2020年高考生物同步练习：DNA是主要的遗传物质

1、第 1 讲 DNA 是主要的遗传物质 一、单项选择题（每题 2 分） 1. （2018 姜堰中学）某生物兴趣小组为了验证艾弗里关于肺炎双球菌转化实验的结论 中不能获得活的 S 型细菌的是 （ ） 组别 加热杀死 S 型肺炎双球菌，制备细胞提取液并均分到 4支试管中备用 甲组 取号试管中的提取液与 R 型细菌混合培养 乙组 取号试管中的提取液加入蛋白酶处理一段时间后与 R 型细菌混合培养 丙组 取号试管中的提取液加入可水解 DNA 勺酶处理一段时间后与 R型细菌混合培养 丁组 取号试管中加入可水解 RNA 勺酶处理一段时间后与 R 型细菌混合培养 A. 甲组 B.乙组 C.丙组 D. 丁组 2.

2、 （2018 南通一模）下列关于艾弗里肺炎双球菌体外转化实验的叙述 ，错误的是（ ） A. 该实验是在英国科学家格里菲思的实验基础上进行的 B. 肺炎双球菌体外转化与 DNA重组技术的实质是相同的 C. 实验过程中，通过观察菌落的特征来判断是否发生转化 D. 该体外转化实验证明肺炎双球菌的主要遗传物质是 DNA 3. （2018 淮阴中学改编）下列关于格里菲思和艾弗里完成肺炎双球菌转化实验的叙述 ，错误的是（ ） A. 加热杀死的 S型细菌的 DNAS入 R 型细菌细胞内，使 R 型细菌转化成 S型细菌 B. R 型细菌转化后出现荚膜，反对者认为可能是突变所致，不能说明 DNA 是遗传物质 C

3、. 艾弗里提取的 DNA 掺杂有非常少量的蛋白质，实验中没有完全排除蛋白质的作用 D. 艾弗里无法使 DNA 与蛋白质完全分开，故该实验证明 DNA 是主要的遗传物质 4. 将肺炎双球菌中控制荚膜形成的相关基因记做“ A”无此相关基因记做“a”,下列对甲、乙两组转化实验的相 关分析，正确的是 （ ） 实验甲：将加热杀死的 S 型肺炎双球菌和 R 型活菌的菌液混合培养； 实验乙:将加热杀死的 R 型肺炎双球菌和 S 型活菌的菌液混合培养。 A. 转化前的 S 型、R 型细菌的基因组成分别为 AA、aa B. 甲实验中可检出 R型、S型活细菌，S 型细菌由 R 型细菌转化而来 C. 乙实验中只检出

4、 S 型活细菌，因为 R 型细菌的 a基因在 S 型细菌体内不能表达 ，设计了如下实验，D. 转化前的 S 型细菌和转化后形成的 S 型细菌的遗传物质相同5. （2018 海安中学）在证明 DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列 与该噬菌体相关的叙述 ,正确的是 （ ） A. T 2噬菌体合成蛋白质的原料、模板和酶来自细菌 B. T 2噬菌体病毒颗粒内可以合成 mRNA 和蛋白质 C. 培养基中的32P 经宿主摄取后可出现在 T2噬菌体的核酸中 D. 艾滋病病毒与 T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同 6. （2018 如东中学）在“噬菌体侵染细菌的实验”中,

5、35S 标记的噬菌体记为甲组，中 标记的噬菌体记为乙组，以 下有关说法错误的是 （ ） A. 甲组中保温时间延长不会显著提高上清液放射性强度 B. 保温时间长短会影响乙组中沉淀物的放射性强度 C. 细菌体内既有 DNA 也有 RNA 其中 DNA 是主要的遗传物质 D. 乙组实验中充分搅拌并不能提高沉淀物中的放射性强度 7. （2018 通泰扬徐淮宿二模）赫尔希和蔡斯精妙的实验设计思路使得 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验更具有 说服力 ，下列相关叙述错误的是 （ ） A. 选择了化学组成和结构简单的 T2噬菌体作为实验材料 B. 利用放射性同位素标记技术区分 DNA 和蛋白质分子 C. 被标记的

6、 T2噬菌体与大肠杆菌混合后，需长时间保温培养 D. 对离心后试管中的上清液和沉淀物进行放射性检测 8. （2018 扬州中学）在确定 DNA是遗传物质的研究过程中，艾弗里和赫尔希与蔡斯进行的实验有重要意义。 下列相关叙述错误的是 （ ） A. 两个实验的设计思路的共同点是将 DNA 与蛋白质分开 B. 他们都选用了结构十分简单的生物病毒展开研究 C. 两个实验都应用了细菌培养技术 ，为实验成功提供了保障 D. 两个实验表明：亲代的各种性状是通过 DNA遗传给后代的 9. （2018 泰州中学改编）下列关于“DNA是生物的主要遗传物质”的说法，正确的是（ ） A. 细胞生物的遗物质是 DNA

7、非细胞生物的遗传物质是 RNA B. 真核生物、原核生物的遗传物质是 DNA 病毒的遗传物质是 RNA C. 绝大多数生物的遗传物质是 DNA 所以说 DNA 是主要的遗传物质 D. 动物、植物、真菌的遗传物质是 DNA 除此之外的其他生物的遗传物质是 RNA 10. （2018 泰兴中学）下列有关生物体遗传物质的叙述 ，正确的是（ ） A. T 2噬菌体的遗传物质中含有 S B. 细菌的遗传物质分布在染色体上 C. 人的遗传物质是 DNA D. HIV 的遗传物质水解可产生 4 种脱氧核苷酸 二、多项选择题（每题 3 分） 11. （2018 扬州中学）下列关于核酸是遗传物质证据实验的叙述,

8、错误的是（ ） A. 噬菌体侵染细菌实验依次分为培养、混合、离心、搅拌和检测等步骤 B. 用烟草花叶病毒的 RNA去感染烟草，烟草叶会岀现感染病毒的症状 C. S 型细菌的 DNA 注射到活的小鼠体内，可以从小鼠体内分离得到 S 型活细菌 D. 肺炎双球菌离体转化实验中，转化来的 S 型细菌的遗传物质中不含 R 型细菌的遗传物质 12. （2018 南通如皋调研）用15N和32P 共同标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌 ，在子代噬菌体中追踪同 位素标记情况，下列相关说法正确的是（ ） A. 子代噬菌体中只能找到32P B. 在子代噬菌体中 DNA 中找到32P，蛋白质中找到15N C. 在子代

9、噬菌体中 DNA 中同时找到两种同位素 D. 在子代噬菌体的蛋白质中两种同位素均不岀现 13. 赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的 DNA 和蛋白质在侵染细菌过程中的功能，相关数据如下图所示，下列叙述 正确的是（ ） iII Hi 订仆比 sri k上讲酒中洋- 4(1 27 细 1WW 丄 il 1 II I 2 1 4 5 fi 搅拌 U搁 A. 曲线表示在搅拌过程中被侵染细菌基本上没有裂解 ，没有子代噬菌体的释放 B. 曲线表示噬菌体蛋白质未进入细菌，噬菌体 DNA进入细菌体内 C. 本实验用同位素标记法追踪侵染过程噬菌体中被标记 DNA 和蛋白质的数量增减，得岀实验结论 D. 本实验证明在噬菌

10、体的遗传和繁殖过程中 ，DNA 起作用 三、非选择题 14. （2018 前黄中学）（9 分）某生物兴趣小组在学习了 “肺炎双球菌转化实验”后也重复了相关实验，并提 岀了新的问题进行探究。请回答： 配制培养基：通常加入琼胶或明胶以便形成固体培养基。 （1）重复实验:A组实验接种正常 R 型细菌;B组接种正常 S 型细菌;C 组接种加热杀死的 S型细菌;D 组接种加 热杀死的 S 型细菌和正常的 R型细菌的混合液。培养结果如下图所示。 呦 删 1 ：?n i il淆日犁细苗止倉*型细茵 Wl.i. H. ij（承阳I怡联鈿時 Msgftdi札ii粘的 R 刖虬勒曜汁 tho匀、利创涪一 为H出曲

11、掛 本实验选用了肺炎双球菌为实验材料的优点是 （答两点），本实验中设置的对照组 是 _ ,D 组出现的 S 型细菌是 R 型细菌变异的结果，转化形成的 S 型细菌和野生型 S型细菌的遗传物质 （选填“相同”或“不相同。 观察 D组实验结果后，有同学提出 D 组实验结果的出现可能是实验时对 S 型细菌加热杀死不彻底造成的 ？ 根据 _ 组实验结果即可否定此假设。 根据实验结果可推测岀 S型细菌中存在着某种 _ ,该物质可将无毒性的 R型活细菌转化为有毒性 的 S 型活细菌。 艾弗里等人研究发现 S 型细菌中能促使 R型细菌转化的物质是 _ 。他们釆用了 _ （答两点）等技术手段来开展实验设计。

12、兴趣小组又进行了以下 4 个实验，则小鼠存活的情况依次是 _o S 型细菌的 DNA+DN 酶-加入 R 型细菌-注射入小鼠 R 型细菌的 DNA+DN 酶-加入 S型细菌-注射 入小鼠 R 型细菌+DNA酶-高温加热后冷却-加入 S型细菌的 DN注射入小鼠 S型细菌+DNA 酶 -高温加热后冷却-加入 R 型细菌的 DNA-注射入小鼠 A. 存活、存活、存活、死亡 B. 存活、死亡、存活、死亡 C. 死亡、死亡、存活、存活 D. 存活、死亡、存活、存活 15. （2018 扬州一模）（9 分）某生物兴趣小组用模型模拟的 T2噬菌体侵染细菌实验的过程如下图所示 ，请 据图回答下列问题： （1） T2噬菌体的遗传物质与_ HIV 相比，特有的化学组成是 o T2噬菌体的遗传物质复制发 生在图中 _ （用字母和箭头表示）过程之间，原料是_ ，子代 T2噬菌体的外壳是在 _ 上合成的。 （2） _ 以32P 标记组为例，搅拌离心应发生在图中 （用字母和箭头表示）过程之间，如果在过程