历史人民版必修36.3理性与自由的启蒙教案

1、6.3 理性与自由的启蒙教案复习用 （人民版必修 3）【课前思考】1、 欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系、作用是什么？2、 卢梭和康德的思想主张是什么？有何进步之处？3、 18、19 世纪欧洲的浪漫主义是如何体现人文精神的？有何历史作用？【本课学习目标】深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、 性质、思想体系和历史作用， 从而培养学生的历史联想能力和整体历史观。了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵。 并对比这一时期的思想主张和希腊的智者运动、文艺复兴有和不同之处，从而培养学生的历史比较能力和历史分析能力。了解 18、 19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神；深入理

2、解浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响；并对二者进行比较。在深入理解启蒙运动的基础上， 思考这一运动对欧洲的革命和美国独立战争有何指导意义。 从而培养学生的历史推演能力。运用历史比较法、历史联想法分析启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和作用，从而对这三课的内容有一个整体的历史脉络。运用历史比较法把康德、 卢梭的思想主张和希腊的智者运动、 文艺复兴运动时期的思想相互对比，从而找出三者思想主张的不同指出。通过阅读启蒙运动时期的文学作品，了解18、 19世纪欧洲的浪漫主义及其中所包含的人文精神，从而理解浪漫主义在欧洲的贡献和作用。通过对启蒙运动时期思想的了解， 学生应明白欧洲的第三次思想解放运动使

3、得人文主义进一步获得发展，开辟了一个非宗教的理性时代，从而培养学生的民主、科学的态度。通过本课的学习， 学生应明确欧洲的启蒙运动不仅仅是思想解放运动， 而且对当时欧洲的政治革命和美国的独立战争起了指导作用。从而培养学生的的历史推演能力。【重难点突破】重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、 19 世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。【基础自测训练】（一）单项选择题（ 1）启蒙运动最主要的基础是（ ）A封建制度腐朽B、神学思想兴盛G资本主义经济D、文艺复兴的影响（ 2）

4、启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在（）A反对教权主义和蒙昧主义B、宣传天赋人权G提倡自由、平等D、主张建立法制社会（ 3）欧洲启蒙运动的思想核心是（ ）A肯定人、注重人性B、把人和人性从宗教束缚中解放出来G崇尚理性D、批判专制教权、追求民主和个人自由（二）材料解析题每个国家有三种权利，即立法权、有关国际法事项的行政权力和有关民事法事项的行政权利，王侯或官府惩罚罪犯或公民中诉等。 人们称着三种权利为，司法权，而第二种权利简称为国家的行政权。当立法权和行政权合二为一，自由便不符存在了，因为人们担心，同一个人指定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立， 自由同样也不符存在。因

5、为司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法权。如果司法权同行政权合二为一，法官便成为压迫者。摘自孟德斯鸠论法的精神问答：1 ）根据以上材料，思想家主张和反对的是什么？（ 2 ）结合时代背景，指出该主张在本国的历史作用？【综合创新运用】（一）单项选择题（ 1）发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（ ）A它使文艺复兴运动进一步发展R它追求政治民主、权利平等G它把斗争矛头指向天主教会口它适应了发展中的资产阶级的要求（ 2）法国启蒙思想家的主张的共同点不包括（ ）A、反对封建等级B、反对君主专制C、主张实行法制D、建立资产阶级共和国（ 3）启蒙思想之所以称为“启蒙”，其主要原因是

6、（ ）A它批判蒙昧主义，破除封建迷信思想R它提倡“社会契约论”和“人民主权说”G它提倡“三权分立”为资产阶级法学奠定了基础口它为法国大革命作了充分的思想准备（二）材料解析题材料一：（卢梭在他的新爱洛绮丝中，借一位开明贵族之口说）在一个国家里，贵族只不过是有害无用的特权。他们如此夸耀的贵族的头衔有什么令人尊敬的呢？你们贵族对祖国的光荣，人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。 凡是在贵族阶级显赫不可一时的国家里， 除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？转自刘宗绪世界近代史材料二：（当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼）这个人嘲笑国家中所有一切应该受尊敬的事物。这个剧本上演会产生危

7、险，它会导致拆毁巴士底狱。转自刘宗绪世界近代史问答：（ 1 ）材料一、二反映的主要思想。据此说明其对社会现实的基本态度。（ 2 ）由路易十六“惊呼“，你可以得出什么结论？（三）问答题14-18 世纪，欧洲先后出现两次思想解放运动的进步潮流，并且影响深远。据此回答：（ 1）这两次思想解放潮流的发源地或中心在哪里？（ 2）分析这两地成为思想解放潮流的发源地或中心的历史原因？（ 3）试举例说明这两次思想解放潮流推动下的政治运动。【技能提高】1、探究学习制作历史表格归纳和概括希腊的智者运动、文艺复兴运动、和启蒙运动的时间、背景、思想体系、性质、代表人物及其思想主张、作用。2、实践活动课下阅读 17-1

8、9 世纪的文学作品，就其中所包含的人文思想写成历史习作。【基础自测训练】（一）单项选择题（ 1 ） C 提示：启蒙运动的性质是资产阶级的文化运动。（ 2 ） D 提示：启蒙运动是文艺复兴的继续，所以在抨击封建教会之后，必将建立一个资产阶级的共和国；另外，18 世纪已经建立了资本主义制度。（ 3 ） D 提示：启蒙运动是文艺复兴的继续，所以在抨击封建教会之后，必将建立一个资产阶级的共和国；另外，18 世纪已经建立了资本主义制度。（二）材料解析题回答：（ 1 ）主张三权分立，自由平等；反对个人专权。（ 2 ） 18 世纪法国正处于封建统治陷入全面危机，阶级矛盾尖锐的时代。作用：孟德斯鸠的主张为即将

9、到来的法国大革命作了充分的思想准备。【综合创新运用】（一）单项选择题（1） D 提示： 18 世纪欧洲大陆资本主义已经成为潮流；另外，启蒙运动的性质是资产阶级性 质的。（2） D提示：A反对封建等级以反对君主专制C、主张实行法制三者都是启蒙运动思想的共同点；DK建立资产阶级共和国只是个别思想家的主张。（3） A提示：C、它提倡“三权分立”为资产阶级法学奠定了基础H它为法国大革命作了充分的思想准备叙述的是启蒙运动的作用；B、它提倡“社会契约论”和“人民主权说”是卢梭的主张。（一）材料解析题回答：（4） 1 ）材料一谴责社会上贵族的特权；材料二谴责专制主义制度，歌颂自由。态度：表现了否 定一切腐朽事物的勇敢精神，反映了强烈的战斗力。（5） 2 ）启蒙思想家对专制制度和封建特权的谴责，表明其强烈的革命性，与封建势力决裂的勇 气，封建统治者对启蒙思想家的