小学教科版二年级下册品德与生活全册精品教案

1、第一单元自己拿想法主题一让我想想【教材分析】本单元开篇出示了一组图，画面生动地展现了生活中常常会显现的几个真实场景；以这些具体的事例为范例， 让同学明白： 在学习和生活中遇到问题，我们应当学会自己拿想法，做个自信的孩子；接着，教材从同学的吃、穿、住、用、行各方面各选择了一件物品，期望从同学生活的各个层面体会自已做主购物的味道；接下来的“快餐店买一送一”训练同学在选择时，除有自已的看法外，仍可以再听听别人的看法，会对自己的选择会更有帮忙；【活动目标】1让同学学会在选择生活和学习用品时有自己的判定，不盲从；2培育同学独立解决问题才能和制造性地解决问题的才能；【活动时间】建议本主题教学23 课时【活

2、动过程】一、课前体验，初步感悟课前跟随父母或自己去商场购买学习用品；试着自已做主， 体验自已拿想法的欢快；二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1师：同学们都去商场买过东西吗？选择东西的时候，是爸爸妈妈帮你呢，仍是由你自己拿想法呢？2同学汇报，并谈一谈自己课前买东西时的感受；3师：今日老师带你们去一个“商场”逛一逛；（二）合作学习，体验生活活动一：我来购物1师：你有遇到过在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝你买一双很多小伴侣都有的名牌球鞋，你会怎样做呢？2同学摸索自己的表现，指名扮演售货员和顾客表演；3争论：你同意这位同学的做法吗？假如是你会怎么做？4生汇报并争论5情形模拟：在商店里选购文具盒

3、时， 售货员劝你买一个美丽的骑车造型但不有用的文具盒，你会怎样做呢？在蛋糕店里选购蛋糕时， 同伴劝你买个又气派又美丽的双层蛋糕时，你会怎样做呢？5请同学们分别上台表演上面发生的情形；6争论：你们同意他们的做法吗？假如是你会怎样做？7荣荣同学今日也来到商场里买文具，我们到课本中看一看他是怎样表现的；活动二：荣荣的故事（1）观看书中插图，荣荣同学是怎样选择东西，拿定想法的呢？（只买自己需要的）（2）争论：自己需要的东西，应当是些什么样的东西？（3）同学集体沟通（4）观看体会读第3 面左下留言，结合插图想一想：妈妈为什么夸奖这个小男孩？（5）他在商店中说自己要想一想，他在想什么？ 活动三 : 我选择

4、我喜爱（1）师：生活中有很多好玩的事； （出示插图）瞧，图中的小杰在干什么？小杰喜爱什么？他是怎么做的？同学争论沟通（2）说说自己最喜爱什么？常常去哪里？最大的爱好是什么？ 同学畅谈自己的爱好爱好；（3）玩嬉戏、交伴侣、布置自己的房间这些事你都有自己的想法吗？活动四：听听别人的想法1 师：每个人都有自己喜爱的事，自己的事要试着自己拿拿想法不要总依靠别人，让别人为你操劳；有的时候，我们的打算不肯定对，我们的想法不肯定好；要听听别人的看法；（2）观看第 6 页的插图， 说说这些小伴侣是怎么自己拿想法，听别人的看法的？（3）沟通：自己拿想法的时候，父母反对过吗？遇到别人的看法和你的看法不一样的时候，

5、是怎么处理的？（三） 深化感悟，引导生活1、 假如你攒了 5 块钱，预备为爸爸妈妈买一份生日礼物，你会选什么？你最想送他们什么？你现在有才能购买吗？你需要听听别人的看法吗？你自己能拿想法吗？2、你在选购物品方面，有什么体会？告知大家吧；三、课后践行，内化感悟想一想，试一试，从不会到会，从会做得更好，从身边的小事做起，学会自己拿想法；主题二信任自己【教材分析】这一主题活动包括两个部分， “我来试一试”和“我能这样做吗” ；一个人只有对自己布满信心，才会对取得胜利布满期望，才能去拼搏，去奋斗；所以培育同学的自信心，让每个同学在面对问题的时候都能说出“我能行！ 让我自己来吧；”是提高同学素养的前提和

6、要求；本主题活动的目的正是在于勉励孩子信任自己，在处理生活和学习中的问题时，大胆地依据自己的想法 去试一试，并对自己的做法赐予正确的评判；【活动目标】1让同学敢于在遇到不同看法时，能坚持自己正确的想法， 同时又能善于接受别人合理的建议；2培育同学的自信心；【活动时间】建议本主题教学23 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟信任自己， 勇敢地去做一件事情有意义，但以前自己不敢做的事情，体验胜利的乐趣，并记录下来；二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1老师讲故事自己去吧2师：小动物们怎样学会本事的？听了童话故事后，你有什么想说的呢？3小组争论，集体沟通4师： 小鹰学会翱翔， 小猴学会爬

7、树，小鸭学会游泳都是靠自己试一试，自己的探究来实现自己的胜利的，在我们的生活中，同样要信任自己，敢于 试一试，才能获得胜利；（二）合作学习，体验生活活动一：试一试1出示插图：男孩修理玩具车，遇到了困难，爸爸预备帮忙他；2沟通：假如你是这个男孩子，你该怎么做？3师：我们一起来看一看这个男孩子是怎么做的！4观看插图，汇报；5师：在生活中，你有过这样“试一试”的经受吗？生自由汇报沟通；6 勇敢地去试一试后，你的心情怎样？沟通课前体验的感受1师：同学们，在课前，老师曾布置大家去做一件事情，能把你的感受和大家沟通沟通吗？2同学汇报自己体验的事情，沟通自己的感受，老师适时引导总结；3师：大家都是勇敢的孩子

8、， 通过自己的努力取得了胜利，战胜了自我；活动二：我能这样做吗？1 小品表演：我们是好伴侣小明和小刚是好伴侣，明明常常帮忙小刚，给小刚讲题，帮小刚做很多事，可是有一天，小刚和小明一起踢足球，把教室的玻璃打破了，小刚说： “我们是好伴侣，别把我打碎玻璃的事情告知老师，行吗？”2 争论：小明应不应当把小刚打碎玻璃的事情告知老师呢？假如你是他，你会有什么想法？活动三：我该怎么做1给出 4 个情境，让同学判定一下是否正确，假如是错误的，我们应当怎么改正？a 、 小伴侣口渴了，要喝水却要妈妈拿来；b、 小伴侣做作业时要妈妈陪着；c、 小伴侣的鞋带松了，却要奶奶帮系；d、 小伴侣的作业本忘在家里了，却要爸

9、爸给送来；2小组选择一至两个问题争论；3集体汇报沟通；4老师总结：自己力所能及的事情要自己做；活动三：我的日记1 师读日记2 摸索：日记中记载了现实生活中的一个小故事；是什么事呢？3 读了这篇日记，你想到了什么？4 小组争论这篇日记， 谁的做法时错误的， 作者的做法对不对？并写出自己的感受；5 写下自己的想法；（三） 深化感悟，引导生活1 出示图片，争论：遇到下面的这些情形，你会怎么做2 组选择一篇进行表演；3汇报表演，集体评议；三、课后践行，内化感悟勇敢地完成一件有意义的事，然后写下自己内心的感受主题三学习、生活有方案【教材分析】本主题活动分为“今日事，今日毕”和“我的作息时间表”两个部分；

10、 活动主要针对学校生做事磨蹭、不懂得学习、 做事不抓紧时间的现象而设计，具有很强的现实意义；学习本课要向同学渗透珍爱时间、讲究效率的思想，通过学习，让同学学会有方案地生活，形成乐观向上的生活态度；【活动目标】1让同学情愿有方案、有目标地支配自己的生活，并体会到这样做的欢快2养成按时作息的好习惯；【活动时间】建议本主题教学23 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1 搜集齐白石生平的资料2 排练小品“冬冬的一天”二、课中体验，深化感悟一引入话题，唤醒生活1师讲齐白石老先生的故事；引导同学懂得先生说的话“今日事，今日毕；明天仍有明天的事呢” ；引出课题；生听故事；说说自己的懂得；2齐读课题；（二

11、）合作学习，体验生活活动一小品“多多的一天”1、师：“今日事，今日毕”告知我们：今日的事今日完成，抓住中的每一个今日，我们就能布满地迎接明天；让我们来看看冬冬的一天；2同学表演小品；选五名同学表演下面的小品；舞台一分为二，一半是教室，一半是冬冬家；冬冬坐在中间，左边课够到教室里的课桌，右边课够到家里的书桌；一同学用手举一日历，分别用大日历形式展现星期一、星期二一同学扮演老师，不断地布置作业；两位同学扮演冬冬的同学，轮番找冬冬出去玩；日历从星期一开头展现；老师（在教室里）：同学们，今日的课外作业是第一课的练习题；（冬冬从老师的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上）同学甲：冬冬，咱们去打球吧！冬

12、冬：我的作业仍没做完呢！ （想了一会儿）好吧，作业明天再说！（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间）（日历翻到星期二）老师：同学们，今日的作业题是其次课的练习题（冬冬从老师的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上第一本练习册的上面）同学乙：冬冬，咱们去公园吧！冬冬：我的作业仍没做完呢！ （想了一下）好吧，明天再说！走，咱们玩去！日历翻到星期三、星期四、星期五，老师不断的布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高这时，观看表演的同学集体朗诵明日歌：明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎3争论：你觉得小多多这一天过得怎么样？4你有方法帮忙小多多吗？5读一读：课本

13、上13 页 话，说一说，你读懂了什么？活动二 今日与明日（1） 师：从多多的身上我们知道了珍爱时间的重要性，可能有些同学认为，事情今日完成和明天完成是一样的，其实你知道吗？“今日”你做的每一件事，对“明日”都会有影响；（2） 小组争论， 下面这些今日的行为， 会在明日带来怎样的结果； 记录下来；a.事事害怕、躲避b.每天沉迷在玩嬉戏机的欢快里；c.回到家，自己的学习用品处处乱丢、乱放；3 深化感悟，引导生活给自己定一个努力的目标， 然后为自己制订一份作息时间表，合理地支配自己的一天；三、课后践行，内化感悟依据自己制订的时间表，度过每一天，体验有条理，充实带给你的欢快！其次单元献出我们的爱主题一

14、：我们手拉手【教材分析】本单元开篇以一组温馨的图画为孩子营造了爱的氛围：小男孩领着盲人过公路；小男孩倒茶水给奶奶喝；大哥哥撑着伞，牵着低年级小伴侣的手过 桥这一幅幅动人的画面，描画了一张张辉煌的笑脸，一颗颗淳朴的心，让同学剧烈地感觉到爱的存在；让同学明白： 生活处处有爱， 身边时时有爱；一个简洁的动作、一句体谅的话语、一个关怀的眼神这就是爱，假如用心，每个人都可以把爱赐予他人；【活动目标】1营造爱的氛围， 让同学感受到生活中处处都有爱；在活动中体验关爱带来的欢快；2通过活动使同学学会感谢；学会关怀他人，帮忙同学；3进展同学的表达才能、合作才能【活动时间】建议本主题教学2 课时【活动过程】一、课

15、前体验，初步感悟 搜集生活中助人为乐的事例；二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活评比班级助人小明星(1) 我们生活中有很多小雷锋, 今日我们来把他们找出来.(2) 指 13 名同学担当小记者 , 调查班内同学 :你得到过别人的帮忙吗， 当时有什么感受 .(3) 小记者总结并汇报调查情形；(4) 集体推选班级小明星； 二 合作学习，体验生活活动一：制作感谢“心愿卡”1遇到困难时，伴侣们伸出救济之手，让我们感受到了爱，这时候，你想对伴侣想说些什么呢？2制作感谢的“心愿卡” ；把你心中感谢的话写在心愿卡上，送给曾经帮忙过你的伴侣；3相互赠送“心愿卡” ；4小伴侣们，收到心愿卡时，你有什么感

16、受.5活动总结：爱就在我们身边，我们每一个人都得到过别人的帮忙，关爱给我们的生活带来了无尽的欢快，得到别人的帮忙时，别忘了说声“感谢”；同样的，我们付出的爱也能给别人带去欢快，期望大家都做生活的有心人，献出自己的一片爱心；活动二：心情猜猜看1师：能在别人遇到困难时伸出友爱之手，证明你们是有爱心的孩子；其实为了更好的关怀别人， 我们仍要学会观看他人的表情，明白他人的心情；下面的脸谱是人们在生活中常见的表情，请各组组长抽选脸谱，让我们来做个“心情猜猜看”的小嬉戏；各组按脸谱预备表演，其他同学看表演猜猜他的心情，再说说应当怎样帮忙他；2图出示各种脸谱，同学分组表演，其他同学相互商议、沟通3师：善于依

17、据表情猜心情对我们有什么意义.同学：可以让我们更好的明白别人的苦恼，然后更好地帮忙他；4小节：是啊，别人兴奋，与其分事：他人苦恼，帮他化解；要做这样的人，你就要锤炼自己细心观看的本事；只有这样你才能成为一个能察言观色，能给别人带去欢快的“爱心天使” ；（三）深化感悟，引导生活爱心剧场1和小伙伴表演人们相互帮忙的事例，可以在教科书 p.20 所载的情形中任选一个片断，也可以表演自己亲眼见过或亲身经受的助人为乐的事情；2想像故事中的人物主动伸出双手帮忙他人时心里怎么想的；3假如你是被帮忙的人，在得到帮忙之前和得到帮忙之后，心情会有什么变化 .4你今后会怎样去关怀别人.三、课后践行，内化感悟1总结：

18、爱是相互的， 接受别人爱的同时， 自己也要献出爱， 给别人带来欢快，自己会更欢快；现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，情愿参与的小朋友欢迎报名，让我们为伴侣，为祖国，为人类献出更多的爱.2卖火柴的小女孩是我们熟识的童话故事，请你来当一次小作者，改编故事，让故事中的小女孩和我们一样，在一个有真爱的世界中生活；主题二爷爷奶奶，你们好【教材分析】本主题包括“我是爷爷的小拐杖”和“为老奶奶打伞”两部分内容，让同学明白在生活中，作为一个学校生应当学会如何向亲人、向四周的人表达爱，书中从言语、 行动等方面引导同学学习如何关爱老人，使同学从中体会：从身边着手，从小处着手，就会带给老人无尽的欢快；【活动目标

19、】1培育同学的爱心和孝心，懂得孝敬老人是中华民族的优良传统；2学会主动关怀老人；【活动时间】建议本主题教学12 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟回家后把“我爱你”说给爷爷奶奶听，陪老人谈天，看看他们会怎么样.二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活听故事，读儿歌（1）明明的爷爷中风了， 在爸爸妈妈的细心照料下， 爷爷的病好了很多， 可他就是不情愿走路，明明是怎样关怀爷爷的呢，听了故事 见教科书第 22 页 后回答；（2）明明看着爷爷幸福的样子，心里可真兴奋；我们起来读读他写的儿歌吧； 齐读儿歌 （3）看了明明的故事，你有什么想法.·（二）合作学习，体验生活活动一：我爱爷爷

20、和奶奶1、同学展现爷爷、奶奶的照片，夸夸自己爷爷、奶奶的特长；2、说说你平常是怎样向爷爷奶奶表达爱的.帮他们做过什么 .3、分组争论，遇到这些情形，你会怎样做；(1) 外婆到家里来了，爸妈不在家，你会怎么做.(2) 爷爷有风湿病，天冷了，他总说肩膀疼，你该怎么做.(3) 奶奶年纪大了，眼神不好，她在做针线活，你该怎么做.(4) 爷爷退休了， 一个人在家， 不知道干什么好， 有什么方法让他高兴呢 .(5) 分角色表演；4想一想，你家有老人吗.怎样做能给他们带去欢快.（三）深化感悟，引导生活 活动二：做爷爷奶奶的高兴果1分组争论：哪些事情能让爷爷奶奶高兴；2展现填写的表格；爷爷奶奶为我做的我为爷爷

21、奶奶做的三、课后践行，内化感悟用自己的行动为爷爷奶奶做力所能及的事情；主题三帮帮残疾人【教材分析】一个人是否有爱心和怜悯心，是否和善，直接打算了其对、事、物的态度和行为，进而打算其在人格方面的健康进展； 特殊是在迈入 21 世纪的今日， 更需要人与人之间的相互关怀与怜悯，以形成团结合作的群体，共同解决人类面临的共同问题；本活动主题分为“他们不简洁”和“我能为你做什么”两个部分；让同学明白残疾人生活的难处，并尽力去帮忙他们，学习他们自强不息、奋勉向上的精神；【活动目标】1熟识并体验残疾人生活的不简洁，从故事中感悟残疾人身残志坚的精神；2激发同学懂得、敬重、关怀、帮忙残疾人的思想感情，学习残疾人自

22、强不息，奋勉向上【活动时间】建议授课 1 2 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1课前搜集残疾人资料，明白什么样的人是残疾人；2课前小伴侣做拍手嬉戏；二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1谈话导入，明白什么是残疾人（1）师：刚才大家玩得真兴奋！可是你们知道吗，我们身边有些人却享受不到这份欢快，他们有耳朵却听不见声音，有眼睛却看不见东西，有嘴巴却讲不出话，知道他们是什么人吗？（板书：残疾人）（2）你见到过哪些残疾人？见到他们时，你感觉怎样？总结：是的，盲人、聋哑人、肢体残疾的、智力有缺陷的，都是残疾人；我国就有 6000 多万残疾人；过渡: 他们真的很可怜，前几天我为同学们收集了一

23、些残疾人生活的图片，你们想看吗？2课件展现残疾人生活的图片；孩子们，看了这些图片，你有什么想法吗？师：是啊，我们可以欢快地蹦蹦跳跳，而可怜的残疾人却生活在那样的环境里，多不简洁啊！过渡: 下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心悄悄地去体验他们的生活；（二）合作学习，体验生活师：同学们残疾是怎样生活的呢？现在就让我们到生活中亲身体验残疾人生活的不简洁；活动一：盲人到讲台上拿粉笔；（ 1）师：我想请两位同学上来当盲人， 谁情愿（给两两位同学蒙上眼睛，转几个方向，问：“你看到了什么？”（ 2）师：同学们，你们都听到了，他们眼前一片乌黑，什么也看不见；现在请他们走到讲台上，帮老师拿支粉笔，粉笔就在

24、仪器橱上的粉笔盒里；请其他小伴侣不要出声，悄悄地看看他们走路，拿粉笔的样子；（ 3）同学活动；（ 4）谁能把你看到的说给大家听听；（ 5）问“盲人”：为什么要这样走？（ 6）假如让你们大家上来拿粉笔，简洁吗？师：是呀！在我们看来是这么简洁的一件事，盲人做起来却那样难，那么不简洁；刚才，我只是给他俩蒙了几分钟，就给他们带来了麻烦；假如把我们的眼睛蒙上一节课、一天、一个月、一年、两年、十年、二十年、一辈子，我们的生活会怎样？师：对！盲人就是这样，一辈子生活在黑暗中，成天过着提心吊胆的生活；活动二：单手穿衣（ 1）师：同学们，失去光明的盲人生活这么不简洁，假如失去了手呢？我们再来体验一次；现在我们再

25、请几位同学来当一回残疾人（找几位同学到讲台上来）；请举起你的右手， 像老师这样把右手背到身后一动也不能动，你们都是失去右手的残疾人，请用你们的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链；看谁最努力；（ 2）同学穿衣服（老师留意观看，抓住典型）（ 3）师：穿好的请站到左边, 说说感受； .（ 4）师：没穿好的请站到右边；说说你的感受.师：是的，像穿衣服这样简洁的生活自理，对于残疾人来说也是这么难，这么不简洁！同学们，短短几分钟就让我们感到残疾人的很多不便利，而残疾人每天如此，年年如此，他们在生活中，工作中仍会遇到什么困难呢！ 指名说 师：是的，残疾人生活中的困难是我们无法想象的，他们真是值得怜悯，我们该怎么办

26、呢？（板书：帮帮）好！让我们去帮帮他们吧！（三）深化感悟，引导生活师：那我们应当怎么样帮忙残疾人？1生活中为残疾伴侣献出自己力所能及的爱；（1）我们仍可以为他们做点什么呢？四人小组争论： 生：推车生：领路，生：捐钱 生：让座生：创造一种奇妙的药 , 让残疾人吃了复原健康生：送上一杯茶 让同学板书到黑板上，相机发爱心卡；过渡：: 你们真是一群有爱心的孩子； 让我们再来看看小多， 小亮，丹丹，明明这四个小伴侣是怎样帮忙残疾人的？（2）（课件出示弱智儿童伟伟）师：这是他们的新邻居伟伟，他是个特殊的孩子，在他很小的时候由于发高烧，脑子烧坏了，他不能象我们一样生活，别人都骂他傻瓜；小伙伴不情愿理他，他没

27、有了伴侣，没有了欢快，孤孤独单的生活着，今日他刚搬到这儿，听，邻居正谈论这事呢？（3）课件播放伟伟的故事；（4）他们说的对吗？为什么？师：残疾人也是社会的一员，他们已经很不幸了，我们不能骂他们，不能嘲笑他们，更不能欺负他们，应当公平地对待他们，把他们当作伴侣，这就是对他们的敬重，也是对他们最大的帮忙；瞧，这四位小伴侣多热忱啊（课件连续播放）（5）师：伟伟的妈妈看到小伴侣这么关怀伟伟，让伟伟欢快地生活着， 心里很兴奋，写了一封信；你们想听听吗？（录音）（6）伟伟的妈妈为什么要感谢这四个小伴侣呢？师：很多时候，帮忙残疾人最好的方式是把他们当伴侣；为他们献出我们力所能及的爱，我们的爱会带给他们欢快，

28、带给他们生活的信心和士气；他们虽然身体残疾，但他们也喜爱生活，期望能像我们一样幸福欢快的学习工作；2 学习残疾人“身残志坚”的精神，懂得要“敬重”残疾人；（1）播放残奥会图片，体会残疾人“身残志坚”的精神；（2）播放千手观音图片师：同学们，这舞蹈美吗？师：你们知道这么美的舞蹈是怎么练成的吗？师：除了自己的努力外，背后有多少人在帮忙他？师：是的，千手观音凝结聋哑演员们的汗水和心血，也凝结着全社会的爱；同学们，残疾人是不幸的，他们的生活特别不简洁，需要我们的帮忙；然而，他们勇敢，顽强，做出了健康人也难以做到的事；失去双手的成洁，照样读书，写字，上高校；与轮椅为伴的杜剑平叔叔，竟然成了世界冠军；生活

29、在无声世界的21 位聋哑人，跳出震动全世界的千手观音，他们都是生活的强者，是祖国的骄傲！这样的残疾伴侣你情愿去帮忙他们吗？你呢？你呢？你们都情愿吗？对！这些可敬的残疾人值得我们去帮忙！他们的胜利离不开大家的帮忙；（ 3）你仍知道哪些残疾人身残志坚的故事？（同学争论）3国家、社会都在关注残疾人师：现在，我们全社会都已经行动起来，通过各种途径关怀帮忙残疾人；三、课后践行，内化感悟课后请大家收集助残学问；我们来进行一次爱心助残学问竞赛吧！第三单元我们去发觉主题一我发觉【教材分析】设计人：汤臣磊本活动主题包括两部分， “多好玩的发觉”和“哪里有科学” ；以儿童的生活为基础，依据儿童的生活体会，列举了儿

30、童常见的现象，将同学引入到发觉与争论的欢快之中；通过发觉、争论、展现等环节来培育同学的动手才能、科学态度、合作意识；【活动目标】1通过各种活动明白生活中常见的自然和其他科学常识；2 让同学们对大自然产生奇怪，做生活的有心人，留心四周的事物；3培育同学探究的爱好； 通过各种活动明白生活中常见的自然和其他科学常识；4乐于动脑、动手去发觉问题、解决问题，从中享受制造带来的乐趣；【活动时间】建议授课 1-2 课时【活动过程】一、课前初探课前搜集科学家发觉的小故事；二、课中探究（一）创设情境，趣味导入师：我们生活在宽阔的大自然中，同学们是不是特别想熟识我们四周的这个奇妙世界？这就需要同学们多看、多想、多

31、问，做生活的有心人；（二）汇报展现，合作探究1做嬉戏活动一 ：找不同出示两幅相同的画，让同学从画中查找不同；从而明白眼睛具有发觉的功能；依据同学回答板画：眼睛活动二：闻一闻出示不同的四杯液体（水、醋、酒、酱油）让同学通过鼻子的嗅觉来进行辨论；从而明确鼻子具有发觉的功能；依据同学回答板画：鼻子活动三：听一听出示包着的小闹钟，听听这是什么；依据同学回答板画：耳朵（4）其它的发觉：聪慧的同学们，请想想，你认为我们身上仍有哪些新成员可以加入发觉的大家庭？依据同学回答板画：嘴，脚等2小结：我们人体的各个器官都具有发觉的功能，只要我们善于观看，善于摸索，我们也能成为科学家；3师：夏日炎炎，小小的“知了”怎

32、么叫得这么响？我们来看看书上的小伴侣是怎样找到答案的！同学看图说话；4在平常的生活中， 你有过这样的发觉吗？下面，同学们可以找到自己要好的伙伴，说说你在平常生活中的发觉；5小组沟通；6指名说，把你的发觉告知大家，好吗？同学：我发觉车轮都是圆的同学：我发觉花儿五光十色，可是黑色的几乎没有，是不是花儿嫌黑色太丑呢？7师：同学们大自然是奥妙无穷的，生活中你有哪些发觉呢？（ 1）明白课前发觉总体情形；（ 2）同学小组内沟通发觉， 老师走走看看， 听听他们的沟通并做肯定的记录；（ 3）全班性沟通同学发觉，指名同学说说自己的特殊发觉；补充板书：我（ 4）沟通老师的发觉：屋顶与外形的学问（ 5）同学争论，得

33、出答案：屋顶呈三角形，有利于排水，夏天利于空气的对流；8师小结：大自然是一个科学学问的宝库，取之不尽，用之不竭，但是除了大自然之外，我们仍可以从其他地方发觉科学学问，你知道吗？有哪些途径？（在同学争论沟通中引出电脑、书等途径；）（三）感悟深化，提升熟识1同学们，你们的发觉真多，而且仍很好玩；小小的发觉里可隐藏着很多学问，很多科学家、创造家就是从一些发觉开头走向胜利的！你们想不想解答这些小问题？那第一就要把你的发觉记录下来，请你用你喜爱的方式记录，可以写下来，也可以画下来；2师：这些小发觉由于好玩，所以才引起我们的留意，生活中你有没有发觉什么好玩的现象？（投影出示课本中好玩现象）师：平常的生活中

34、你留意到这些生活的现象了吗？说说你在生活中看到的各种好玩的现象；3同学沟通；师小结：大自然是神妙的，但是只要我们善于发觉，善于观看，肯定会发觉其中的奥妙；（四）生成问题，拓展延长1师：我们都有一个聪慧的大脑， 那里面装着很多摸索，“是什么” “为什么”“会怎样”欢快的小问号引领我们探究世界的奥妙；2同学相互沟通；（1）雷雨过后，空气为什么特殊新奇？（2）煮鸡蛋、汤圆、面条的时候，你怎么才能知道它煮熟了？（3）你知道有哪些防止晕车的好方法吗？（4）冬天，为什么燕子要南飞？（5）用淘米水洗碗，为什么又亮又环保？（6）为什么重的绳子就简洁跳过去呢（7）海水为什么是咸的？（8）为什么蜗牛爬过的地方会留

35、下一条亮晶晶的线？3师：对上面的这些发觉，你肯定想知道“为什么”，对吗？很好，爱科学的孩子就要学会提出问题的想方法解决问题；三、课后实践1 小结：一听到“科学”这个词，你会不会觉得好深、好难？其实，只要我们在生活中多摸索、多看书、多请教，我们就会发觉很多问题，会明 白很多道理，会发觉万事万物多么奇妙！假如我们每天都这样，我们肯定会 学到很多科学小常识；今日老师或许只是为你打开一扇小小的发觉之窗，窗外那更为宽阔的世界正等着你们自己去发觉去探究；即使你没有成为科学家，你也能成为博学多才的人；2 课后作业：课后请同学们在平常的生活中留意观看，把你点发觉用你喜爱的方式记录下来；主题五我也做争论【教材分

36、析】设计人：王兴兴这一活动主题的设置，主要是让同学明白如何做争论第一应当确定争论对象，然后开头行动，最终展现争论成果；“我争论什么”，从连环图中三个孩子的谈话，我们不难看出，孩子们把搞争论看成是特别神圣的事情，总认为那是科学家的事，自己小小年纪怎么能搞争论呢？但是其中的小男孩通过自己观看、记录、询问老师、查找资料，明白了“水坑里的水是怎么消逝的”这个问题；教材以提示文配连环图的形式，比较全面地展现了同学的科学争论过程；“小青蛙变成癞蛤蟆“这一故事，旨在使同学明白：任何一项科学争论都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，只有肯在艰巨坎坷的科学探险路上不断跋涉的人，才有可能达到科学的颠峰；“展现的

37、时候到了”结合图中，同学三五成群地展现自己的争论成果；【活动目标】1 培育同学庄重认真的科学态度和坚持不懈的钻研精神；2让同学展现自己的争论成果，体验胜利带来的欢快，共享别人的欢快，培育同学查阅资料、收集信息的才能；3培育同学充分动手动脑的意识和才能，去探究我们四周的世界， 学着解决一些生活中的小问题；【活动时间】建议授课 3 课时；【活动过程】一、课前初探和自己的伴侣一起选择合适的的问题，初步分析缘由；二、课中探究（一）汇报展现，合作探究1图片汇报“水坑里的水是怎么消逝的”水坑里的水是怎么消逝的？小伴侣知道缘由了么？（1） 同学说消逝的缘由；师：小伴侣是怎么发觉的？（2） 争论查找缘由的方法

38、小组争论；生：水跑到哪儿去了呢？生：观看了几次；生：水变成了水蒸气；2争论：你想争论什么问题？和大家争论一下；（1）争论后列出你想争论的问题；（2）争论如何选择争论的问题；老师出招：从感爱好有才能解决的问题开头，问题选定后争论一下看需要做些什么预备；预备一个记录本吧！（3）总结师：我们脑海里总有许很多多的大问号；争论就是把一个个的 “？”变成“！”；（二）合作学习，体验生活 1同学分组争论图上小伴侣观看小蝌蚪生长过程，并写下的观看记录；问题：a 小蝌蚪为什么长了很多小痘痘？b 为什么这些小伴侣把癞蛤蟆当作小青蛙来争论？c 假如你遇到这样的问题会怎么处理？ 2小结：认真观看能让我们明白得更细致、

39、更清晰；遇到难题的时候，的大家争论争论，说说自己的想法，也听听别人的看法，就简洁找到解决问题的方法；用比较的方法也是一种好方法，能发觉他们的变化和不同； 3读小蝌蚪找妈妈的儿歌小蝌蚪，直要头，找我妈妈真发愁，两条腿，四条腿，多个尾巴我是谁？别焦急，别留泪，咦，尾巴没了！ 我是青蛙！找到了妈妈真兴奋，呱呱呱！ 4观看记录过度语：通过争论沟通了书上小伴侣的争论记录，我们知道了小蝌蚪变成青蛙的过程变化是很大的，除了这仍有别的动物在生长过程中变化这么大吗？1同学沟通自己的发觉；2课后请同学选一种动物或植物进行较长时间的观看并把它记录下来，然后给同学们作介绍；（三）深化感悟，引导生活1成果展现师：现在我

40、们来展现自己的争论成果，让大家也共享你的欢快！活动要求：我们的汇报可以展现自己的争论成果，也可以介绍争论过程，甚至可以展现你在试验中发生的好玩的事情；2分组沟通展现3答记者问刚才同学们都展现了自己的成果，你对那些成果感爱好呢？有什么问题想问问他的主人吗？采访一下我们的小小争论员吧！三、课后践行，内化感悟师：同学们，通过这次学习活动，我们也能作争论了，同时也把握了很多争论的方法；老师为你们感到兴奋！你们都是将来的科学家，老师期望着你们有新的争论成果！主题三我们的科学小组【教材分析】设计人：王兴兴这个主题的支配是前面活动内容的提升，是前面所学学问和所获得的才能的综合运用；主要是为了查找争论伙伴，进

41、行小组专题争论，重在培育同学的团结协作的精神，让同学做到自主、合作、探究学习；情形对话展现了同学想成立自己的科学小组，在成立科学小组的过程中，可能会遇到的问题和解决的方法；同学作品，列出了树叶标本组活动方案；接下来是两幅同学合作争论的场景土，反映了科学小组给大家带来的欢快；最终的提示问，提示各个活动小组，隔一段时间可以相互沟通一下活动情形；【活动目标】1 培育同学的合作意识和团结协作精神，并从中体会到团结的力气，体会集体的聪慧； 2 培育同学庄重认真的科学态度，养成随时随地学科学、用科学的学习品质；有奇怪心， 喜爱问各种问题， 对自然现象和生活中的问题有探究的爱好； 3乐于动脑、动手去发觉问题

42、、解决问题，从中享受制造带来的乐趣；【活动时间】建议本主题教学1 课时【教学过程】一、课前初探找到自己志同道合的伙伴商议组成一个科学小组，确定争论的目标，进行探究；二、课中探究（一）汇报展现，合作探究. 争论分组的方法；同学争论后分组汇报：（）列出每组每个同学喜爱什么；（）对喜爱的活动做一个统计；（）统计有几个科学小组，有哪些成员；. 探究如何组织活动；师：你认为你们的科学小组仍需要开展那些活动？争论后汇报：（）选组长；（）定时间；（）制订方案；（）请老师帮忙；（二）感悟深化，提升熟识. 展现同学作品：树叶标本组活动方案；师：这个活动方案有哪些内容？生：活动方案有组长、组员、指导老师、内容、时

43、间；. 观赏同学合作争论的场景图；合作给你带来那些乐趣？生：想法多，点子多，发觉多，欢快多！（三）生成问题，拓展延长. 读一读成方写给表哥的一封信；师：从这封信中你知道了什么？ 生：我知道成方是争论蟋蟀的；生：他们的活动小组获得了很多关于蟋蟀的学问；生：成方把自己的争论成果告知表哥，他很欢快！生：我们也要让别人共享自己的欢快；. 总结我们要向成方一样隔一段时间就向别人介绍一下活动情形；三、课后践行1. 同学们，我们都有一个聪慧的大脑，那里面装着很多问题，只要我们在生活中多摸索、多请教、多读读有关的书刊，并登记找到的资料，我们就会发觉很多问题，会明白很多道理，会发觉万事万物多么奇妙！欢快的小问号

44、会引领我们探究世界的奥妙；2. 课后作业： 课后请同学们在平常的生活中留意观看，并在科学小组内争论；在班上举办一次“科技成果展” ；第四单元你好，祖国妈妈【教材分析】主题一可爱的祖国设计人：张倩本单元对同学进行爱国主义训练，激发同学的爱国热忱；可爱的祖国这一主题是本单元的第一课，其作用尤为重要，老师要通过本课教学，让学 生初步明白祖国的基本学问，真诚的喜爱祖国，真实的产生民族骄傲感【活动目标】1初步明白祖国的相关学问，激发爱国情感；2为自己是一名中国人感到骄傲；【活动时间】 建议授课 1 2 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1课前搜集自己旅行时的照片2搜集歌颂祖国的诗歌；二、课中体验，深

45、化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：同学们， 请你告知老师在生活中谁是你们最亲最爱，而且最爱你们的人？生：爸爸、妈妈师：他们每天无微不至的关怀呵护着我们，是我们最爱的人， 可是大家知道吗？我们仍有一个妈妈，我们每个中国人共同的妈妈；知道她是谁吗？生：祖国妈妈；师：让我们一起大声喊出她的名字祖国妈妈（二）合作学习，体验生活活动一：祖国学问小问答师：祖国妈妈深深的爱着我们， 我们幸福的生活在祖国妈妈的怀抱中，可是不知道大家对祖国妈妈明白多少呢？今日我们来举办一个祖国学问小问答，比一比谁最明白我们的祖国妈妈？必答题：祖国妈妈的生日是哪一天？祖国妈妈的全名是什么？ 我们的首都是哪里？我们的妈妈版图是什么

46、外形的？抢答题：我们的国旗是什么样子的？我们的国歌是什么歌？我们国家有多少个民族？你知道新中国的哪些领导人？活动二：小导游游祖国师：同学们对祖国妈妈明白的真多，让我们一起乘上小火车去看看美丽的祖国妈妈吧；1师生共同做小火车嬉戏2天安门师：小火车到站了，请小旅客们坐好了，我们的第一站是（出示天安门图片）生：天安门师：哪位小导游来给大家介绍一下这个美丽的地方？请一名同学汇报，其他同学补充；（课件出示歌颂天安门的诗歌）师生一起朗读师：小旅客们赶快上车啦！小火车又要动身了（师生一起仿照火车）3老师依次带领同学参观东方明珠、长城、长江三峡等，方法同上；4小埠东橡胶坝师：小旅客们这里是我们的最终一站（课件

47、出示小埠东橡胶坝图片），同学们，这是哪里啊？生：小埠东师：小火车又开回了我们的家乡美丽的临沂，哪位小导游来给我们介绍一下我们的家乡啊？请一名同学汇报，其他同学补充；活动三：祖国妈妈的成就师：我们的祖国妈妈不仅风光秀丽，而且仍有一些很了不得的地方？你知道哪些？同学汇报关于大熊猫、中华鲟、杂交水稻、神州六号、嫦娥一号、08 年北京奥运会等相关学问，老师适当引导；（三）深化感悟，引导生活小记者款待会师：同学们刚才坐着火车去祖国各地转了转，你觉得祖国妈妈怎么样？有什么感受呢？你想对祖国妈妈说什么？三、课后践行，内化感悟课下搜集歌颂咱们祖国的图片、诗歌，以及祖国的宏大成就， 举办祖国妈妈成就展；【教材分

48、析】主题二国旗国旗真美丽设计人：汤臣磊这一课，有着很浓的爱国主义训练的成分在里面，同学第一次接触国歌，对国歌可以说既熟识又生疏，熟识的是每周一学校都会有升旗仪式，同学对这种场面很熟识；生疏的是往往忽视升国旗、奏国歌时应留意的事项；当国歌奏响的时候， 让同学分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让同学自己用形体动作表达歌曲的内容；同学一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让同学来明白我们的国歌，加深同学对国旗国歌的喜爱，对祖国的喜爱；【活动目标】1通过初次倾听中华人民共和国国歌 ，感受国歌的心情；2通过观赏国歌，使同学明白有关升国旗、 奏国歌时应当留意的事项；3通过听音乐学唱歌曲，同学自己为歌

49、曲创编动作等一系列活动能精确地演唱歌曲，表达歌曲心情；【活动时间】 建议授课 1 2 课时【活动过程】一、课前体验，初步感悟1课前搜集国旗、国徽的图片和资料；预备一角硬币；2学习国旗国旗真美丽 ，熟记歌词；二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活1同学描述国旗师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？生：见过；师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星；2同学摸索什么场合升国旗、奏国歌师：同学们回答得真棒， 那谁能告知老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响中华人民共和国国歌呢？同学们想一想！生 1：每周一学校都会

50、有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌；生 2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌；生 3：当香港、澳门回来的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响中华人民共和国国歌；生 4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌 ；师：同学们说得都特别好， 在奥运会上， 当中国的体育健儿获得竞赛的冠军，就会升起明艳的五星红旗，奏响庄重的中华人民共和国国歌；其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响中华人民共和国国歌 ；由于国旗与国歌是一个国家、一个

51、民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与骄傲；现在老师就要让同学们共同感受一下中华人民共和国国歌的神圣与庄重！请全体同学起立！3倾听国歌音乐老师播放中华人民共和国国歌音乐，同学庄重、肃穆地倾听音乐；4同学自己总结在中华人民共和国国歌奏响时应如何去做？ 师：全体同学请坐；老师刚才发觉同学们在听中华人民共和国国歌音乐的时候，表情都特殊庄重，有的同学仍在小声地跟着音乐演唱；那老师想问一问，当中华人民共和国国歌奏响的时候，我们每一位同学究竟应当怎样去做呢？生 1：应当立正站好，表情应当庄重；生 2：眼睛应当看着国旗；师：同学们说得很好；那假如我们的胸前都带着红领巾，应当怎样？生：应当敬少先队员

52、的队礼师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！（同学敬礼，老师走到同学中间订正个别同学不太标准的敬礼姿态）师：请把手放下， 我们刚才敬了少先队员的队礼，假如是一名军人应当怎样做？生抢答：应当敬军礼师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个特别神气的军礼，敬礼！（同学敬军礼， 老师与同学一起做动作， 提示同学， 留意看老师的动作并仿照）师：请把手放下， 看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得特别好；那假如是一个一般的小伴侣、一般群众在观看升旗，他又应当怎样做呢？生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼；（二）合作学习，体验生活活动一：升国旗1 师：同学们回答得真好， 那现在就假设我

53、们每一位同学都来到了雄壮的天安门广场，当中华人民共和国国歌奏响时，我们就依据我们刚才所说的三种角色， 分别是少先队员 （队礼）、军人（军礼）、仍有一般小伴侣 （注目礼）；（老师遵照同学自己的想法，安排好每名同学要扮演的角色）师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄重的中华人民共和国国歌声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做一般的观众的那份神圣与自豪请全体同学起立！2老师播放国歌录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流淌的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，仍有校内里升旗仪式的情形）；活动二：创编动作师：今日这节课老师仍给同学们带来了一首唱歌国旗的好听歌曲，名字就叫国旗国旗真美丽，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样唱歌我们美 丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？1老师播放多媒体课件，同学认真倾听和观看师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？ 生 1：我看到有白鸽；师：象征和平与友情的白鸽；生