支玉恒于武汉授课《晏子使楚》教学实录

1、支玉恒于武汉授课晏子使楚教学实录整理人：岳阳楼区延寿小学王桉一、课前问好，师生互动1.同学们好！同学们真精神！同学们真可爱！有没有想到一个老头给你们上课？怎么想到的？2.我已经78岁了，还能说可爱吗？说健康3.同学们请坐下生：老师请上课二、导入师：今天我们讲什么课？生：晏子使楚师：读过课文没？晏子是谁？生：齐国的上大夫师：什么叫上大夫？生：一种官职师：他是哪个国家的？生：他是齐国的师：齐国在哪儿？生：齐国挨着燕国师：燕国在哪儿？北京一带齐国在山东，当时两个国家，一个叫齐，一个叫鲁，所以现在山东简称齐鲁晏子去访问哪儿？楚国在哪？你们这一带从山东到湖北湖南楚国这一带，路程挺远的，坐马车来的，也很辛

2、苦。昨天我坐飞机飞了13个小时。想一想这课内容，想想我们对话，能不能用一句话概括？是谁代表哪个国家去哪个国家访问，会见谁？生：是晏子代表齐国到楚国访问，会见楚王师：我用四个字就能概括，你们信不信？晏子使楚三、新授1.板书课题2读题师：把刚刚你们说的话再写一行字，你们看是不是这样。晏子代表齐国去访问楚国，主要会见了楚王这句话就是对课文的最高度的内容概括师：想想课文内容，晏子一到楚国，就面临一种什么状态？生：面临楚王对他的侮辱师：这叫一语中的，一句话就说对了。看看侮字怎么写，单人旁写每字。辱：辰下面是寸。在这种侮辱面前，晏子怎么做的？生：晏子进行了巧妙地反驳。师：驳字怎么写？师教写“驳”最后什么结

3、果？赢了输了？生：赢得了楚王的尊重。生：晏子使楚王尴尬师：实际上，就是说他完全战胜了楚王，使楚王怎么样？课文上有句话生：使楚王不敢不尊重晏子了。师：使楚王不干不尊重晏子和他所代表的齐国，这就是你们说的为齐国争得了荣誉保卫了齐国的尊严。晏子一到楚国就面临着侮辱，他进行了巧妙地反驳，完全战胜了楚王，使楚王楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国，这段话又是什么话？生：课文主要内容。师：刚刚我们说的不是主要内容吗？晏子代表齐国去访问楚国，主要会见了楚王，这不是主要内容吗？生：这是概括整篇课文的内容师：这句话呢？（指板书）生：这篇课文的起因经过和结果师：对一篇文章有简单的概括：晏子代表齐国去访问楚国，主要会

4、见了楚王。这是最简单的概括，还有比较不简单的概括：晏子一到楚国就面临着侮辱，他进行了巧妙地反驳，完全战胜了楚王，使楚王楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。这也是概括，只不过比较详细。咱们概括几次课文了？生：两次师：还能再详细点儿吗？课文讲了晏子在楚国的几个故事？第一个故事在哪儿？晏子在这里要做什么？生：晏子正要入城师：给它加个小标题：入城，第二个故事是什么？生：晏子会王师：会王，我问你们有同学说面君，对不对？生：君有两种意思，君子和君王师：君是什么意思？皇帝为君生：君是皇帝，当时春秋战国时期国家战乱没有统一，不能称君师：说到点上了，因为当时是战鼓春秋时期，战国是分裂的，当时有最强盛的七个国家：

5、齐楚燕韩赵魏秦，这几个国家分别割据互相交战，最后被谁统一了？被秦，秦始皇统一全国建立秦朝，这个时候中国才有了第一个皇帝，就是秦始皇，在他之前春前战国时期中国还没有皇帝，所有这七个国家的国王都叫诸侯王，所以他们只能称王不能称君，面君就不对了，面圣也不对。见王也可以，但它是现代语。第三个标题，晏子干什么去了？生：赴宴师：设宴行不行？生：设宴是请别人来，而这里是晏子去宴席师：我问你们，入城是谁入城？生：晏子师：会王是谁会王？生：晏子师：设宴是谁设宴？生：楚王师：赴宴是谁赴宴？生：晏子师：所以，要说赴宴这三个小标题的角度都一样，起小标题规矩也挺多，第一个必须得同样的字，第二角度要一样。这里应该是赴宴，

6、赴字怎么写？黑板上出现了一种新情况，谁发现了？师：这个字读宴，组词：赴宴、宴会，什么叫宴？生：酒席师：可以说吃酒席。这俩字有什么区别？非常相似，看出来了吗？谁能想办法让大家永远不搞混？赴宴的宴最上面是什么？宝盖头古代是这样写的，它像盖在什么上面的一个东西，就像一间房子。知道吗？生：可以这么记，晏子的晏上面是曰，赴宴的宴，我们知道酒席上面有屋顶的，可以这样区分师：应该说酒席都是在屋子里面举办的。所以它要在一间房子里办酒席，赴宴的宴是宝盖头。（教写晏与宴区别）四、学会详细概括师：下面再给你们出个难题，晏子代表齐国怎么样怎么样，会不会说？生：晏子代表齐国去访问楚国，一到楚国就面对着侮辱，晏子巧妙地反

7、驳，完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。师：说得对！现在我要求你把三个小标题也往里面加进去，组织一下语言自己心里默念一下。生：晏子代表齐国来到楚国，入城的时候面临着侮辱，会王的时候巧妙地反驳，赴宴的时候完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。师：你容易让人产生误解。生：晏子代表齐国去访问楚国，一到楚国就面对着侮辱，一种侮辱是入城，一种侮辱是会王师：入城就是侮辱啊，这加不进去生：晏子代表齐国去访问楚国，在入城、会王、赴宴时都面临着侮辱，但晏子巧妙地反驳，完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。师：对不对啊？她一下子就都说进去了，把它加在哪儿了？这儿（

8、板书）谁还有别的说法？中国语言就这样，一个意思可以用多种方式来说。这就是语言的丰富性。生：晏子代表齐国去访问楚国，楚王想羞辱晏子一番，晏子入城、会王、赴宴的时候巧妙地反驳楚王对他的侮辱，完全战胜了楚王，使楚王不得不尊重晏子和他所代表的齐国。师：对啦！但是说利索了没有？不利索，谁再说？生：晏子代表齐国去访问楚国，楚王想在他入城、会王、赴宴的时候侮辱他，但是经过晏子巧妙地反驳，完全战胜了楚王，使楚王不得不尊重晏子和他所代表的齐国。师：说对了，但是你说的跟头一个学生说得一样，也是加在最前面。不算你的新创造。我直接告诉你们，能不能加在巧妙反驳前面？能不能加在完全战胜前面？生：晏子代表齐国去访问楚国，一

9、到楚国就面临着侮辱，晏子在入城、会王、赴宴的时候巧妙地反驳，完全战胜了楚王，使楚王不得不尊重晏子和他所代表的齐国。师：最后一句最好是不敢不尊重晏子，比不得不尊重要强一些。生：晏子代表齐国去访问楚国，他面临着楚王的侮辱，但无奈晏子聪明机敏，把楚王的种种侮辱都巧妙反驳，在入城、会王、赴宴三个阶段完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。师：可以，就是都不太简练。晏子代表齐国去访问楚国，一到楚国就面对着侮辱，他进行了巧妙地反驳，在入城、会王、赴宴三件事情中完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。可以不可以？生：我还有一个师：好，再说一次，说不简练刮鼻子，的确说简练了刮我鼻子

10、。生：晏子代表齐国出席楚国，晏子巧妙地反驳了来自楚王的侮辱，在入城、会王、赴宴的时候完全战胜了楚王，使楚王不敢不尊重晏子和他所代表的齐国。师：可以，好，你刮我鼻子吧！不敢，嘿嘿，不如晏子胆大。五、理解课文内容师：现在你们想想入城，谁来读课文？从来没说过话的来读。生读课文师：拿出一支笔来，把你认为这一段里最重要的一句话勾出来。师：读一读。生：这是狗洞，不是城门什么样的国家。师：为什么要勾晏子说的那段话？为什么认为它是最重要的？生：感受到晏子的机智师：对，这几句话正是利用语言描写表现了晏子的机智。因为这篇文章就是表现晏子的，写人的，所以这段表现晏子的话对主题突出有很大作用，它是重要的，大家再把这句

11、话读一读。这段话巧妙在哪儿？生答自己的理解，老师提示要简练。师：这段话可以归纳成三句：访问狗国钻狗洞，访问楚国钻狗洞，楚国就是狗国最后一句话晏子说出口了吗？暗藏机锋。看上去很简单的三句话，藏着学问，叫做：形式逻辑，这是你们大学才会学的一门学科，但是大学生听老师讲，做了笔记下去又复习了，还是不会用，可是在两千多年的晏子，当时根本还没有这门学问，也没有这本著作，晏子已经把形式逻辑里的格式运用得纯熟了，晏子这个人简单不简单？说他巧妙的原因也就在这儿，他运用了一种推理的格式。再把这段话读一下，读得像个晏子，来反驳他。生读课文。师：就这么简单，器宇轩昂地读出来，大家一起来读一下。生齐读。师：晏子用这样伶

12、俐的语言巧妙反驳，第一次就战胜楚王了。第二次，会王，大家一起大声读一读。生齐读课文。师：这段一共有几次对话？两次。第一次对话读出来。生读文：晏子见了楚王人呢？师：晏子一口气说了好几句话，你把那句话再读一遍。生读，师：里面有成语其他生说成语，师板书：联袂成云，挥汗如云，摩肩接踵师：网上查的，都记脑子里了？嗯，挺好挺好。这第一段话中心是说什么？齐国有人没人。第二段对话谁来读？生读文。师：这回是讨论什么？讨论齐国有什么没什么？人才的问题。你们拿笔把楚王的话用曲线勾出来，晏子说的话用直线勾出来。生勾画。师：男同学读楚王的话，楚王是高傲、不可一世、不容反驳。晏子呢？谦虚，谦虚里面体现了他的才能。女同学读

13、晏子。男女分角色读。师：这回我找两个同学，谁能读出楚王凶狠不讲理、身高气傲的姿态来？晏子选一女同学。指名读。师提示楚王应该笑。生演。师：这回晏子是怎么巧妙反驳的？抓住最重要的说。生：晏子巧妙反驳了楚王的话，还说楚国是下等的国家。生：楚王说齐国那么多人，不应该派晏子来，就说晏子不中用，但晏子承认了自己不中用，还说下等国家就派下等人去，意思就是会所晏子不中用，楚国也就不中用。师：这儿能像刚刚那样归纳三句话吗？生说，师板书：访下国派下人，访楚国派下人，楚国就是下国。师：这是形式逻辑，第一句话叫大前提，第二句话是小前提，结论是第三句。再来读读，有声有色地读一读，最好能记一记。指名读。师提示，笑一笑，想

14、想应该怎么笑。晏子和楚王的饰演者笑。师：谁来读读第三个故事？生读文。师：第一次是陪笑，这一次是赔罪，陪笑的陪和赔罪的赔有什么区别？赔礼、赔罪想到钱，钱是贝，好记。那个陪是耳朵旁，就跟耳朵一样，总跟着人旁边。这一段不好读，一起来读一读。生读文。师：那两段都是用演绎推理的方法推理出来的结论，这一段是那样推的吗？还能推吗？这一段叫做类比推理，它用什么比什么？生：把柑橘在淮南生长的结果比作人在齐国生活的结果，把柑橘在淮北的生长结果比作人在楚国生活的结果。师：用四个字：南橘北枳，来比作两个国家老百姓的生活状态和社会秩序的不同。最后一句，强有力的读读。生读。六、演课本剧师：演一演吧！生上台演师：给楚王搬个王位吧，楚王请用茶。生笑。师：