八年级物理上册3物态变化温新版新人教版

1、1会计学八年级物理上册八年级物理上册3物态变化温新版新人教物态变化温新版新人教版版进行新课一、物态变化通过以上的多媒体展示及学生的自然常识知识，让学生回答物质的三种状态，并举例说明它们之间可以相互转化。肯定学生发言，并说明本节课将学习固态与液态之间的转化。重点1摄氏温度的规定及其读法和写法。2实验室温度计的使用方法。难点体温计、实验室温度计和寒暑表在结构、测量范围、分度值和使用方法上的区别。自制温度计，实验用温度计，大烧杯(能盛下自制温度计的玻璃瓶)3只，开水，冷水，教师用多媒体课件。教师活动 新课导入请学生观察本章首图雾凇，提问学生希望了解哪些有关雾凇的知识，由此导入新课。 新课教学一、温度

2、的概念让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物体有何不同。二、温度的单位让一位同学将他所知道的一个温度值写在黑板上，其他同学对其结果进行评估，使学生了解摄氏温度的读法、写法及规定。让学生观察小资料“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。布置课外探究题。三、温度的测量提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗？让学生做插图47页最上面两图实验，引入温度计。提出问题：能否自己设计一个温度计？给出实验器材：一个装有红色水的水瓶，上面插有一支玻璃管。引导学生将小瓶由冷水烧杯放入热水烧杯，观察。说明小瓶是怎样比较出温度高低的。进一步提出新的设计要求：怎样用小瓶测出温度值？在学

3、生回答的基础上介绍量程和分度值。进一步提出新的设计要求：怎样将小瓶改装，使它测量温度更方便，更实用？让学生比较自己设计的温度计与真实温度计的相同点与不同点。四、温度计的使用让学生用实验用温度计测量水温，并讨论要准确测出温度应注意哪些事项。五、温度计拓展部分用多媒体展示热电偶温度计和红外线温度计。 布置作业 观察、思考、提出问题。 学生活动 举例：归纳：不同温度物体的冷热程度不同。举手回答，上台板演，其他同学评估。学生观察、讨论。学生实验，并得出结果：凭感觉判断温度不可靠。学生思考。学生实验、讨论。得出结果：小瓶能比较出温度高低的原理是利用了液体热胀冷缩的性质。学生讨论，举手回答，其他学生评估。

4、讨论结果：刻上刻度就可以。学生讨论，举手回答，其他学生评估，补充直至接近真实温度计。学生比较。学生实验、讨论，举手发言，演示，其他同学评估、补充。学生观察。 激发学生对大自然的热爱，引导学生对大自然千姿百态变化的探究欲望。 设计意图 培养归纳能力。体现从“生活走向物理”而不是从“概念走向物理”的教学理念。加深学生对摄氏温度的了解，让学生了解生活环境中的常见温度值。让学生能尝试对环境温度发表自己的见解。让学生经历体验过程。激起学生的设计热情。使学生通过观察了解液体温度计的原理。加深学生对摄氏温度的理解。培养学生的设计能力。让学生享受设计成功的喜悦，同时发现自己设计上的不足。培养学生的实验动手能力及归纳分析能力。让学生了解最新科技，拓展学生的知识面。 第1节 温度温度定义：物体的冷热程度单位：摄氏度（）测量工具温度计温度计原理结构使用新课教学一、温度的概念让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体，归纳出高温物体与低温物体有何不同。二、温度的单位让一位同学将他所知道的一个温度值写在黑板上，其他同学对其结果进行评估，使学生了解摄氏温度的读法、写法及规定。让学生观察小