人教部编版小学道德与法治 我们受特殊保护第三课时教学设计_第1页
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文档简介

1、8.我们受特殊保护第三课时一、教材分析本课时探讨的是第三个话题特殊关爱助我成长。少年兴则中国兴,少年 强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境,是全社会共同的责任。在我国, 家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社 会也一直致力于对未成年人的保护。家庭是构成社会的基本单位,也是未成年人 生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人,有管教和保护未成年 子女的权利和义务。引导学生回忆,讲述在成长过程中,自己感触最深的来自家 庭的关爱故事,表达自己的感恩之心。二、学情分析与成年人相比,未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特点,在社会生 活中处于弱势群体,容易受

2、到不法侵害,容易受到不良影响。未成年人的身心发 展正处于一个由不成熟走向成熟的过渡时期,这个时期迫切需要家庭、学校、社 会等方面给予特别的关心爱护、引导与帮助通过教学,使学生了解我国对未成年 人给予特殊保护的相关法律及其规定,感受家庭、学校、社会、司法对未成年人 的特殊保护,并学会依法维护自己的权利。特别是个别家长教育孩子简单粗暴, 喜欢“用拳头”来教训孩子,当孩子遭遇到家长的暴力后,并不懂得如何保护自 己。通过学法,让学生知道司法保护着我们,并学会依法维护自己的权利。三、教学目标1 .情感态度与价值观:懂得家庭、学校、社会都在关爱着我们。2. 行为与习惯:在感受关爱的同时,学会关爱留守儿童,

3、学会从各方面的保 护去思考问题,提出对策。3. 过程与方法:能与同伴交流、分享探究的过程或结果,能对问题提出自己 的想法或看法,学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料,在成人 的帮助下,能总结、提升获得的经验或信息。4. 知识与技能:能够感受家庭、学校、社会的关爱,同时明白这些关爱的来源,了解当自身权利收到侵犯时,应该及时求助。四、教学重难点在感受关爱的同时,学会关爱留守儿童,学会从各方面的保护去思考问题, 提出对策。五、教学方式根据教学目标和内容的需要,遵循以人为本、以学生为本,倡导“自主一合 作一探究”的教学理念,我主要采用情境教学法、讨论式教学法、活动式教学法。采用的学法是自主

4、探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论,交 流对知识的理解;合作交流是学生之间互动、合作,共同尝试解决问题。这也是 贯彻学生主体性原则的体现。六、教学资源多媒体七、教学过程(-)课前探究活动综合了解并熟记有关未成年人保护法的法律常识,为法律知识擂台赛做准备。(二)课堂导入活动通过上一节课学习,我们认识未成年人受到法律的特殊保护、特殊照顾。(三)课堂教学活动活动一:家庭表1 .考考你:我们每个人都有自己的家,你知道国际家庭日是哪一天吗?为什 么要设立国际家庭日?(1993年,联合国大会通过决议,宣布每年的5月15日为国际家庭日,以 提高国际社会对家庭重要性的认识,促进家庭的和睦、幸福与进

5、步。)2. 小组分享“家庭的爱”小故事。回忆一下,在你的成长过程中,感受到了 哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱,你想说什么?(作为未成年人,应听从父母的教导,孝敬父母。子女在成年后,有赡养扶 助父母的义务。)设计意图:感受家庭的关爱。|活动二:学校关爱|1. 说说在学校里,谁在关爱着我们?预设:老师、保安、食堂工人、保洁阿姨、交警叔叔等。2. 温暖分享“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕,你有哪些 心里话想说?预设:“开学第一课”,消防安全演练,校车安全演练3. 当我们受到校园欺凌的时候,应该怎么办?预设:第一时间告诉老师,回去告诉父母,告诉对方家长 设计意图:感受到学校的关爱。

6、活动三:社耍耘1 .小组交流:一个社会对未成年人的态度,可以反映出它的文明程度。全社 会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。在社 会生活中,未成年人容易受到的侵害有哪些?我们应该如何保护自己?2. 一起分享:在你的成长过程中,感受到了哪些来自社会各界的特别关怀? 预设:网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌;网吧门口张贴了禁止未 成年人进入的警示牌;免费乘坐公共汽车;免费参加图书馆公益讲座设计意图:感受到社会带来的关爱。活动四:关爱留守儿童一一我们一起行动1 .你是留守儿童吗?为什么?2.小组讨论:(1)留守儿童在成长中可能面临哪些问题?预设:父母不在身边、生活缺少照料、学习缺乏引导、心事无人诉说许 多农村留守儿童遭遇着物质与精神的双重贫困。如果我们是留守儿童,在成长中遇到了问题,你会如何解决呢?(3)就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。设计意图:关爱留守儿童,学会从各方面的保护去思考问题,提出

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