鸽血染红的求救信教学设计

1、鹤岗市22中小学教师备课活页年级： 学科： 时间： 课 题10、鸽血染红的求救信教 学目 标1、了解课文主要内容，激发学生情感，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。2、学生能够读准字音，读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。3、培养学生合理想象的能力以及语言表达能力。教学重难 点教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，体会作者所表达的情感。教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。教 学准 备课件教学过程（一）、创设情境 引入新课1、教师解题，板书课题10、鸽血染红的求救信2、课题质疑：（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音

2、，读通句子，绕口的地方多读几遍，思考：课文哪些自然段在写六位军人遇到危难，哪些自然段又在写军鸽神勇？2、认读文中有难度、易读错的词语。（三）精读课文 理解感悟（一）六位军人陷于危难之中1、6位军人遇到了怎样的困难？请同学们浏览一下课文的1-2自然段。2、在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这就意味着（指名说）意味着（指名说）3、此时此刻，6位军人把生的希望寄托在了谁的身上？如果你就是6位军人中的一位，面对军鸽你会说（指名汇报）你会做（指名做）你们会说（读书上的话）你们会做（全班起立敬军礼）（二）神勇军鸽用生命谱写英雄赞歌1、谁说动物不懂人的语言，谁说只有人类才懂得情感，两

3、只军鸽看看主人的脸，又看看窗外的风雪，似乎明白了此行的任重而道远，毅然振翅冲向风雪漫卷的长空，它们能否顺利完成任务呢？在前进过程中又遇到了哪些困难？请同学们默读课文的3-5自然段，试用小标题概括。2、出示第三自然段你体会到了什么，从哪个词可以体现出两只军鸽的费力。指导感情朗读。1）、 “奥斯卡和维娜奋力冲进了云层,乌云遮住了它们的视线，它俩就“咕噜噜”地呼唤对方。”抓住“奋力”这个关键词，结合语言环境，展开学习，帮助学生理解当时环境恶劣，这两只鸽子是顽强不屈的鸽子。学生齐读这句话。（2）、抓“足足飞了3个小时”体会两只军鸽是多么勇敢、坚强。了解这两只军鸽是不怕困难的军鸽。（3）、让学生怀着对两

4、只军鸽的敬佩之情练读第三段，再一起读。3、终于一词你读出了什么？4、他们终于冲出北冰洋的风雪圈，可是一件意外的事情发生了，是什么？5、对于北极鸮你有哪些了解？它是一种什么样的鸟？从哪些地方可以看出北极鸮的凶残？6、这只凶残的北极鸮让我们不寒而栗，维娜明知不是北极鸮的对手却不顾一切猛地撞向北极鸮，你体会到了一种什么样的精神？7、本段用了大量笔墨去描写北极鸮，那么主人公是北极鸮吗？（师会绍衬托的修辞方法）8、维娜光荣的牺牲了，出示对比句：（1）维娜被幼鸮残食了。（2）维娜成了雪窟洞中幼鸮的午餐。你觉得你更能接受哪一句，为什么？9、对于维娜的牺牲，做为她的偶鸽，奥斯卡又是怎么做的呢？你就是奥斯卡，你

5、为什么围绕维娜的残羽悲哀地转了三圈？（指名说）你为什么又毅然决然地向赫尔辛那大森林飞去？（指名汇报）10、奥斯卡最终圆满地完成了任务，它11、这一切都是作者看到的吗？这就是想象。它能使文章更形象、生动、感人。（四）总结全篇，情感升华1、两只军鸽用生命和鲜血谱写了一曲英雄赞歌。让我们再来看看获救的6位军人，他们又位两只军鸽做了什么呢？请同学们轻声读课文的最后两段。2、从军人们为军鸽举行隆重的葬礼上，你体会到了什么？此时此刻，你想对两只军鸽说什么？在6位军人眼里，军鸽不仅是什么，还是什么？让我们一起再读一下碑文神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓 它们曾于危难中救过6位军人的命板书设计： 10 鸽血染红的求救信 冲出风雪圈 奋力勇斗北极鸮 勇敢血染求救信 不怕牺牲第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识到10个生字，正确书写12个生字。读记本课的一些词语。教学流程：一、感情朗读朗读你最感兴趣的一段二、字词教学在小组内学习字词，不理解的全班进行交流三、积累内化1、有感情地朗读全文2、把自己的感受写在日本上。3、把两只鸽