杯子的设计111

1、义务教育课程标准实验教科书第九册杯子杯子的设计江汉区航空路小学 陈志丹课题：杯子的设计义务教育课程标准实验教科书第九册 人民美术出版社年级：五年级 课时： 一课时 设计人：陈志丹教学目标：1、了解杯子的历史，认识古代杯子的造型特点及其功能、材质，感受古代劳动人民的勤劳与智慧。2、欣赏现代各种各样的杯子，了解它们的材质和各部分的用途，设计一个既实用又富有个性的杯子。3、培养学生关注身边事物的敏锐感。教学重点：观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。教学难点：运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。教师准备：各种各样的杯子若干。学生准备：彩笔，画纸教材内容分析：本课属于“设计&#

2、183;应用”领域。杯子是我们熟悉的日常生活用品，但是，越熟悉的东西，通常越难让人去关注它。杯子的设计一课就是引导学生进一步了解、认识杯子的历史、造型特点、材质、功能以及其中蕴含的人文关怀，激发学生美化生活、热爱生活的情感，通过本课教学，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材质、造型、尺寸等方面的分析，并使学生能够发现生活中很多物品在设计时要与使用相联系的，启发学生从实用角度出发用设计的思路进行杯子的设计。教学过程：一、导入新课和学生聊天谈话师：你们喜欢喝水吗？师：很多同学都有好习惯，每天喝一定的水，有一部分不喜欢喝水的同学可要改掉这个坏习惯，老师有

3、个秘密武器，可以马上改掉你不爱喝水的坏毛病，想知道是什么吗？ 出示杯子图片学学生谈自己对这个杯子的想法师：是这个杯子改变了我们的态度，最重要的还是一种设计改变了我的态度，设计在我们的生活中无处不在，我们需要设计，渴望设计给我们的生活带来一种特别的感受今天，我们就来学习“杯子的设计”。二、讲授新课一）、杯子展厅师：从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。古代的杯子是怎样的呢？我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。1古代的杯子* 折线纹彩陶杯（新石器时代） 陶一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。* 象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商） 象牙商朝的这个杯子

4、高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。* 玉云形杯（唐代） 玉这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。2现代的杯子师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他造型的杯子。【设计意图】美术是与生活紧密相连的一门学科。借古代的杯子图片，让学生看到祖先的设计意识和制作水平，感受杯子的悠久历史。而引导学生联系生活，回忆并观察生活中各种材料制作的杯子，初步感受杯子在材质、外观上的区别，有

5、效地激发学生的学习积极性。二）、分析探究，出示杯子图片1杯子的结构师：这些杯子虽然材料和造型各异，但是它们在结构上却较为相似。以图片中的这只杯子为例，请你分析一下它由哪几部分组成？杯子的结构杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。2杯子的各部分的作用杯身放置液体。 杯口方便喝水。杯底使杯子平稳放置。 杯柄便于手握住杯子。杯盖保持杯中液体的温度；卫生；便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）【设计意图】以一只较为典型的杯子作为分析对象，让学生通过观察、分析，了解杯子的结构，符合学生的认知水平，为学生设计出杯子奠定了基础。三）、精品欣赏1新颖独特的杯子师：为了让杯子显现出新颖独特，聪明的设计师们往往会将杯身

6、、杯口等设计得与众不同。下面一起来看看老师给大家带来的漂亮的杯子图片。（师点击图片作简单介绍。）杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：这个杯子的把手弯弯曲曲的，有什么作用？杯盖：这个杯盖有什么用？设计者为什么要这么设计？2特殊功能的杯子师：随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员特殊功能的杯子。磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。（师简单介绍）小结：这些各不相同的杯子足以让我们看到了设计者的聪明才智。这些杯子造型新颖，色彩鲜艳，功能丰富，适合不同需求的人，需要选择不同的设计要素，如实用、美

7、观等。设计就是为满足不同人们的需求与喜好，设计应以人为本。【设计意图】美术学习中，借助素材呈示，能有效开阔学生的视野。教师对新颖独特的杯子图片加以分门别类地展示，能更好地拓宽学生的设计思路，培养学生的观察能力和想象能力。展示多种功能的杯子图片，更是为了有效地激发学生的创新思维，使学生在设计中体现出作品新颖独特的一面。四）、设计方法1.杯子的设计方法师：一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？他们的设计理念是什么？学生讨论，教师小结* 首先，从使用者的需求出发。* 其次，实用与美观相结合。2如何绘制设计图那我们该如何把想象中的杯子设计在纸上呢？一起看看同学们的设计

8、图，找找一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。再对其他的学生作品作简单分析。【设计意图】本课属于“设计*应用”领域的内容。教师详细介绍设计的理念和方法，指导学生有目的地观察，了解设计与应用之间的关系，为学生掌握设计方法，设计出新颖作品提供了有力保障。三、实践活动1师：如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？学生思考回答。强调注意点：（1）画面上包括三个方面：* 杯子图形。* 简单的功能说明。* 各部分的尺寸。* 右下角标明物品名。（2）文字请用水笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。2学生设计

9、，教师巡回指导。四、举办“新颖的杯子”设计作品展。1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。2、评价要求：是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出体现自己设计理念的设计图。【设计意图】借“新品发布”这一情境，为学生提供了一个展示自己的舞台，引导更多的学生在自主参与评价的过程中，更好地体验到了美术学习的愉悦和成功。五：评价，反思1.展示：学生自己把“杯子”贴在黑板上教师准备的“专卖店”里。2.评价：自评：教师请学生上台介绍自己的作品。互评：以聘请推销员的形式，师生共同对作品进行评价，指出不足并提出改进意见。考题：给杯子专卖店做一段广告，然后向顾客（由教师分别扮演老年人和年轻人）介绍一两件产品。师小结：今天，大家设计的杯子无论造型还是功能都不错，将来一定畅销，所以我都要了。【设计意图】：整个展评的过程是一个师生互动的过程，是对学生学习成果展示和评价的手段。学生享受到创作后成功的喜悦，同时也在评价交流中使自己的设计能力得到提升。六、拓展电脑展示其他设计物品。师：除了杯子，生活中衣食住行无不与设计有关。同学们课后多去发现古今更多的设计艺术，做一个生