我要的是葫芦

1、课 时 计 划备课时间： 年 月 日 第 周星期 （一）课 题我要的是葫芦（二）教学 目 标1、认读本课的11个生字，认识3个生字。2、能正确读出要求学会的词语。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。（三）教学设想重点设计认读本课的11个生字，认识3个生字。难点设计通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。教 具多媒体课件 课时设计两课时教法设计启发式教学学法设计愉快学习 （四）教学过程一、 复习引入 同学们，（指着葫芦图片）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（学生各抒己见，预设学生心理：葫芦是农民伯伯在地里种出来的。）把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢？我们读懂

2、了课本上的这个故事，就会知道了。（齐读课题：第七课我要的是葫芦指导读好 “葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声）二、授课内容(一)、读文、识字、感悟。1、 提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文。）2、播放课件想想：听了课文的朗读，你知道了什么？你还有什么要问的吗？3、学习生字词。4、读了第一段后，你明白了什么？（看课件，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的？长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗？板书葫芦的叶、花、果的关系。）“挂了”在这里可以换成什么词？那个词用得好？（观看课件感悟。）指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样？比一比，看看哪组读出了高

3、兴的心情（分组比赛读）5、观看课件，这么可爱的小葫芦都怎么样了？这些内容在课文的哪一段？看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样？我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。（男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”）（二）、合作、探究、识字。1、 读了第四段后，你们有什么问题想要提出来？（预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了？）2、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现？（让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：“盯着”的意思。 “有几个虫子怕什么！”这句话说什么。理解“奇怪”，为什么那个人会奇怪？邻居和那个人的态度有什

4、么不同？板书那个人错的地方：“不用治”，让叶子“生了蚜虫”，而且“虫更多了”。）（三）、指导书写生字1、生观察生字在田字格中的位置。2、师指导书写。3、生练习。（四）、作业设计。1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。2、认读本课的生字、词。第二课时一、复习一自然段1、我们借助图片回忆,课文讲了一件什么事？(多媒体)2、好，我们一起来复习上一节课学习的一自然段。请打开书，根据老师的问，用书中的话回答。细长的葫芦藤上有着什么？花谢以后，又怎样呢？那个人怎么做的？二、学习四自然段（多媒体）1、是的，这是一株长得非常好的葫芦，这以后一定会长得更好吧，可结果，是怎样的？请看图（多媒体）。2、看了图，你

5、心里有什么感受？个读，用读表现出你的惋惜。齐读。对比这样的两幅图，你会产生什么样的疑问？3、长得那么好的葫芦，为什么会变黄、落了呢？你认为这个问题可以在哪些自然段找到答案呢？请你带着这个问题，自读2、3段，边读边想。三、学习二、三自然段板书你知道主要原因是:1、叶子上长蚜虫，他不治。2、邻居劝他，他也不治。由此，你又产生了什么疑问？叶子上长蚜虫，他为什么不治？他想些什么？这些问题可以在哪个自然段找到答案？请一个同学朗读，听听、想想。现在就请你们用这样的符号勾出他想些什么？说些什么？他想些什么？个读，订正。齐读，你怎么理解这句话？不怕，不在乎。怎么读出不在乎的语气呢？个读、男生读、齐读。是的，他

6、不在乎叶子上有虫，他只在乎葫芦。他为什么不在乎叶子上长蚜虫呢？对，他在乎的只有葫芦，他怎么说的？你从他的话中感受到什么？你具体从哪儿感受到他希望葫芦长得快些？个读、齐读。还感受到什么？（长得大些）从哪儿感受到的？读、齐读。是的，他多希望葫芦长得快些，长得大些呀，根本不管叶子上长虫了。再读他说的话，齐读。你还从哪儿感受到他只乎葫芦，盯着是什么意思？会抓关键词，用这种神情来说一说，齐读。对了，他不在乎叶子上长蚜虫，他只在乎葫芦。根本不去治叶子上的虫。可邻居劝他，他为什么不治，他是怎么说的？我请一个孩子读三自然段，其余同学边听边想。他怎么说的？个读。齐读，种葫芦的人说了几句话？分读。你对哪句话影响最

7、深？你从中体会到什么？分读。这是种葫芦的人在邻居劝他时说的话，邻居对他说什么呢？齐读。引读。如果是你听了种葫芦的人说的话，你会怎么劝告他呢？四、总结总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。五、拓展：1、种葫芦的人看到 小葫芦一个一个都落了，他想了想 （ ）地说： “ 。 ”2、如果你看到种葫芦的人。你会对他 说：“ 。”3、假设种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他会怎么做呢？六、练习这有一练习题，请同学们自己填空。三、练习与作业1、感情朗读课本，说说自己学到的新知识。2、认读本课的生字、词。四、板书设计14、我要的是葫芦叶子（长满）葫芦（可爱） 长虫落了长虫落了五、后记与反思一节课下来，整体效果还是比较好的。比如字词的落实，朗读的提升，还有整堂课的教学设计。字词方面，应该说还是挺扎实的，落实的也比较到位；教学设计方面，创设一个悬念，也有助于促进学生思考，理清思路。但就从这堂课而言，也存在着很多需要改进的地方，例如：朗读，比如在检查生字词这一环节中，教师小黑板出示带拼音词语：（长满了  挂了  一些  盯着  邻居