补白型语用题(2016年)

1、瞻前顾后解读文段 左右逢源补写句子20162016高考补白题探析高考补白题探析20152015高考语用题高考语用题基本基本稳定稳定略有创新略有创新，题型考察更全，题型考察更全面。面。 1 1、语用是病句、衔接，保持稳定。、语用是病句、衔接，保持稳定。 2 2、成语有创新，新增补白，考察更全面。、成语有创新，新增补白，考察更全面。 自自20112011至至20152015年，新课标卷语用主观年，新课标卷语用主观题均是两个，但题均是两个，但2014 2014 年，发生颠覆性变化，仿句年，发生颠覆性变化，仿句题遭淘汰，而从题遭淘汰，而从20102010全国卷首发补白全国卷首发补白 就一直延续就一直延

2、续不变。这意味着仿句可能不在成为新课标卷必考不变。这意味着仿句可能不在成为新课标卷必考题，题， 而变成轮考题，而补白则有可能代替仿句成而变成轮考题，而补白则有可能代替仿句成为必考题。今年考的为必考题。今年考的 图表转换题则属于轮考题。图表转换题则属于轮考题。 语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补白，二是白，二是 关注新课标卷还未曾考过的题型。关注新课标卷还未曾考过的题型。1 1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密。每连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超

3、过处不超过l5l5个字。（个字。（5 5分）分） 【20142014课标全国卷课标全国卷1 1】 二氧化碳是最主要的大气保温二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化气体之一。大气中的二氧化 碳浓度升高会导致全碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能 造造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_。然。然 而，也有研究指出，而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可：比如增加的二氧化碳可 以给以给植物植物“施肥施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物提，植物

4、还活着！如果土壤被污染，还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这，我们就失去了这 些向大气中些向大气中释放氧气的释放氧气的“氧气工厂氧气工厂”和和“空气净化器空气净化器”。 答案给人类带来巨大的灾难答案给人类带来巨大的灾难 二氧化二氧化碳增加会带来好处碳增加会带来好处 植物植物 就会生病甚至死亡（写就会生病甚至死亡（写出一句，给出一句，给1 1分；写出两句，给分；写出两句，给3 3分；写出三分；写出三 句，句，给给5 5分）分）【学习目标】学习目标】 1. 1. 了解了解“补白补白”的题型和特点。的题型和特点。 2. 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。通过练习，掌握本题型的解题方法。3.

5、 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。子。 【学习重难点学习重难点】认真研究分析语境，通过对】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、材料的勾画、 归纳、压缩、概括等手段，归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。确定所补写句子的内容。专题特点专题特点1、“补白补白”是综合考点和能力的考查，这类题目是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求一般要求“根据根据 材料内容材料内容”补写句子，要求所补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、补写的句子内容贴切、语意连贯、 逻辑严密，逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。并且不能照抄材料，另有字数限制

6、。 2 2、所补写的句子的内容来源：、所补写的句子的内容来源：文本文本。具体说，。具体说，所补写的句子的内所补写的句子的内 容、语言要容、语言要从上下文的有从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本语境关材料中去提炼和概括，离开文本语境 不可不可能补写正确。能补写正确。 3 3、所补写句子与上下文关系：或、所补写句子与上下文关系：或引领下文引领下文，或，或总结上文总结上文，或，或与上与上 下文衔接连贯下文衔接连贯。 4 4、“词语从文本中来词语从文本中来”“引领、总结、衔接引领、总结、衔接”这两这两层意思一综合层意思一综合 起来，我们发现答案已呼之欲起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是

7、唯一的。出，而且答案几乎是唯一的。反复练习，总结方法。反复练习，总结方法。2 2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过过1212个字。（个字。（5 5分）分） （20142014课标全国课标全国卷卷2 2） 大家都知道，大家都知道， （1 1） 倘若呼吸停止，生命也将终结，倘若呼吸停止，生命也将终结， 人人体通过呼吸体通过呼吸 (2) (2) 呼出二氧化碳呼出二氧化碳. .那你可知道土壌也有那你可知道土壌也有 呼吸？土壤呼呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样

8、，也是一个吸和人的呼吸一样，也是一个 （3 3） 的过程的过程. . 答案答案 一个人活着就必须呼吸一个人活着就必须呼吸 从大气中吸入氧气从大气中吸入氧气 吸入氧气释放二氧化碳吸入氧气释放二氧化碳 方法方法1 1：结合语境结合语境 合理推断合理推断 适合类型：适合类型： 填充性补写填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列并列性补写性补写3、阅读下面关于阅读下面关于 “老人摔倒无人敢扶老人摔倒无人敢扶”的评论，请根据上下文，的评论，请根据上下文， 请补写出画线请补写出画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每 处不超过处不超过1212个子。个子

9、。（ 2015 2015届西安一中高三备考二模试题届西安一中高三备考二模试题 ） 老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距老人倒地无人扶，旁边是一群保持安全距离围观的路人离围观的路人, ,有人有人 想伸手搀扶，又有人出言阻想伸手搀扶，又有人出言阻止止 面对这种情景，无数人在面对这种情景，无数人在 发问，发问， ？ 对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，对社会道德滑坡现象痛心疾首的人们，立即会想到南京立即会想到南京 “彭宇案彭宇案”、天津、天津“许云鹤案许云鹤案”等案例。等案例。的确，经过舆论的不断发的确，经过舆论的不断发 酵，酵， , ,大众的第一反大众的第一反应应该就是应应该就是“彭宇案彭宇案”带来

10、的恐带来的恐 惧感。法院判决的模惧感。法院判决的模棱两可至今仍为人诟病。棱两可至今仍为人诟病。“彭宇案彭宇案”判决书使判决书使 用了用了“从从常理分析常理分析”、“跟符合实际的做法跟符合实际的做法”、“与情理相悖与情理相悖”之之 类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，类的措辞来判断彭宇之责。当真相扑朔迷离的时候，局外人妄断是局外人妄断是 非都是轻率和不负责的行为。如果被非都是轻率和不负责的行为。如果被告真的撞到老人却不肯承认，告真的撞到老人却不肯承认， 还要编造动听的助人还要编造动听的助人为乐借口，是为乐借口，是 ；如果老人；如果老人 ，同样极不诚，同样极不诚信，并且在媒体与网络的放大

11、效应下，对社信，并且在媒体与网络的放大效应下，对社 会的向会的向善之心造成极大伤害。善之心造成极大伤害。参考答案参考答案 1.1.我们的社会道德呢我们的社会道德呢 2.2.面对面对“老人摔倒无人敢扶老人摔倒无人敢扶”的问题的问题 3.3.极不诚信，不道德的行为极不诚信，不道德的行为 4.4.不是被被告撞到却强诬被告不是被被告撞到却强诬被告 方法方法2 2：把握中心：把握中心 前后对照前后对照 适合类型：评价性补写适合类型：评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性并列性补写补写4 4、在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完、在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完

12、整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点点 符号）。符号）。 （5 5分）（分）（20142014广东高考卷）广东高考卷） 大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地种珍稀树种。如今在地 球上已难觅踪影。球上已难觅踪影。 ？科学家对此提出了多种假说。科学家对此提出了多种假说。 美国一位科学家美国一位科学家的研究认为，的研究认为， ，而渡渡鸟在三百，而渡渡鸟在三百 年钱灭绝年钱灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发者研究发

13、现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研软化也能发芽。于是，又有研 究者们提出了新究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。 不过，这个假说需要进一步验证：不过，这个假说需要进一步验证： ；如果被；如果被证伪，证伪， 则会被抛弃。则会被抛弃。答案答案 到底是什么原因呢？到底是什么原因呢？ 种子发芽需要渡渡鸟的肠胃软化；种子发芽需要渡渡鸟的肠胃软化； 如果是真的，则会被采纳。如果是真的，则会被采纳。 方法方法3 3：压缩信息：压缩信息 概括语段概括语段 适合类型：归纳性补写适合类型：归纳

14、性补写 填充性补写填充性补写 评价性补写评价性补写方法总结：方法总结： 方法方法1 1： 结合语境结合语境 合理推断合理推断 适合类型：适合类型：填充性补写填充性补写 过渡性补写过渡性补写 并列性补并列性补写写 方法方法2 2： 分析语段分析语段 把握中心把握中心 适合类型：适合类型：评价性补写评价性补写 延伸性补写延伸性补写 并列性补并列性补写写 方法方法3 3： 压缩信息压缩信息 概括语段概括语段 适合类型：适合类型：归纳性补写归纳性补写 填填充性补写充性补写 评价性评价性补写补写课堂小结 补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考察多方面，考察 考生对信息

15、的筛选、整合和根据考生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断已有信息进行合理推断 的能力。的能力。 做这类试题，要能联系所提供的语做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文言材料的上下文 和语体特点等内部语境，以所和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、提供的语言材料的对象、 场合、目的等外部语场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入境（即语言交际的情景）作为切入 点，运用发点，运用发散思维进行合理的续写。散思维进行合理的续写。课堂小练：5 5、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，每处不超过 15 15个字个字（ 2014

16、 2014届衡水中学高三备考二模试题）届衡水中学高三备考二模试题） 战国时代的孟子，有几句很好的话：战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能富贵不能淫，贫贱不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈，此之谓大丈夫。移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”就坚定就坚定不移地为当时的进步事不移地为当时的进步事 业服务这一原则来说，我们祖先的业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它许多有骨气的动人事迹，还有它 积极的教育意义，是值得积极的教育意义，是值得我们学习的。南宋末年，首都临安被元军我们学习的。南宋末年，首都临安被元军 攻入。丞相文天攻入。丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他

17、祥组织武装力量坚决抵抗。失败被俘后，元朝劝他 投降，投降，他写了一首诗，其中有两句是：他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹人生自古谁无死，留取丹 心照汗青。心照汗青。” ，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为 民族利益而死？他选取了后者，民族利益而死？他选取了后者， 。文天祥被拘囚在。文天祥被拘囚在 北北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投只要投 降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元降，便可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元12831283年被杀害了。年被杀害了。 他写

18、的有名的正气歌，歌颂了古代他写的有名的正气歌，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并有骨气的人的英雄气概，并 且以自己的生命来抗拒压迫，且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。号召人民继续起来反抗。 。参考答案参考答案 1.1.意思是人总是要死的意思是人总是要死的 2.2.要把这片忠心记录在历史上要把这片忠心记录在历史上 3.3.文天祥就是值得我们学习的文天祥就是值得我们学习的“大丈夫大丈夫”（文（文天祥的言行天祥的言行 就再现了孟子所说的大丈夫的就再现了孟子所说的大丈夫的精神）精神） （6 6分，意思接近即可，尤其是第三句：有总分，意思接近即可，尤其是第三句：有总结论点作用结论点作用 即

19、可）即可）6.6.在下面在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过1515个字。（个字。（5 5分）分）(2015(2015年全国卷年全国卷卷卷) ) 读书的目的仅仅是为了记住书中的内读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。容吗？答案是否定的。 。记忆型阅读是我。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求一种创造性阅读，它不追求 ，而主张激发，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，更有思想。能通过阅读提出有价值的