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文档简介

1、轮椅上的霍金fontsize="6">轮椅上的霍金教学设计一11轮椅上的霍金教学设计一原文地址教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的9个生字，两条绿线内的 3个字只识不写 理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家， 也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和 勇敢顽强的伟大人格。课前准备：搜集霍金的图片和文字资料。教学时间：两课时。课时教学过程：一、谈话导入，激发读书兴趣。大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了 高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她 以顽强的毅力战胜疾

2、病和重重困难，出色地完成了小学到大 学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习课， 文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹， 甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。交流霍金的资料。二、自读全文，整体感知。自由读课文，读准字音，读通课文。再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解 意思，提出不理解的问题。三、检查自学情况。检查生字词读音。交流不理解的问题。四、理清课文层次，分段。默读课文，课文写了霍金的哪些事？给课文分段，说说段意。一讲撰写时间简史的史蒂芬霍金被称

3、为“宇宙之 王”。二具体叙述瘫痪 40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下 依然顽强地进行科学探索的事迹。三讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。五、归纳主要内容。第二课时教学过程：一、复习导入。检查词语读音。课文主要讲了一件什么事？二、比较阅读，品味语言。出示材料，比较阅读。出示配读材料：尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游 到广袤的时空，解开了宇宙之谜。出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思 维却飞出了地球，他还建立了非常美的科学的宇宙模 型。朗读比较。交流感受。同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想 象，“再现” 了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现 了霍金不断求索的科学精神。三、感受魅力，体会中心。自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍 了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题:不愿被外人打扰。一颗感恩的心。交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜 拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的 科学研究品质。“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的 提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨

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