1、借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文，想想课文主要写什么。2、读课文,看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.3、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?4、生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。四、学习过程：（一）导入（二）独学：

21、1、出示自学提纲，学生自学。（1）自由朗读课文。（2）学生根据提纲自学。2、互检。（三）二人对学。（1号4号、2号3号）解决预习1问题。l 借助工具，学会本课生字新词，并能正确流利地朗读课文，想想课文主要写什么。（四）小组讨论。(1)读课文,看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.(2)我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(3)生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。（五）全班展示交流：1、读课文,看看灰尘有什么特点?用“”画出来.灰尘有什么作用?用“”画出来.a灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3

22、)在空中飘浮.b灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?句式练习：假如没有灰尘，_.2、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设，找出相关句子读读)3、生活中还有哪些事物具有两面性，请运用学到的方法仿写一个事物。（五）学用反三：练习册（1、2、3、4、6、7）（六）课堂小结板书设计：12*假如没有灰尘 大小及来源 列数字使阳光变柔和作用使天空呈蔚蓝 对比形成气象万千的景色保持良性循环 （说明方法）教学反思： 口

23、语交际习作三第一课时一、学习目标：模拟情景，通过推销产品，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力.二、学习重难点：如何从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面推销产品。三、预学提纲：1、熟悉“商品”，对你的“商品”进行全面了解，从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。四、学习过程：（一）导入（二）独学：示预学提纲，根据提纲自学。（三）二人对学。（四）小组讨论。在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。（五）全班汇报： 1、推荐一个小组展示，其他小组补充。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.2、总结评出最佳“推销员”。你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)（六）课堂小结。第二课时一、学习目标：能运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。二、学习重难点：运用本单元学习的说明方法写一篇说明性的文章。三、预学提纲